«Я милого узнаю по походке…».
Ещё, что немаловажно.
С подачи наших двух «фанатиков» военного дела — Ваньки да Саньки и моей незаметной поддержке, «муштра» — строевая подготовка, в школе стала модной. Не умеющих ходить строем — наша молодёжь приравнивала к неграмотным и, очень часто слышалось при виде какого-нибудь приезжего паренька с расхлябанной походкой:
— Во! Ещё один неуч из губернии приехал.
— А давай ему морду набьём?
— На фигасе? Он и так как обоср…анный смотрится — с ним ни одна наша девка гулять не захочет.
Вы скажете:
— ХАХАХА!!! Какое отношение имеет муштра к образованию?
Проржавшись, посмотрите на школы Кайзеровской Германии — «взглядом, пилиять, тревёзлым»: большинство учителей там — из отставных офицеров и, строевая подготовка являлась обязательным предметом — от которого из юношей освобождались лишь особо дефективные особи, вроде «наших» навальнят.
Никто из вас не хочет посмеяться над немцами? Над их образованием? Наукой? Промышленностью?
Над «Deutsches Kaiserliches Heer» или «Wehrmacht», в конце концов⁈
Муштра дисциплинирует учеников, а дисциплина улучшает их успеваемость — это однозначно.
Из-за недостатка государственного финансирования (содержание дармоедов из Коминтерна казалось важнее), органы Наркомпроса фактически бросили образование «в глубинке» на «хозрасчёт и самоокупаемость»…
Не беда: «чем хуже — тем лучше» и «Кто девушку кормит, тот её и танцует».
Часть средств «по закону» дали обеспеченные родители, часть — «неизвестные» спонсоры, ещё часть — официальные шефы, вроде производственно-торгового кооператива «Красный рассвет», с его — из год в год растущими в числе «артелями».
Ибо некто Серафим, как-то во всеуслышание сказал:
— Наиболее выгодны для нас вложения в образование.
И с цифрами на руках доказал им сказанное.
Ну а часть необходимых финансовых средств ученики смогли сами заработать в школьных артелях. Например: по разведению грибов (про которые у нас будет отдельная песТня), сбору дикоросов или «на картошке» в Ульяновском подхозе.
Я сделал всё, что мог: чтобы хотя бы в Ульяновской школе первой и второй ступени, по старым учебникам — преподавали учителя-мужчины, желательно — бывшие учителя реальных училищ. Или же бывшие царские офицеры, успевшие послужить в РККА. Таких, я во всех концах огромной страны всеми мне доступными средствами (в основном давая объявление в газеты через Нила Николаевича) разыскивал и, соблазнял к переезду жильём и «надбавками» к окладу.
Кроме уже упомянутого педагогического училища и нескольких школ ФЗУ, в Ульяновске, в 1924 году — началось строительство четырёх новых школ первой ступени, пока деревянных. Через год, в 1925 году заложили фундамент новой, большой — уже кирпичной школы второй ступени.
А что же «педология», спросите?
Увы! Но все попытки создать бесперебойную систему воспитания «новых людей», с треском провалились. Несмотря на все усилия официальной пропаганды, молодежь конца эпохи НЭПа — вовсе не бредила переустройством мира и не горела революционным энтузиазмом. Более того, к великому ужасу идеологов партии — школьники и студенты никакой тяги к рабочим специальностям не испытывали, а мечтали разбогатеть и заниматься сугубо интеллектуальным трудом[2].
Вполне нормальные желания, кстати.
Ну а потом на смену смелым экспериментам 20-х годов (возможно только благодаря им!) пришли суровые сталинские 30-е, когда педология вполне заслужено — была объявлена педагогическим извращением, а тестирования и анкетирования — были свернуты на несколько десятилетий.
Больше никого не интересовало — кто из подрастающего поколения и что именно хочет.
Ты должен и, значит — ты будешь!
Скажу пару слов от себя…
Еще одна проблема из числа незамеченных Марксом и его последователями-догматиками: подавляющее большинства человеков — вовсе не следуют своей наибольшей выгоде, не говоря о групповой. Увы всем нам — но люди хотят делать то, что им хочется, что им взбредёт в головы — даже со вредом для себя и, не воспринимают никакого логического возражения.
И они даже готовы бороться за право — делать так, как им вдумается, а не как было бы правильно!
Поэтому, прежде всего — людей надо учить критически думать и, жить по уму — а не по спонтанно возникающим «хотелкам».
Нил Николаевич Кулагин — бывший помещик, а ныне директор ульяновской школы и одновременно директор местного краеведческого музея, как-то раз вернулся от Макаренко весьма встревоженный:
— А Вы знаете — он их бьёт!
Открыл, блин, Америку!
Ещё по «послезнанию» знал, что Антон Семёнович — не стеснялся отвесить хорошенького «леща» воспитаннику, чтоб вразумить великовозрастное — но неразумное дитя.
— «Бьёт, — отвечаю ему народной пословицей, — значит любит».
Тот, не поняв моего стёба:
— Парадоксально, но Вы правы, Серафим Фёдорович. Но самое парадоксальное, в что сам бы не поверил — не увидев своими глазами: и они его любят!
