• Начните с простых инструментов, таких, как, барабанные палочки, шейкер, спустя какое-то время вы сможете познакомить малыша с игрушечным пианино и синтезатором.
• Учите малыша кружиться под песню и танцевать.
• Поощряйте желание послушать музыку.
• Подберите музыку для явлений природы солнечную, дождливую, пасмурную, попробуйте донести до ребенка музыкальную разницу.
• Используйте изображения зверей и предметов, предлагая ребенку озвучить каждое.
Нужна ли музыка?
Нужна ли их ребенку музыка, если он не собирается стать музыкантом?
Этот вопрос чаще всего задают родители, сомневаясь, учить или не учить малыша основам музыкальной грамотности.
В древности люди постепенно приходили к музыке, придумывая вначале деревянные трещотки, раковины-трубы, а уже потом барабаны, бубны. Нет на свете ни одного народа, у которого не было бы своей музыки и который не приобщал бы к ней подрастающее поколение. Еще для детей древней Эллады пение в хоре было обязательным. В России издавна существовали и традиция хорового пения, и музыкальные династии, и музыка, написанная специально для детей. Трудно представить, но всем известную песенку «Жил-был у бабушки серенький козлик» пели дети еще в XVIII веке! В те же годы возникла идея о необходимости детского музыкального воспитания.
Конечно же, для занятий потребуется и время, и ваша заинтересованность, и ваше терпение. Учить или не учить ребенка музыке, решать только вам. Но в заключение стоит отметить несколько важных моментов.
Музыка прекрасно способствует развитию речи у детей: пение учит правильному дыханию, а игра на инструменте – развивает мелкую моторику рук, координацию.
Педагоги и психологи отмечают у ребят, поющих в хоре или играющих в оркестре или ансамблях, собранность, умение ладить со сверстниками и повышенное чувство ответственности.
Интересно и мнение врачей о том, что пение хорошо влияет на развитие носоглотки, а игра на духовых инструментах улучшает состояние легких и бронхов.
Выдающийся английский общественный деятель XVIII века лорд Честерфилд, известный своими «Письмами к сыну», посылая сына в Италию, заклинал его не увлекаться музыкой: «Умоляю тебя, никакой игры ни на флейте, ни на скрипке…» Сын не оправдал надежд отца и ничего как личность из себя не представлял. Почему?
Свою версию предложила Елена Чернодубровская, автор статьи «Бегаем под Гайдна»: «Его сын имел в детстве все – заботливых отца и мать, лучших учителей, возможность видеть мир, но вырос робким, закомплексованным молодым человеком с плохой дикцией и странными манерами. Кто знает, но может быть, только музыка могла бы облагородить его душу, раскрыть его творческий потенциал, дать возможность выразить себя и свои чувства? Не повторяйте ошибок лорда Честерфилда!»
Заключение
Самый оптимальный период, когда ребенок активно развивается, – с 4 месяцев до 6 лет. Е. А. Хилтунен – специалист в области Монтессори-педагогики – считает, что использование предметов и пособий на основе системы Марии Монтессори не только развивает детей, но и делает их жизнь интереснее.
Многие вещи вам не придется покупать: они есть в каждой семье. Главное – найти им правильное применение.
Конечно же, каждый родитель будет выбирать необходимое и возможное конкретно для себя. Большая часть предметов есть у вас дома, так как они необходимы для повседневной жизни, какие-то предметы придется приобрести, а с некоторыми из перечисленных просто познакомиться. Увидев такой предмет в Монтессоригруппе, вы будет знать, для чего он необходим, а возможно, и придумаете ему домашний аналог.
