Покажиигрушку (от 6—7 до 9—10 месяцев)
Задачи. Развивать ориентировку в окружающем, понимание речи взрослого (выделять в пространстве конкретный предмет, устанавливая связь между предметом и словом, его обозначающим); побуждать к лепету; поощрять малыша, радоваться его успешным действиям, вызывать соответствующие положительные эмоции.
Содержание игры. Мама (любой взрослый) держит малыша на руках, берет мячик, спрашивает: «Что это?» Сама отвечает: «Это мяч («мя»), мяч». Прокатывает его, подбрасывает и говорит: «Мячик прыг-скок, прыг-скок, покатился мячик... Где мячик? Где мячик?» Ребенок ищет глазами. Подходят к мячику: «Вот мячик! Сашенька, нашелся мячик!» Повторяет, глядя в глаза малышу: «Мяч («мя»)». Вкладывает мячик в руки ребенка и вместе с ним катает мячик: «Кач-кач, и побежал мячик» (толкает мячик в другую сторону). Снова спрашивает: «Где мячик? Куда он укатился? Вот мячик!» Помогает ребенку взять мячик в руки, потрогать его; ладошкой ребенка катает мяч. Действия повторяются.
Примечания. Такие игры проводятся неоднократно с разными предметами и игрушками.
В дальнейшем местоположение предметов можно менять, ребенок с удовольствием разыскивает их — сначала глазами, а затем ползает, ходит.
Этотпальчик (от 7—8 до 9—10 месяцев)
Задачи. Развивать понимание речи, подражательные действия ребенка, положительные эмоции от совместных игр, побуждать к лепету.
Содержание игры. Взрослый поочередно сгибает пальчики ребенка, приговаривая:
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
А вот этот — наша лапочка (девочка Катенька),
Наш малыш (Сашенька и т. п.).
Вариантслов
Вот дедушка,
Вот бабушка,
Вот папочка,
Вот мамочка,
Вот я,
А вот и вся моя семья! (Взрослый обхватывает весь кулачок ребенка.)
Затем вызывает ответные действия ребенка и произношение слогов «ма», «ба», «па»: «Давай еще поиграем пальчиками» (загибает рукой ребенка его пальцы на другой руке, его рукой — свои пальцы). Малыш получает большое удовольствие от такой игры и, скорее всего, потом сам будет играть своими пальчиками. Такую инициативу следует всячески поддерживать, поощрять стремление ребенка откликаться на игру. По ходу чтения потешки взрослый несколько раз повторяет слоги «ма», «ба», «па».
Козарогатая (от 7—8 до 9—10 месяцев)
Задачи. Учить прислушиваться к интонации голоса; вызывать у ребенка радостное настроение от общения со взрослым, звукоподражание.
Содержание игры. Взрослый, улыбаясь, ритмично играет двумя пальцами и шутливо-грубоватым голосом нараспев говорит:
Идет коза ро-га-та-я, бе-бе-е, Кто каши не ест,
Идет коза бо-да-та-я Кто молока не пьет,
За ма-лы-ми ре-бя-та-ми, Того забодает,
Ножками топ-топ, Забодает, забодает. (Нежно ще-
Глазками хлоп-хлоп. кочет ребенка.)
Примечания. Все действия показываются, а слова следует произносить с разной интонацией. Игра повторяется несколько раз.
Часы (от 7—8 до 9—10 месяцев)
Задачи. Вызывать интерес ребенка к предмету, учить отыскивать его; развивать понимание речи, слуховое восприятие, звукоподражание и подражание действиям взрослого; поддерживать инициативные действия и лепет малыша.
Содержание игры. Взрослый прячет часы в руке и рукой прикасается к уху ребенка: «Что это такое, Катенька? Что у меня в руке стучит? Тик-так, тик-так?» (Ребенку интересно, он прислушивается.) Взрослый открывает руку: «Что это? Часы (тик-тик). Это — часы, ти-ти, тик-так». Можно произнести следующие слова:
Держу часы в руке,
Идут часы вот так:
«Тик-так, тик-так».
Ты послушай, посмотри, (Приблизить часы к уху ребенка.)
Как идут часы мои.
Идут часы вот так:
«Тик-так, тик-так».
Где же, где же, где часы? (Спрятать часы за спину.)
Вот они, часы мои, (Опять показать.)
Идут часы вот так:
«Тик-так, тик-так».
Затем можно вложить часы в руку ребенка, взять его руку в свою и дать послушать: «Часы — тик-тик, тик-так, тик-так (говорить шепотом). Где часы? Вот часы (раскрывает ладошку): тик-так, тик-так» (произносит громко). Очень важно вызвать у малыша звукоподражание.
Примечание. Подобные игровые упражнения не только доставляют радость от общения, но и являются основой для расширения ориентировки детей в окружающем, развития их восприятия, внимания, памяти.
Скажитак, какя (7—8 месяцев)
Задачи. Развивать у ребенка артикуляционный аппарат и звукоподражание, побуждать к лепету.
