ВЫ НЕЗАМЕРЗЛИ?
Можно сделать небольшие шнуровки и пуговичницы, дающие возможность малышу позаботиться о ближнем — попонки на кнопках для маленьких зябких собачек или одну большую на шнуровке для слона, для овчарки Жужи — большой ошейник на пуговках. Не потеряется Жужа в ошейнике.
Может быть, вас заинтересует такой вариант: на панно съемная тучка с дождем (пришитые тонкие веревочки или сплетенные крючком в технике макраме шнурочки с добавлением люрексной нити). Тучка крепится на застежки. «Ой-ой-ой, какой дождь хлынул!» Гуляющая под дождем Белочка (а может быть, Мышка?) открывает зонтик (верхняя часть зонта отстегивается и может заменяться на раскрытый вариант). Скорее поможем Белочке открыть зонтик. Мы желаем успеха неумелым пальчикам и вашим добрым начинаниям!
5. «Ачтотам, заокном?»
«Вид в окне — это удивительные открытия» — «Кроха» увлекательно рассказывает об этой интереснейшей возможности постижения окружающего мира. Мы продолжаем эту тему!
Облака бегут по небу,
Птичка прыгает по снегу,
Кошка рыжая сидит,
Мальчик с лыжами бежит.
Вот — соседка тетя Поля,
Вот — ворона на заборе...
Я смотреть не устаю, у окошка постою!
Какой малыш не застывал у окна, находя все новые и новые чудеса? Это удивительная страничка знакомства с окружающим миром. Какова роль родителей или педагога в этом полезном занятии?
Мы можем помочь увидеть интересное, ценное для познавательного и нравственного развития, тактично направив внимание малыша (сезонные наблюдения, живая природа и т. д.).
Мы можем организовать кратковременные наблюдения — так же, как, к примеру, за комнатными растениями или летом среди лесной природы.
Мы можем повысить вероятность появления за окном интересных объектов (повесив, к примеру, кормушку).
Ребенок не созерцатель по своей природе, а натура очень деятельная. Поэтому впечатление от непосредственного наблюдения может быть отражено в игре, рисовании, труде — любой детской деятельности, которая будет выбрана ребенком или возникнет по нашей инициативе.
Какие же чудеса могут появиться за окном?
МИЛЫЕСИНИЧКИ
Повесьте кормушку на ветку или положите сало (несоленое!) на балконе на поддон — синички будут прилетать очень часто.
«Посмотрите, дети, кто прилетел на обед? Синичка! Что она делает? Быстро-быстро клюет. Какой тоненький клюв! А вот еще одна синичка. Синички не ссорятся. Вместе клюют. Погляди-ка, первая синичка перевернулась вниз головой и не падает. Почему? Да, коготками держится и не боится. Хорошо, что синичкам есть, где покушать...»
Если малышу меньше двух лет, больше рассказывайте ему, по возможности активизируйте речь ребенка. В 2—2,5 года малыш может ответить на несложные вопросы, более пристально всматриваясь в интересное за окном. Развитому крохе можно предлагать даже такие вопросы, как «почему?», «для чего?» и т. п., развивающие у малыша умение делать простейшие умозаключения.
Если возможно многократное наблюдение, а оно и желательно, в следующий раз рассмотрите наряд синички — синяя с вертикальной полосой шапочка, желтая грудка...
Что бы вы ни рассматривали — забавные повадки птиц, их маленькие блестящие глазки, перышки на хвостике и крыльях, — помните, что целью наблюдения (пусть даже из окна) является формирование не только познавательного, но и гуманного отношения к природе: вызывайте симпатию к птичкам, желание помочь им. Для этого малышу можно предложить игровой сюрприз.
Вот упорхнули синички, и воспитатель ласково зовет детей выглянуть на крылечко (там тоже сидит птичка!). На улице ноябрь, и достаточно надеть шапочки и набросить курточки, чтобы на минуту-полторы выбежать на крыльцо. На перильцах — игрушечная птичка: «Ах! Какая хорошенькая! Она хочет поиграть с нами...» Воспитатель берет игрушку и возвращается в группу вместе с заинтригованными малышами.
«Тинь-тинь-тинь!»
Игра должна вызвать эмоциональный отклик у детей, их расположение к птичке, которая затеяла с ними новую веселую игру. Дети стайкой собираются возле взрослого, который покачивает птичку в высоко поднятой руке и ласково поет (на мотив «Каравая»).
«Тинь-тинь-тинь, — поет нам птичка. — Полетели, как синички!» (Воспитатель бежит легко на носочках, взмахивая руками-крылышками.)
«Вот так птички — наши детки! Сели — милые — по веткам». (Воспитатель показывает, что можно опуститься на корточки в любой части комнаты, помогает малышам «рассесться по веткам».)
«Отдохнули, посидели — и к синичке прилетели!» (Воспитатель манит детей, показывая птичку.)
Нехитрая игра повторяется.
После следующего наблюдения из окна не обязательно выводить детей на крыльцо — птичка поселилась в группе. Педагог может использовать вариант этой игры по показу. Заменяется второй куплет песенки-игры:
«На кормушку прилетали — посидели, поклевали». (Все садятся на коврике, стучат согнутым указательным пальчиком по полу.)
