едели ежедневно заниматься по два-три часа. Так что свободного времени у тебя будет немного.
- Ерунда. Потерплю, - пожал плечами Драко. - Меня больше волнует то, что сегодня тебя вызвали к директору. Не помню, что бы ты что-то такое делал…
- Ему и не надо, - я усмехнулся, - я не знаю, какое отношение ко мне имеет этот старый пень, но я узнаю… - пень сидел и вкушал завтрак за учительским столом.
10. Занимательная трансфигурация
Коридоры Хогвартса были неуютными. Большие, каменные. Кое-где на первом этаже стояли рыцарские доспехи с мечами - явно бутафорские. Зато картин тут было много, даже слишком много. Ни один уголок в замке, ни один коридор и ни одна лестница не обходились без пригляда какой-нибудь картины. Тотальная слежка. Первокурсники пошли на первый урок с энтузиазмом - только у меня его не было. Даже Драко чуток заразился общим настроением.
Мы чуть не опоздали к началу занятия - пришлось последний этап проделать бегом. Найти в лабиринте Хогвартса нужный кабинет было проблематично.
Я уже начал опасаться, что так примитивно сяду в лужу - как бы не выпендривался со своей магией, а даже до кабинета путь найти не мог. Но обошлось и моя репутация была спасена. Мы с Драко зашли в кабинет последними. Стоял гомон - похоже, преподавателя ещё не было. На столе сидела такая серая кошка, таращилась на нас своими жёлтыми глазищами. Драко радостно вздохнул:
- Успели, блин. Ещё чуть-чуть и опоздали бы.
- Ага. Давай занимать места…
- Лучше на последней парте.
- Не, на первой, - улыбнулся я, - мне на первой нравится.
- Ну, тебе, может быть, и нравится на первой… - Драко хмыкнул, - но мне как-то не улыбается сидеть близко к МакГонагалл.
- Потерпишь, - махнул я рукой. В следующее мгновение произошло нечто невообразимое. Драко уставился куда-то мне за спину, я почувствовал там же движение воздуха, тело само резко пригнулось, накинуло пару мощных защит, выхватило пистолет с зачарованными пулями и выставило руку с готовым сорваться заклинанием "Белый свет". Последнее было заклинанием молнии и между пальцами, жужжа показались искорки молний. В воздухе всё больше и больше было озона. Пока я осознавал, что произошло, передо мной прокашлялась, поднимая руки вверх, мой декан:
- Мистер Поттер! Уберите оружие!
- Извините, профессор, - я спрятал пистолет и погасил заклинание, - вы меня напугали. Простите ещё раз, - я коротко по-японски поклонился.
Что же, остальные смотрели на это с отвисшими челюстями. Как только МакГонагалл разрешила сесть, Драко начал шептать, требуя объяснений. Я отмахивался и он рассказал, как это выглядело со стороны. Судя по всему, я задействовал безвременье, так как мои движения были слишком быстрыми для простой реакции. Драко увидел за моей спиной прыгнувшую кошку, а в следующее мгновение я развернулся так быстро, что он не заметил, как я выхватил пистолет и направил в сторону декана. Зато вот заклинания щитов он описал точно - светящаяся плёнка, с пробегающими по ней искрами. Плохо было то, что я среагировал не думая. Нет, для солдата это нормально, но… тут же дети! А ну как напугает меня кто и я ему пулю в лоб? Бррр. Хорошо хоть это обратимо, но всё равно - как-то не хочется себя не контролировать. Неприятное такое ощущение, что тело тебе не принадлежит и действует само, как хочет.
МакГонагалл рассказала про трансфигурацию вкратце - что это такое и раздала нам спички, с наказом превратить их в иголки. И… всё. Я начал возмущаться:
- Профессор, я сильно извиняюсь, но разве это хоть чему-то научит людей?
- Мистер Поттер, - она сурово на меня посмотрела, - вы уже справились со своим заданием?
- Да, профессор. И я против - вы ничего не объяснили про историю трансфигурации, про законы и правила, про запреты и технику безопасности!
- Мистер Поттер, если вы так хорошо знаете мой предмет, то может быть сами будете вести? - огрызнулась МакГонагалл, ещё не отошедшая от пистолета.
- Да запросто, - я поднялся, с вызовом глянув на неё и вошёл в безвременье. Взял универсальную книгу и начал читать.
Мне не нравилось тут всё. То, как она ведёт урок и то, что она вообще ведёт уроки так. Кто создаёт магов? Школа. Значит, надо если не менять, то хотя бы показать, что "это" уроком назвать нельзя. Вышла, дала заклинание, спички и сказала превращать их в иголки. Так разве делают?
Я приступил к чтению про трансфигурацию, вспоминая свой первый урок. Как он был построен? Преподаватель коротко и в красках рассказал, что такое трансфигурация, дал экскурс в историю - когда она возникла и так далее, с интересными и забавными историческими казусами. После рассказал про деление трансфигурации, про технику безопасности и только потом мы приступили к простейшему заклинанию. И главное - профессор показал, на что способна трансфигурация!
Я решил пойти по тому же пути и читал, запоминал, думал, как построю свою речь. Шпора в виде безвременья всегда была под рукой - я мог в любой момент подзаморозить время и прочитать то, что надо дальше сказать.
Я встал:
- Вы уверены, профессор?
- Полностью! - МакГонагалл отвернулась.
