Отв. ред. Н.Е. Кухаревич. – М., 1980.
185. Совсун Г.В. Методика преподавания русского языка иностранцам. Обучение произношению. – М., 1976.
186. Сорокина Е.В. Характеристика акцентологического минимума для подготовительного факультета // Лингвометодические аспекты обучения студентов-иностранцев русскому произношению на подготовительном факультете. – М., 1989.
187. Сорокина Е.В. Основные приемы постановки и коррекции русского произношения при обучении иностранцев русскому языку // Международное образование: итоги и перспективы. – Т. 1.– М., 2004.
188. Соседова Н.И. Виды предречевых упражнений для работы в лингафонном кабинете. – М., 1987.
189. Сосенко Э.Ю. Создание речевых ситуаций на уроке // Русский язык за рубежом. – 1970.– № 3.
190. Сосенко Э.Ю. Проблема упражнений // Психологические вопросы обучения иностранцев русскому языку / Под ред. А.А. Леонтьева и Т.В. Рябовой. – М., 1972.
191. Сосенко Э.Ю. Коммуникативные подготовительные упражнения. – М., 1979.
192. Сосенко Э.Ю. Обучение письменной речи // Методика / Под ред. А.А. Леонтьева и Т.А. Королевой. – М., 1982.
193. Стародуб В.В. Содержание обучения русскому языку на подготовительном факультете // Проблемы подготовки национальных кадров для зарубежных стран. – Л., 1991.
194. Степанова Е.М. О начальном практическом курсе русского языка // Русский язык за рубежом. – 1981.– № 5.
195. Сурканова И.М. О формировании фонологического кода при обучении русскому языку как иностранному // Обучение иностранных студентов русской фонетике и интонации: Метод. рекомендации / Отв. ред. И.М. Логинова. – М., 1983.
196. Сурканова И.М. Методика управления процессом артикулирования при постановке иноязычного произношения // Коммуникативное обучение языку студентов-иностранцев (начальный этап): Сб. науч. тр. – М., 1985.
197. Сурыгин А.И. Дидактический аспект обучения иностранных учащихся (Основы теории обучения на неродном для учащихся языке). – СПб., 1999.
198. Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. – СПб., 2000.
199. Сурыгин А.И. Педагогическое проектирование системы предвузовской подготовки иностранных студентов. – СПб., 2001.
200. Сутчева Н.И. Обучение конспектированию и записи лекций на подготовительном факультете. – М., 1981.
201. Тихонов В.К., Капитонова Т.И. Роль сопоставительной грамматики при обучении китайских учащихся // Материалы международной научно-практической конференции. – СПб.: Изд-во СПбГУГД, 2002.
202. Традиции и инновации в обучении иностранных учащихся российских вузов. – Тверь, 1997.
203. Уша Т.Ю. Современные информационно-телекоммуникационные технологии в обучении русскому языку как иностранному. – СПб., 2003.
204. Фадеев С.В. ЭВМ в преподавании русского языка как иностранного. – М., 1990.
205. Федоров А.В. Немецко-русские языковые параллели. – М., 1961.
206. Федотова Н.Л. Фонетическое тестирование: проблемы и перспективы (в аспекте преподавания русского языка как иностранного). – СПб., 2002.
207. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке. – М., 1987.
208. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. – М., 1982.
209. Харламова Л.А. Роль преподавателя в организации аудиторных занятий в лингафонном кабинете на начальном этапе обучения // Материалы IV международного конгресса МАПРЯЛ: Тезисы докладов и сообщений. – Берлин, 1979.
210. Химик В.В., Карташева И.А. (ред.) Обучение русскому языку: Начальный этап. – СПб., 1997.
211. Чаузова Л.И. К вопросу о принципах обучения произношению на начальном этапе // Обучение русскому произношению студентов-иностранцев на начальном этапе. – М., 1979.
212. Чеботарев П.Г. Улучшение качества организации краткосрочного курса как средство повышения его эффективности // Краткосрочное обучение русскому языку иностранцев. Формы и методы. – М., 1983.
213. Чуксина И.Г. Что должен знать преподаватель РКИ о компьютерных технологиях // Русский язык за рубежом. – 2003.– № 2.
214. Шаламов Ю.В. Очерки по типологии грамматических категорий имени существительного и глагола русского и английского языков. – Ижевск, 1987.
215. Шарф А. Виды речевой деятельности, их место и роль в системе практических занятий // Русский язык за рубежом. – 1979.– № 6.
216. Шатилов С.Ф. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку иностранных учащихся. – Л., 1985.
217. Шехтер И.Ю. Подход к обучению иностранному языку // Актуальные проблемы учебного процесса. – М., 1973.
218. Шипицо Л.В. Учет объективных показателей при оценке письменных работ // Русский язык для студентов-иностранцев. – Вып. 15.– М., 1975.