Содержание игры. Мама сажает ребенка к себе на колени, играет с ним, ласково говорит: «Ма-ма-ма», «ба-ба-ба», «га-га-га». При этом надо попытаться сосредоточить взгляд ребенка на артикуляции звуков. Обращается к ребенку: «Катенька, скажи: «Ма-ма-ма» (четко, внятно произносит звуки, подчеркивая артикуляцию губами). Затем следует игра с другими звуками и слогами.
Примечание. Если ребенок не сразу откликается на вашу игру с ним, не будьте назойливы, пробуйте в другой раз, наберитесь терпения, и малыш обязательно порадует вас.
Ктоспрятался? (от 7—8 до 9—10 месяцев)
Задачи. Вызвать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, заинтересовать его интонацией голоса; фиксировать внимание на имени ребенка, мамы и других близких взрослых.
Содержание игры. Малыш сидит в кроватке (или в манеже). Мама ласково разговаривает с ним, пытается играть в прятки: прячется или набрасывает на себя пеленку и спрашивает: «Где мама?» Говорит: «Позови маму: «Ма-ма». Показывается, улыбается: «Вот мама» — и повторяет действия. Ребенку это очень интересно, и он пытается сам прятаться — наклоняет головку или натягивает на себя платочек. Такие действия надо поддерживать, обязательно продолжать игру: «Где Катя? Куда она спряталась? Нет Кати. (Произносится с соответствующей загадочной интонацией.) Катенька, иди сюда, к маме». Поднимает платочек: «А-а-а, вот Катя!» Малыш радуется, игра продолжается.
Примечания. К такой игре желательно привлечь других взрослых (прячутся бабушка, папа, тетя). Прятаться могут и игрушки — с каждой игрушкой выполняют действия (приходит, здоровается, убегает и др.). Обязательно используют приемы внезапного появления и исчезновения игрушки.
Игры проводятся ежедневно и не один раз.
Такие игры можно проводить и с годовалым ребенком, но он будет выполнять более разнообразные действия: сам прятаться, прятать игрушку, искать ее со взрослым, т. е. проявлять больше инициативы и самостоятельности.
Игры-упражнения в нахождении предмета или объекта следует проводить и во время прогулки на улице. Взрослый чаще должен задавать вопросы, привлекать внимание ребенка: «Где киса — кс, кс? Где собачка — ав, ав? Где машина — би, би?» и т. д. Покажи пальчиком, скажи: «Киса — кс, кс, собака — ав, ав, машина — би, би».
ИГРЫ-ЗАНЯТИЯСКУКЛОЙ
Общие задачи. Вызывать у детей чувство радости от общения со взрослыми, чувство доверия и привязанности к ним; поддерживать инициативные игровые действия ребенка, «призывы» к общению.
ГдеЛяля? (9—10 месяцев)
Взрослый берет куклу, ласково с ней разговаривает: «Вот наша Ляля, Ляля. Иди, Ляля, к Катеньке (Сашеньке и т. д.)... Вот как шагает Ляля!» (Производит действия с куклой.) Кукла подходит к ребенку, кланяется. Взрослый предлагает: «Дай. Катя, ручку Ляле, скажи: «Здравствуй, Ляля!» Погладь куклу по головке. (Рукой ребенка гладит куклу.) Еще раз погладь: «Вот наша Ляля, вот!» Быстро прячет куклу за спину: «Нет Ляли. Где Ляля?» Смотрит по сторонам, говорит: «Вот Ляля!» Кукла появляется, кланяется: «Здравствуй, Катенька, это я, Ляля». Такие слова и действия повторяются несколько раз. Потом взрослый сажает куклу на место и говорит: «Где Ляля? Покажи пальчиком». Ребенок ищет куклу глазами, показывает.
Примечание. Подчеркнутые слова следует выделять голосом, позднее ребенок научится произносить их сам.
Покормимкуклу (9—10 месяцев)
Задачи. Формировать умение соотносить слово с предметом и действием; активизировать подражательные действия ребенка.
Содержание игры. Взрослый подходит с ребенком к кукле, имитирует ее плач: «Уа, уа, уа!» Спрашивает: «Ляля, почему ты плачешь?» Говорит: «Ляля хочет есть, ам, ам». «Успокойся, Ляля, сейчас мы покормим тебя. Давай, Катенька, покормим Лялю. Скажи: «Ляля хочет есть, ам, ам». Что будет есть Ляля? Суп, кисель. На, Ляля, кушай». (Обыгрывает вместе с ребенком.) Действие сопровождает словами: «Хорошая Ляля суп ест, вкусный суп. Ах! Что ест Ляля? Суп, суп вкусный! А что пьет Ляля? Кисель. (Вместе с ребенком имитирует действия.) Хорошая Ляля! Суп и кисель поела. Катенька, погладь Лялю по головке: «Хорошая Ляля, хорошая, все съела».
Примечание. Подобную игру можно проводить и с другими игрушками (кошкой, собакой), имитировать действия, произносить слова: «Киса — ам, ам», «Собака — ам, ам» и т. д.
Куклахочетспать (10—12 месяцев)
Задачи. Познакомить с частями тела куклы (руки, ноги); вызывать произношение звуков и первых (облегченных) слов; побуждать выполнять действия по словам: «дай ручку», «топ-топ», «хлоп-хлоп».