Её можно понять. Учительский труд не так прост, как кажется. Кажется - рассказываешь, показываешь… но нет - реальность в том, что учитель стоит и распинается перед баранами, которые пырятся на него. Молча. Сидят и не показывают признаков жизни. И это очень неприятно! Очень неудобно, чувствуешь себя идиотом, как будто говоришь с камнями. Поэтому учителям приятно, когда их о чём-то спрашивают. Мне это сказал преподаватель в японской академии. Не мой преподаватель, просто один из учителей младшей школы, которого я встретил за ужином в кафе. Поэтому учитель, если ученик не только не ведёт дискуссию, но и сам отворачивается, обидится. Если такой умный - то зачем она тут вообще распинается?
Но ситуация в данном случае была другая и, когда я вышел уверенным шагом, МакГонагалл почувствовала неладное. Так сказать, засвербело в одном месте чувство, что зря она меня вызвала. Наверное, припомнила мои былые "заслуги".
- Отложите письменные принадлежности, спрячьте палочки, - начал я с улыбкой, - кто-нибудь знает, когда возникла трансфигурация?
Дети переглянулись. Этого в учебнике не было. Я улыбнулся и начал рассказывать:
- Трансфигурация известна человечеству столько же, сколько и магия. То есть, с каменного века и никто сейчас не знает, когда она возникла. Поэтому из всех магических дисциплин, пожалуй, трансфигурация - древнейшая из сохранившихся до наших дней. Одна из древнейших - наравне с ней стоит боевая магия и магия жизни. Трансфигурация - это наука, оформленная тысячелетиями. Казалось бы, это естественное приложение магии, однако! - я поднял вверх палец, - далеко не сразу сформировались основные направления трансфигурации. Достоверно известно, что во времена древнего Рима трансфигурация получила наибольшее распространение и влияние. Известен случай, когда …
60 минут спустя.
- Таким образом, совершенно случайно был открыт один из самых могущественных видов трансфигурации - через трансгель. Простая мысль, но до неё шли веками. Никто не пробовал трансфигурировать жидкость - потому что это нельзя делать, это опасно.
- А почему опасно? - спросила какая-то девочка.
- Потому что жидкость имеет свойство испаряться. Представьте. Что вы трансфигурируете металл в воду, вода испарится, вы вдохнёте пар, а потом он снова превратится в острую металлическую пыль внутри вас? Ужасающая и мучительная смерть.
Пробрало.
- Поэтому никто и не делал таких экспериментов. Трансгель же сочетает в себе два главных качества - какие?
- Он не имеет формы и не является жидкостью или газом! - чуть не подскочила со стула Гермиона. Она вообще кладезь информации из книжек. Даже пыталась спорить со мной.
- Правильно! И главное - при трансфигурации предмета, имеющего форму и свойства в другой предмет, вы словно бы сжимаете упругую резину. Как ни старайтесь, как только вы перестанете прилагать усилия - или кончится магия, предмет вернётся в исходное положение. Это делит трансфигурацию на два разных уровня, - я махнул рукой и на доске за мной стал появляться рисунок, - это временная трансмутация предметов и постоянная трансформация. Трансмутация - это изменение предмета с силой, принудительное удержание его в новой форме силой магии. Естественно, как только вложенная магия закончится, предмет вернёт первоначальную форму. Трансформация требует другого этапа - деформация. Прежде всего, предмет помещается в гель, потом он расщепляется на молекулы или волокна, и только потом - магия собирает эти волокна или молекулы в новую форму! Таким образом создаётся постоянный предмет.
- Но зачем тогда нужна трансмутация? - не въехал Драко.
- Из-за этапа деформации. Скажем, у тебя есть старый металлический стул, тебе нужно иметь новый. Логично будет расщепить старый, после чего изготовить из трансгеля новый. А если, скажем, тебе нужно создать временный стул? Если у тебя нет времени возиться с трансгелем, или ты не хочешь уничтожать полезные вещи? Если у тебя просто нет цели создавать долговечный предмет? Скажем, ты оказался в лесу и хочется посидеть - можно трансфигурировать себе кресло из старого пня. Но как только ты отдохнёшь, кресло не будет нужно. Логично использовать временную трансфигурацию - постоянная будет слишком долгой и просто абсурдной. То же касается и времени - зачастую надо изменить какую-нибудь мелочь быстро и ненадолго.
- Ещё вопросы? - я посмотрел на класс.
Вопросы были только у Гермионы, которая тянула руку:
- Как делается трансгель?
- С помощью воды, загустителя и простеньких чар, предотвращающих слипание материи и разлагающих её на молекулы или волокна, не повреждая их. Туда можно добавить красители или иные элементы, что бы итоговый композиционный материал приобрёл некоторые свойства - огнеупорность, мягкость, твёрдость, упругость… Ещё вопросы? Нет? Тогда переходим к следующему этапу… - я посмотрел на часы в браслете-компьютере. Осталось двадцать минут урока. - Как я уже говорил, трансфигурация имеет три главных этапа. Это образ, который вы должны иметь в фантазии, сила - магия и воля. Сейчас мы вернёмся к первоначальному предмету - превращению спички в иголку. Проделайте это мягко, быстро и уверенно. Не стоит волноваться - вы все абсолютно точно волшебники и абсолютно точно это можете. Не стоит думать ни о чём, кроме иголки. Что бы получилось, нужно ярко представить себе материю - блестящую, острую, с маленьким ушком, круглую… вы же все держали в руках иголку?