219. Шипицо Л.В. О некоторых подходах к оценке владения иноязычной устной монологической речью // Русский язык для студентов-иностранцев. – Вып. 19.– М., 1980.
220. Шипицо Л.В. Модель речевого поведения учащихся – основа отбора и организации учебного материала // Русский язык для студентов-иностранцев. – Вып. 20.– М., 1981.
221. Шипицо Л.В. Контроль устной речи (на начальном этапе обучения). – М., 1985.
222. Широкова А.В. Лекции по сопоставительной грамматике русского языка. – М., 1977.
223. Широкова А.В. Морфологическая типология слова в разносистемных языках. – М., 1992.
224. Широкова А.В. Сопоставительная грамматика русского языка: Морфология слова. – М., 1983.
225. Широкова А.В. Сопоставительная грамматика русского языка: Сопоставительная фонология. – М., 1984.
226. Щерба Л.В. Фонетика французского языка. Очерк французского произношения в сравнении с русским. – М., 1963.
227. Щукин А.Н. Обучение студентов-иностранцев русской графике // Русский язык для студентов-иностранцев. – Вып. 13.– М., 1973.
228. Щукин А.Н. Функции наглядности и принципы организации визуального материала в пособиях по русскому языку для иностранцев // Психолингвистика и обучение русскому языку нерусских / Под ред. А.А. Леонтьева и Н.Д. Зарубиной. – М., 1977.
229. Щукин А.Н. Методика использования аудиовизуальных и технических средств обучения // Методика / Под ред. А.А. Леонтьева. – М., 1988.
230. Щукин А.Н. (ред.) Методика преподавания русского языка как иностранного для зарубежных филологов-русистов. – М., 1990.
231. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. – М., 2003.
232. Этова Р.А. Сопоставительный анализ грамматических систем русского и арабского языков: Глагол. – М., 1979.
233. Этова Р.А. Сопоставительный анализ грамматических систем русского и арабского языков: Категория имени. – М., 1984.
234. Этова Р.А. Сопоставительный анализ грамматических систем русского и арабского языков: Синтаксис простого предложения. – М., 1989.
1.Апатова Л.И. Обучение пониманию иноязычной речи на слух. Начальный этап языкового вуза: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1971.
2. Баранова И.И. Функциональные особенности научно-популярных текстов (на материале подъязыка физики): Автореф. дис… канд. филол. наук. – СПб., 1995.
3. Беликова Л.Г. Обучение чтению на основе деятельностных ориентиров учащихся подготовительного факультета неязыкового вуза (2 семестр): Автореф. дис… канд. пед. наук. – Л., 1991.
4. Беляков В.В. Обучение португалоговорящих учащихся лексическим навыкам русской устной речи на среднем этапе: Автореф. дис… канд. пед. наук. – Л., 1988.
5. Беспаленко В. В. Специфика первичного обучения иностранцев русскому адъективному склонению: Автореф. дис… канд. пед. наук. – Киев, 1974.
6. Бобрышева И.Е. Учет национальных лингвометодических традиций в обучении русскому языку китайских учащихся в условиях русской языковой среды (начальный этап): Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1996.
7. Бунеев Р.Н. Формирование у студентов-иностранцев навыков анализа языковых явлений в процессе обучения русскому языку: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1990.
8. Венедиктова Н.К. Лингводидактическое исследование показателей владения чтением на начальном этапе обучения русскому языку иностранных учащихся: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1980.
9. Вештак И.И. Психологическая организация материала как средство формирования учебной деятельности (на материале начального обучения русскому языку иностранных студентов): Автореф. дисс… канд. пед. наук. – Киев, 1988.
10. Вовк П.С. Проблема управления артикуляцией при обучении русскому языку как иностранному: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1970.
11. Воскерчьян О.М. Проблема единицы обучения студентов-иностранцев монологу на научную тему: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1989.
12. Воскресенская Л.Б. Лингвострановедческая паспортизация ключевых слов и ее роль в преподавании русского языка иностранным учащимся подготовительных факультетов вузов России: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1981.
13. Вохмина Л.Л. Наглядно-ситуативное обучение устной речи на начальном этапе (русский язык как иностранный): Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1978.
14. Высотская Н.А. Система упражнений, обучающая студентов-вьетнамцев аудированию русской речи: Начальный этап: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1978.
15. Гадалина И.И. Теория и практика формирования синтактико-морфологических навыков с использованием наглядности (начальный этап обучения): Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1984.
16. Галюк А.В. Начальный интенсивный курс русского речевого поведения в обучении студентов-иностранцев на подготовительных факультетах: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1987.
17. Глебова Н.Н. Учет национально-психологических особенностей учащихся в методике преподавания русского языка как иностранного: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1990.
18. Гольдин З.Д. Методика обучения иностранцев русскому склонению: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1970.
19. Городилова Г.Г. Развитие навыков и умений говорения у студентов-иностранцев на начальном этапе обучения русскому языку: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1969.