«Странная на первый взгляд позиция – взрослый, сидящий на корточках, стоящий перед ребенком чуть ли не на коленях и именно так объясняющий важные вещи. Во-первых, это очень неудобно, а во-вторых, не скатится ли на пол и его взрослый педагогический авторитет? Но стоит попробовать – и начинают происходить удивительные вещи: ребенок не только с первого раза слышит взрослого, но и гораздо охотнее с ним общается. Неприятно чувствовать себя опекаемым, зависимым и вынужденным подчиняться, а именно это прочитывает ребенок в позе взрослого, стоящего перед ним во весь рост, а то и нависающего над ним всем телом. Да и вообще, согласитесь, нелегко общаться с человеком, если видишь только его длинные ноги. Вот и сопротивляются наши дети по мере сил, а взрослые искренне удивляются, почему надо столько раз объяснять одно и то же».
• «Хочешь работать вместе – договорись об этом»
• «Можно наблюдать за работой других, не мешая им»
• «После работы приводим материал и рабочее место в порядок»
• «Когда трудно – просят о помощи и благодарят за нее»
• «Ты свободен в своем выборе, но только если не мешаешь другим»
• «Если игра занята, подожди, когда освободится»
Кто-то из Монтессори-учителей назвал его «атмосферным явлением». Это не ежедневное занятие с традиционными пальчиковыми играми и песенками. Каждый круг имеет свою тему в зависимости от проживаемой ситуации. Многие круги связаны с обсуждением событий, происходящих в жизни детей дома и в детском саду. На других воспитатель рассказывает сказки, короткие истории из Библии. Осенью дети все вместе разглядывают фрукты и овощи, пробуют их на вкус, учатся молоть зерно и месить тесто. Зимой изучают свойства воды, растапливая над свечкой снег, или разучивают рождественские песенки. Здесь же отмечаются дни рождения детей и другие важные события, вспоминают, что кто-то из детей заболел или кому-то предстоит неприятный поход к зубному врачу. Круг проводится в течение 15 минут. За это время обсуждаются личные детские проблемы, календарь, история, география, биология, математика и словесность, пантомима и театр. Круг всегда ведет учитель, но он лишь помогает общему разговору. За ребенком остается право самостоятельного высказывания, попытки объяснить другим свое переживание. Учитель здесь ведет счет своим словам. Он профессионально провоцирует разгорающийся костерок общего разговора, в который каждый из детей подбрасывает свою щепочку.
Круг кончается через 15 минут. Но дух общей доброжелательности, уважения, доверия остается надолго, и, в конце концов, становится неотъемлемой частью уклада жизни Монтессори-группы.
Круг вы можете проводить и дома. Вам часто удается собраться всей семьей за столом на вечернее чаепитие, обсудить, рассказать о своих делах и заботах? Если в вашей семье это еще не традиция, у вас есть возможность завести такой ритуал. Подобные семейные «посиделки» очень полезны (если, конечно, они не превращаются в «разбор полетов» рабочего дня). Вы даете ребенку отличный урок доверия, взаимопонимания, создаете модель его будущих семейных отношений.
РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ
Приучайте ребенка к порядку. Пусть он сам выберет место для игрушек. Ваша задача – вместе с ним класть вещи и игрушки именно на это место. Помогайте малышу поддерживать порядок на полке, ящике с игрушками или в шкафу. Заметьте: от вас требуется именно помогать, а не делать это за ребенка.
Как бы раздражены вы ни были, постарайтесь не ругать ребенка, если он что-то пролил, испачкал или разбил. Обязательно покажите, что своими действиями он причинил неудобство другим, и покажите, как ликвидировать последствия крушения: вытереть лужу, подмести и т. п. Ваша задача – не упрекнуть ребенка, а показать, как исправить оплошность и настоять, чтобы ребенок исправил ее сам.
Дети ценят последовательность событий, порядок во времени. Смещение графика для них не так страшно, намного тяжелее они воспринимают нарушение ежедневных ритуалов: вот мы встали, умылись, поели, поиграли и т. п. Не изменяйте привычный для ребенка ход событий, чтобы малыш чувствовал себя увереннее.
Следите, чтобы ваши требования были последовательными. Помните, что ребенок изучает вас, пытается понять, чего вы от него хотите. И если вы говорите одно, а делаете другое, то в его сознании поселяется хаос. Вскоре он просто перестанет реагировать на вас и ваши слова, чтобы защититься от стресса. Никогда не обещайте ребенку того, чего не можете выполнить.
Настало время подвести итоги.
Вы, наверно, уже убедились, что педагогическая система Марии Монтессори, с одной стороны, очень проста. Но в то же время она дает ребенку основательную базу для формирования всесторонне развитой личности, понимающей, что такое ответственность, порядок, но в то же время свободной, творчески развитой.
Если вы захотите отдать своего ребенка в Монтессори-садик, обязательно посетите пробные занятия и обратите внимание на ряд моментов.