• Деревянная кроватка с «заборчиком»
• Высокий детский стульчик с низенькой табуреткой
• Детский столик и два стульчика
• Ходунки
• Маленький трехколесный велосипед
• Качели без спинки
• Спортивные детские кольца
• Спортивный канат с узлами
• Лесенка с 5–8 ступеньками
• Горка
• Мячи большие и маленькие
• Деревянная лесенка с широкими ступеньками с двух сторон
• Большая ванна или надувной бассейн (на даче) для купания и игр в воде
• Жесткие и мягкие коврики для ползанья
• Тактильная дорожка
• «Линия» на полу для координированного движения
• Низкие мягкие кресла-«мешки»
• Подушки, перинки и маты для кувыркания
• Развивающий коврик
• Детская вешалка для одежды, полка для обуви
• Корзинка с кошельками и кармашками с различными застежками (молниями, пуговицами, липучками, кнопками, тесемками)
• Зеркало и расческа
• Зубная щетка, стаканчик, детская зубная паста
• Салфетки и полотенца для мытья и вытирания рук
• Предметы для пересыпания зерна ложкой
• Предметы для переливания воды из сосуда в сосуд
• Предметы для пересыпания крупы из сосуда в сосуд
• Предметы для открывания и закрывания крышек
• Губка в тазике для выжимания
• Предметы с застежками: с пуговицей, молнией, защелкой, липучкой, тесемками
• Предметы для уборки стола
• Предметы для подметания мусора на полу
• Детские чашка, кружка, стакан, пиала
• Детские вилка, ложка, нож
• Предметы для мытья посуды
• Лейка для полива комнатных растений
• Мелкие мягкие игрушки в корзинке (чаще всего это игрушечные животные)
• Крупные натяжные деревянные бусы: некрашеное дерево и деревянные формы основных цветов (шары, призмы, пирамиды, кубы)
• Прищепки в корзинке
• Деревянные формы для нанизывания на шнурок
• Большие и маленькие стаканчики-вкладыши
• Деревянные «гвоздики» с молотком
• Простейший пластмассовый конструктор «Lego»
• Пирамидки разных форм и размеров
• «Счеты» (спираль с нанизанными на нее шариками или другими фигурками)
• Деревянные кубики
• Мягкие кубики из материи с наполнителями
• Пазлы с картинками и геометрическими формами • Кубики Никитина «сложи
узор»
• Карандаши в цветных стаканчиках
• Натяжные бусы из деревянных форм
• Натяжные бусы из тактильных мешочков
• Корзинка с лоскутками
• Объемные формы
• Колокольчики и бубенцы
• Игрушечные музыкальные инструменты (бубен, барабан, свисток, дудочка, ксилофон)
• Картинки с изображениями домашних и диких животных, окружающих предметов (посуда, мебель, одежда и т. п.), цветов, деревьев, еды.
• Несколько шершавых букв и слогов
• Подвижный алфавит (некоторые буквы). Можно использовать магнитную азбуку.
• Бумага и мелки для рисования
• Книжки-картинки
Как использовать предметы и чему учить малышей в возрасте от 6 месяцев до 4-х лет
(на примере некоторых рекомендуемых пособий)
Деревянная кроватка с «заборчиком»
• Самостоятельно переворачиваться со спины на живот и обратно.
• Садиться с поддержкой и без поддержки.
• Вставать на коленки, на ножки, придерживаясь за «заборчик» и не придерживаясь. • Самостоятельно вылезать из кроватки и залезать в нее с поддержкой и без поддержки.
Детский рабочий столик и два стульчика
• Самостоятельно отодвигать и придвигать стул к столику.
• Самостоятельно переносить и тихо ставить стульчик.
• Самостоятельно заниматься за детским столиком.
Ходунки
• Самостоятельно передвигаться в пространстве.
• Двигаться вперед, назад, поворачивать вправо и влево.
• Дотрагиваться и брать в руки предметы, находящиеся на уровне ходунков.
• Во время движения играть с предметами за столиком ходунков.
Маленький трехколесный велосипед
• Самостоятельно садиться на велосипед.
• Самостоятельно кататься на велосипеде.
• Кататься вперед и назад, поворачивать вправо и влево.
• Разгоняться на велосипеде и тормозить.
• Самостоятельно чистить и мыть колеса велосипеда.
• Самостоятельно выносить велосипед на улицу и привозить домой.
Мягкие качели без спинки
• Самостоятельно качаться на животе, опираясь ногами.
• Самостоятельно качаться на животе без опоры.
• Самостоятельно садиться на качели.
• Вращаться на качелях (закручиваться и раскручиваться).
• Раскачиваться сидя с помощью взрослого и без помощи.
• Раскачиваться стоя.
Спортивные детские кольца
• Самостоятельно висеть на кольцах.
• Самостоятельно раскачиваться в висе на кольцах, вращаться на кольцах.
• Поднимать ноги и принимать позу «лягушки».
• Делать переворот вперед и назад.
• Делать «свечку», «уголок».
Спортивный канат с узлами
• Висеть на нижнем узле каната.
• Взбираться на два-три узла, перехватывая руки.
• Взбираться по канату до потолка.
• Делать на канате «уголок».
Вертикальная лесенка с 5–8 ступеньками
• Взбираться на 2–3 ступеньки.
• Взбираться до верха лестницы.
• Делать «уголок» внизу, вверху лестницы.
• Висеть на руках несколько секунд, минуту и более.
Горка
• Скатываться с горки, лежа на животе, придерживаясь руками и не придерживаясь.
• Скатываться с горки, сидя.
• Скатываться лежа, вперед головой.
• Сбегать с горки.
• Взбираться на горку на четвереньках.
Мячи большие и маленькие
• Удерживать мяч в руках.
• Катать мяч по полу.
• Кидать мяч руками.
• Ловить мяч.