- 16 июня 2012 года по летоисчислению древних некто Эван Беккет, сотрудник Йеркской обсерватории в США, обнаружил новый космический объект.
Часть учеников глянули в мою сторону. Это что, совпадение, или родители знали немного больше, чем положено лервам, когда давали мне имя?
- Астероид получил имя Клитемнестра, что является отсылкой к мифологии древних. Даже когда рассчитали траекторию его движения к Земле, ученые не сильно обеспокоились. Внешний слой объекта представлял из себя ледяную корку, как следует из сохранившейся информации. Однако расчеты показали, что масса его намного выше, чем положено ледяным астероидам. Несмотря на попытки властей, информацию утаить не удалось. На Земле началась паника. Масштабный экономический кризис. Люди закупались продуктами и вещами первой необходимости. За тот небольшой срок в несколько месяцев древние не успели разработать действенный план по спасению. Было построено огромное количество убежищ, даже смогли претворить в жизнь один международный космический проект по размещению нескольких сотен людей разных наций на орбите. По мере приближения Клитемнестры были испробованы все виды супероружия древних. Какого же было их удивление, когда ни одно из них не то, что не нанесло значительно ущерба, а просто не сработало. Сейчас мы с вами понимаем, что такого воздействие гравитового поля, но древним было невдомек о подобном веществе, они попросту никогда с ним не сталкивались. Расчеты показали, что астероид приземлится в атлантический океан на востоке от карибского бассейна, – учитель показал указкой место на карте древних.
Удивительно все-таки, подумалось мне, почти треть планеты раньше занимала суша. Наверное, там каждый мог бесплатно получить себе земельный надел и построить дом.
- Больше всего под удар попадали страны восточного побережья США, страны карибского бассейна и восточной части южной америки, западной Европы и Африки. Такие страны, как Япония, Индия, Китай и Россия считали себя в относительной безопасности из-за расположения стран. Они ошибались. 21 декабря 2012 года по летоисчислению древних произошла Катастрофа, и Клитемнестра задела всех без исключения. К сожалению, наши ученые пока не могут точно смоделировать процессы, произошедшие при контакте астероида с атмосферой, океаном, океанским дном и земной мантией. Слишком условия были специфичные. Существует также теория, что в Клитемнестре содержался не гравит, а другое уникальное вещество, которое при контакте преобразовалось в известную нам материю. Его еще называют прото-гравит. Никаких подтвержденных сведений существования данного вещества нет, поэтому мы рассматриваем его всего лишь как занятную теорию. История умалчивает, были ли какие-либо аномалии при контакте астероида с атмосферой, кроме привычных для небесных тел его массы и размеров. Текущее загрязнение воздуха гравитом могло произойти и со временем, а не из-за столкновения.
Даже в воздухе есть гравит?! Я невольно задержал дыхание, но долго так просидеть не смог. Глупо, в общем-то. Вряд ли его так много в воздухе, как подсыпают в пищу в столовой.
К слову, во время урока тана Ражана в классе стояла эталонная тишина. Умеет наш классный подать себя. В понедельник один болтун на его уроке получил выволочку, как словесную, так и магическую.
- При контакте с океаном гравит вступил в реакцию, представляющую из себя бесконтрольную материализацию водного вещества. Мнения ученых разнятся, была ли то копия морской соленой воды. Или имело место производство чистой воды без примесей, и лишь в дальнейшие века уровень солености выровнялся. Внешняя часть астероида испарилась при проходе через атмосферу, при ударе о воду Клитемнестра распалась на множество осколков, однако небольшая часть смогла достичь морского дна. В пользу прото-гравитовой теории говорит тот факт, что Клитемнестра вела себя очень странно. Я думаю, вы все прекрасно представляете себе особенности необработанного гравита. Он ведет себя иначе. При контакте с дном, остатки астероида распылились на большую территорию. Образовалась полусфера радиусом в несколько десятков миль. Никаких кратеров, как должно было быть при столкновении с обычным астероидом. Небесное тело распалось, проникнув через земную кору вплоть до мантии, что вызвало всепланетную цепную реакцию, сдвиги тектонических плит, землетрясения и массовые извержения. Некоторые теоретические изыскания утверждают, что даже сейчас гравит присутствует и в ядре планеты. Количества материализованной воды хватило, чтобы за семь дней полностью покрыть всю земную сушу, за некоторыми исключениями в виде самых высоких пиков. Из-за сдвига тектонических плит и последовавшего усиления давления водной толщи наиболее высокие горные системы значительно просели, рельеф изменился. Затопление частично спасло Землю от пепельного облака, которое могло окутать планету на многие десятилетия. Известно, что в настоящее время гравит формируется на стыке мантии и земной коры при особых условиях, таких как высокое давление и температура, после чего со временем может выходить на поверхность благодаря своим естественным особенностям. В каком-то смысле гравит заразил Землю. Плохо это или хорошо – решать вам самим. В качестве домашнего задания внимательно перечитайте последние абзацы главы о последствиях Катастрофы в отношении человеческого организма и продумайте, какие плюсы и минусы от данного явления. Информация в пособии общего плана, поскольку наш предмет называется история, а не анатомия, которая, кстати идет у вас следующим уроком. Итак, давайте еще раз повторим и запишем с вами основные даты, имена и постулаты Катастрофы...