Разумеется, нет никаких препятствий к тому, чтобы поиграть так в семье с одним-единственным крохой. Предлагаем вариант индивидуального текста: «Тинь-тинь-тинь! — щебечет птичка. — Полетай со мной, синичка! Вот так птичка — наша детка, высоко сидит на ветке. Отдохнула, посидела (отдохнул, посидел) — и к синичке прилетела (прилетел)!»
После наблюдения за синичкой можно собраться сразу на прогулку, чтобы насыпать еще корма синичкам. Помните, что любовь должна быть деятельной.
Кстати, рассмотрите корм с ребятишками: сало, мелкую крупу (ячневую, пшено). Пусть дети запомнят пока только слово «крупа».
После следующего наблюдения из окна предложите покормить игрушечную птичку. Самые маленькие могут посыпать на пол немножко настоящей крупы, а ребятки немного старше пускай кормят птичку понарошку. Пусть птичка клюет, благодарит детей, порхает, садится к кому-нибудь на плечо... Может быть, у кого-то из детей крупа как будто в ладошке, а птичка сядет на маленькую ладошку. Другой ребенок как будто на пол крупы посыпал — птичка и там поклюет... Пусть эта несложная игра станет уроком доброты.
Ещеразокрылатыхдрузьях
«Кроха» предлагает из окна показать детям голубя, галку, ворону и т. д., их разнообразные интересные повадки — сорока скачет, смешно выбрасывая вперед одну ножку, ворона любит переступать боком по крыше, галка пуглива — даже резкое движение за окном заставляет ее вспорхнуть... А какие они разные! Каждый раз, замечая с крохой птицу, старайтесь находить что-нибудь новое в ее поведении.
Предлагаем для малышей от года до полутора лет маленькую игру-песенку, которой можно завершить наблюдение за вороной:
Как под елкой запушенной
Скачут по снегу вороны — Кар-кар-кар!
Воспитатель или мама слегка подпрыгивает, широко взмахивая руками-«крылышками». На последние слова «кар-кар-кар!» взрослый подпрыгивает выше и приближается к ребенку, резко сменив темп на более ускоренный. Малыш убегает с восторженным визгом. Для робкого малыша предпочтительнее другой вариант: он сам — ворона. Взрослый, слегка поддерживая малыша, ритмично поднимает и опускает его, на последние слова — слегка подбрасывает.
Конечно, после наблюдения за сорокой кроха с удовольствием поиграет в «Сороку-сороку» — свою, еще младенческую, забаву...
Наблюдение за птицами может продолжиться приглашением на прогулку: «Галки-подружки прилетели, хорошо на улице — пойдемте тоже гулять...»
«КАКУНАШЕГОКОТА...»
Вы хотите поглядеть из окна на кошку, а киски все нет и нет... Если в вашем детском саду живет кот, просто пригласите его угоститься под ваше окошко. Няня выносит кошку, и воспитатель зовет ребятишек: «Глядите! Кошка! Что она делает? Да, тетя Юля ему колбаски дала. А как он ест? Лапой держит и отрывает зубами по кусочку, а сам оглядывается — вдруг, кто отнимет, вот смешной!» Воспитатель предоставляет детям самостоятельно полюбоваться бело-рыжим красавцем, поощряет и комментирует их высказывания, а потом негромко с улыбкой декламирует потешку: «Как у нашего кота шубка очень хороша, как у котика усы — замечательной красы. Зубки — белые, глазки — смелые».
Возможен переход к активным игровым действиям с образной игрушкой: покормить кота, отпустить погулять, позвать «кис-кис», домой привести, снова вкусненького дать... Для крошек года-полутора лет этого вполне достаточно (под руководством взрослого, разумеется). Детишки постарше могут готовить еду на кукольной плите, принести молочка из магазина или привезти на грузовике из деревни, если у них есть подобный запас впечатлений. Простые игровые сюжеты могут бесконечно варьироваться, обогащаться при тактичном участии взрослого.
«ТАМЖУКЖИВОЙ!»
Даже осенью и весной можно наблюдать насекомых с наружной стороны окна, на подоконнике... Спокойно понаблюдайте за мухой или бабочкой. Часто насекомые оказываются в комнате и бьются о стекло. Если вы хотите вырастить толерантного к миру человека, покажите пример гуманности — отпустите пленника (не убивайте и осу — просто прихватите тряпочкой). Если насекомое попало между окон — выпустите его. Малыш не должен развлекаться картиной страдания живого существа. «Мы не говорим — могут ли они думать; мы говорим — могут ли они страдать», — заявляют сегодня друзья природы. Ваше доброе дело будет более важным в нравственном воспитании, если вы усилите отклик ребенка чудесными стихами А. Барто:
Мы не заметили жука
И рамы зимние закрыли.
А он — живой, он жив пока,
А он жужжит, расправив крылья...
И я зову скорее маму:
Там жук живой! Откроем раму!
«МЫПОДДОЖДЕМНЕЗАПЛАЧЕМ...»
Ребенок с удовольствием наблюдает из окна и за людьми. Это замечательная возможность продемонстрировать сезонные явления природы. Покажите людей, спешащих с зонтиками, — ребенок сам догадается: дождик идет. А если так, предложите поискать зонтик, резиновые сапожки: гулять прямо под дождиком в теплую погоду — чудесный сюрприз для крохи! Если зонтиков не видно, люди одеты легче и ярче — значит, хорошая погода сегодня...