Вопреки ожиданиям, особой дружбы у меня с Макаренко не получилось… Сильный сложный характер, я тоже — далеко не «подарочек», так что строго деловые отношения — ничего более. Он желает воспитать своих подопечных хорошими людьми, я — хорошими специалистами: одно другому не мешает — так что нам с ним пока по пути.
Вопреки опасениям, с колонистами Макаренко обосновавшимися в бывшем женском старобрядческом монастыре, особых проблем не было. До самой весны не было, когда в уже более-менее обустроенную колонию стали поступать девушки-беспризорницы с улиц и малолетние преступницы из тюрем.
Наши ульяновские ребята, видать — прослышав от взрослых о «специфическом» прошлом девичьего контингента, совершили разок на воспитательно-трудовую колонию набег — с целью «помочить концы»… Но, получив решительный отлуп от её сильной половины — поспешно возвернулись оттуда, подтверждая древнюю народную мудрость:
«Стыден бег, зато здоров!».
Которые, просто не солоно хлебавши — обратно в Ульяновск со всех ног прибежали, а которые и, с хорошо заметными следами насилия на лице.
Чуть позже, в свою очередь хлопцы-колонисты с точно такой же целью — «по горячим следам» заявились в ульяновский молодёжный клуб… Но дома, как говорит другая народная мудрость: «и стены помогают» и, в этот раз — всё произошло с точностью наоборот. Соискателей сердец ульяновских дивчин — отходив как следует, как «псов-рыцарей» на Чудском озере — гнали вёрст пять по весенне-рыхлому снегу.
В результате этих двух «проб на прогиб», обе стороны друг друга весьма зауважали!
Спустя какое-то время, когда гематомы рассосались — а страсти остыли до «комнатной температуры», наша комсомольская ячейка по моей инициативе отправила в колонию «парламентёров» — договариваться о «мирном сосуществовании».
Вскоре, наших и «макаренских» (как прозвали колонистов местные хроноаборигены) — водой не разольёшь!
Товарищеские футбольные матчи, совместные благие дела и не совсем благовидные проделки… Вроде совместной «дружбы» против ардатовских — на территорию коих совершались регулярные вылазки. А если и выяснялись отношения между отдельными личностями — то только «гребень на гребень» и, в присутствии «смешанной комиссии» из представителей обоих сторон.
И, да!
Были и «романы» между представителями противоположных полов… Не всегда счастливых, кстати: осенью 1924 один «Ромео» из колонистов — отвергнутый местной «Джульеттой», повесился.
Ну, что сказать?
И сказать-то нечего — жизнь есть жизнь!
А в этой жизни, каждый выбирает (если конечно, ему не «помогут»!) — какой смертию и когда её завершить: от бессильной немощи на провонявшей старческой мочой кровати, или в полном расцвете сил — от неразделённой любви, в склизкой от хозяйственного мыла пеньковой петле.
Мда…
Де-юре, как автором — так и куратором обоих проектов НКВД: «Особого проектно-техническое бюро № 007» (ОПТБ-007) и «Завода контрольно-измерительных инструментов им. Кулибина» в Ульяновских ИТЛ и ВТК — официально считался Начальник волостного управления внутренних дел товарищ Кац Абрам Израилевич.
Рисунок 4. Беспризорница 20-ых годов.
Де-факто же всем заправлял ваш покорный слуга и кадровую политику определял он же. Как «мытьём» так и «катаньем», со скандалами и «закладными» друг на друга в вышестоящие инстанции, но я заставил Антона Семёновича принимать в колонию в большинстве своём девочек, поэтому те «гарны хлопцы» — с которыми он сюда прибыл, долгое время оставались в неизменном составе — заменяясь лишь для работы на молочной ферме «по ротации». Хотя, значительная их часть осталась в ВТК и по отбытию срока наказания или достижения совершеннолетия — переходя в преподавательский состав (в Ульяновском педучилище можно было учиться и заочно) или в хозобслугу. И я их вполне понимаю: три, пять — а потом и все десять девушек на одного парня…
Да, это ж — Рай земной, Небеса обетованные!
Попав в особо благоприятные условия и под заботливую опеку талантливых педагогов и дружного коллектива воспитанников колонии, девочки так расцветали…
Да я б на месте тех парней — наручниками здесь себя приковал и, лучше бы — руку дал себе отрубить, чем отсюда себя увезти!
А после «звонка», уезжали как раз те из воспитанников, кто дал себя опутать «цепями Гименея». Тех, их избранницы — буквально за уши утаскивали из этого «цветника».
Контингент в детскую колонию поставлялся централизовано структурами НКВД и, в отличии от подобного учреждения для взрослых — в «кастинге» я не участвовал… Получится из бывшей малолетней воровки, проститутки, морфинистки, убийцы высококвалифицированный лекальщик — это очень хорошо.
Нет? Просто хорошо, хотя и не очень.
Сам несколько раз являлся поставщиком воспитанниц для Антона Семёновича. Как еду на собственных колёсах в Нижний Новгород, так обязательно кого-нибудь — хоть одну будущую лекальщицу, но на обратном пути привезу. Тех, кто возрастом поменьше, мог просто — спросив о маме и папе просто посадить в «Форд-Т» и увезти. С девочками постарше сложнее: ведь большинство из них находится под плотной «опекой» сутенёров, чаще всего — таких же беспризорников.