По классу разнесся шелест бумаги и тихое бряцанье вынимаемых пишущих принадлежностей. Никто не желал расстраивать нашего классного.
Анатомия проходила в отдельной аудитории на третьем этаже, куда нас привел классный в качестве гида на первый раз. Помещение было буквально заполнено различными учебными пособиями: человеческими манекенами, изображающими скелет, мышечный покров, внутренности, учебными пособиями по отдельным органам, чучелами и манекенами различных животных. В основном птеров и ящеров. Мы уселись на свои привычные места, благо расположение парт было идентичным, и принялись ждать. Минут через десять после звонка одноклассники стали предлагать сходить за классным или на кафедру, поскольку наш учитель так и не появился. Как в помещение влетел знакомый мне приор-волшебник тан Жавьен в халате, заведующий медицинским крылом.
- Чудненько! – улыбнулся нам эспер. – Детишки, вашему учителю... учительнице... нездоровится в настоящее время. Думаю, мы отыщем ее к следующему занятию. Пока же я проведу лекцию. Тан Жавьен, если кто забыл мое имя после медосмотра.
Так она пропала или ей нездоровится? Определился бы уже.
- Анатомия – это наука, изучающая человеческий организм во всех его многочисленных проявлениях. А также животный мир. В детской школе вы изучали базовую информацию: какие органы за что отвечают, строение человеческого тела, прошли классификацию животных и монстров. В юношеской школе мы начнем с самых основ, от простого к сложному: клетки, ткани, органы, системы. Много времени уделим аурной составляющей. То же самое касается и животного мира: от микроорганизмов до сложнейших многоклеточных. Правда восхитительно? Вы можете посчитать, что анатомия – просто еще один бесполезный теоретический предмет, но это будет глубоким заблуждением. Есть такое выражение: анатомия – предвестник возвышения. Зная свой организм и анатомию других существ, вы делаете своему возвышению солидное одолжение. Экономите ресурсы. Да-да, всем вам известно, что возвышение может сделать практически все, что угодно. Но вот как быстро и как много ресурсов уйдет – частично зависит от ваших знаний. И от себя добавлю, хотя на других предметах вам наверняка сто раз говорили: не тратьте возвышение на ерунду. Продумайте план своего развития заранее. Для этого вы можете посоветоваться с преподавателями возвышения, классным руководителем, психологом или мной. Всем все ясно? Вот и прекрасненько!
- Сказать по правде, я давно уже не читал лекции, поэтому прошу не судить строго, – златовласый мужчина виновато улыбнулся. – Кто-нибудь одолжит мне ваше пособие?
- Да, тан! – тут же вызвалась девушка с первой парты.
- Благодарю, – эспер принял учебник и быстро пролистнул до нужного раздела. – Посмотрим, что у нас изучают первокурсники... Оу, репродуктивная система... Странненько. Мне казалось, что программа курса анатомии построена иначе. – Мужчина быстро полистал страницы, после чего воскликнул. – Ясненько! Далее вы действительно перейдете к изучению эфирной оболочки и клеточной структуры. Совсем забыл, что вы начинаете активно развивать возвышение, и знание основ человеческой репродуктивной системы вам будет как нельзя кстати...
К концу урока в наши головы вдолбили множество различных терминов, касающихся половых органов человека и процесса оплодотворения. В общих чертах я представлял себе, конечно, откуда дети берутся, но с такими подробностями столкнулся впервые. Иногда тан Жавьен спрашивал учеников и те вполне успешно отвечали. Похоже, проходили на домашнем или клановом обучении. Волшебник объяснил, что взросление у эсперов происходит быстрее, чем у лервов. В нашем возрасте опережение составляет три-четыре года, именно поэтому все одноклассники такие здоровые и развитые. Здоровые эсперы вполне способны иметь потомство даже в одиннадцать-двенадцать лет. Также меня удивила серьезность одноклассников. Среди лервов шуточки ниже пояса весьма распространены, здесь же были редкие смешки, но в целом эсперы вели себя прилично. Был бы здесь Зарт или Свен, точно бы ржали, как ненормальные.
Глава 12
Основы возвышения проводили в аудитории, находящейся в противоположном крыле замка. Внутреннее убранство класса весьма удивило, причем не только меня. Разве что клановые и бровью не повели, как обычно. Вместо парт со стульями или скамьями пол был усеян коврами и множеством пухлых тюфяков и подушек. Настенные плакаты и экспонаты в углах помещения напоминали комнату а