Помещение
• Привлекательная ли комната, в которой находятся дети?
• В каком состоянии дидактические материалы, доступны ли они детям или выдаются только воспитателем?
• Поддерживается ли порядок?
• Есть ли в помещении садика спортзал и площадка для занятий на улице?
Воспитатель
• Какой тон у воспитателя по отношению к детям?
• Насколько спокойны его движения?
• Отвечает ли воспитатель на вопросы детей?
• Уважительно ли он относится к каждому ребенку?
• Есть ли у него «любимчики»?
• Слушаются ли воспитателя дети?
• Насколько понятно воспитатель объясняет?
Дети
• Часто ли воспитателю приходится подыскивать детям новое занятие?
• Следуют ли дети основным правилам поведения?
• Обращаются ли они к взрослому за помощью?
• Каков уровень самостоятельной работы в садике?
• Нравится ли детям в садике?
Дети из групп Монтессори, как правило, без труда поступают в школу. У них есть желание учиться и умение заниматься самостоятельно, большинство умеет концентрировать свое внимание, соблюдать установленные правила и общаться со сверстниками. Этими качествами ребенок уже с рождения одарен природой, а метод Марии Монтессори помогает развить и поддержать их. Каждый малыш по-своему уникален, и задача взрослых – не погасить эту искорку таланта!
Домашнее воспитание по системе Монтессори
Вы познакомились с основными принципами методики Марии Монтессори, некоторыми методическими пособиями, которые используют в группах развития. Нет сомнений, что педагогика этого автора – это не просто методика обучения детей, а целая система взглядов и принципов. Вам оказались близки принципы системы Монтессори? У вас есть желание общаться с ребенком и обучать его по этой методике? Для этого не обязательно отдавать ребенка в Монтессори-садик. Конечно, если у вас есть такая возможность – прекрасно, а если нет – не расстраивайтесь. Не стоит пугаться ее объемности. Эта система нацелена на практическую жизнь. Подумайте, какие принципы вам близки и интересны, что из пособий и игр вы можете предложить своему ребенку. Очень многое из того, что придумала Мария Монтессори, подойдет для «домашнего применения».
Лучшие учителя для ребенка – это его родители. Для малыша мама и папа – образец, которому он подражает в процессе познания жизни. Он копирует их действия, взаимоотношения, а также запоминает многое из того, что видит, и это позже использует в своей взрослой жизни. Ребенку необходимо, чтобы к нему относились с уважением. Ему важно, чтобы его выслушивали, ему необходимо видеть, что его собственные чувства и мысли не безразличны близким.
«У меня не получится…» Неправда!
Многим родителям нравится метод Монтессори, но как только речь заходит о его практическом применении, они останавливаются. Почему? Чаще всего родителей пугает следующее.
• Родители боятся, что мелкие предметы, бусы или иголки, которыми малыш манипулирует на занятиях, станут причиной несчастного случая. Откройте любую книжку по уходу за ребенком, и вы найдете настоятельные рекомендации не давать детям для игр мелкие предметы, которые они могут проглотить, засунуть в нос или ухо. По свидетельству Монтессори, опыту современных педагогов, ни разу ни один кроха не проглотил бусинку, иголку или другой мелкий предмет. Зачем его класть в рот, если рядом взрослый, который подскажет, куда положить этот предмет. Ведь намного интереснее положить бусинку в желобок, пришить пуговицу или сделать дорожку из бисера. Однако безопасность прежде всего! Поэтому, доверяя ребенку младше трех лет мелкие предметы, обязательно находитесь рядом с ним.
• Занятия по методу Монтессори на первых порах требуют много времени. Конечно, любому взрослому легче и быстрее убрать посуду самому, чем доверять это ребенку. Приходится все показывать, подправлять, объяснять и не один раз… Не отчаивайтесь, долго так продолжаться не будет.
Дети быстро привыкают трудиться – для них это нормально. Они учатся одеваться, застегивать пуговицы, завязывать бантики и шнурки, переливать воду, мыть руки, убирать за собой рабочее место, игрушки, подметать и многому другому. Не лишайте их подобного опыта, предлагая только детские наборы для кукол. Ограничивая таким образом своих детей, мы мешаем развитию ответственности, аккуратному обращению с вещами, а потом тратим силы и нервы, чтобы «достучаться» до ленивого подростка, объясняя, почему надо убирать за собой вещи и мыть посуду.
• Довольно часто родителей беспокоит, что будет с ребенком после обучения в Монтессори-садике. Не возникнут ли у него трудности с программой начальной школы? Эти опасения абсолютно беспочвенны. Все дети из групп развития по методике Монтессори, поступив в школу, могут похвастаться своими успехами. Как уже говорилось, у них сформирована внутренняя мотивация к обучению, они более дисциплинированны, умеют концентрировать свое внимание, отстаивать свое мнения, аргументируя его, и, что очень важно, у таких детей есть навык самостоятельной работы.