А теперь обратитесь в конец книги и запишите ответы для последнего упражнения.
Эффект «Собака какает на мяч»
Когда вы связываете два слова или изображения, появляется несколько ловушек. Вам может показаться, что легче запомнить картинки, которые имеют естественную и очевидную связь друг с другом. В примере со словами у нас были собака и мяч, которых надо было как-то соединить. Очень просто сообразить: «Собака играет с мячом, это легко запомнить!» Такие очевидные вещи часто приводят к беспечности, человек не использует все элементы метода связей и забывает о принципах активной памяти. Когда потом нужно воспроизвести ответ, именно такие связи часто уходят. Нет ничего, что могло бы ему помочь. Собака с мячом – это так очевидно, что при поиске ответа трудно, даже практически невозможно его найти.
Еще одна распространенная ошибка, особенно с картинками: «Они одного цвета, это хорошая связь». Когда человек видит другие изображения этого же цвета, он не может понять, какие были те две. Не были включены чувства, картинки не были забавны или утрированы. Он полностью положился на «очевидность» связи.
Мозг хочет задорно провести время и запомнить получше, так что даже очевидная связь между изображениями должна быть усилена. Если вместо этого представить себе, как мяч катится к собаке, а она не стала играть с мячом, а просто повернулась и какает на него… что бы отразилось в вашем мозге? Наверняка вы будете очень удивлены и улыбнетесь комичной ситуации – если это, конечно, был не ваш мяч. Вы не сможете сдержать смеха, думая о забавной собаке и о несчастном владельце мяча. Никто не захочет играть в футбол таким мячом!
Эффекта «собаки, какающей на мяч» мы хотим достичь во всех связях между парами картинок, слов или другой информации, которую запоминаем нашим методом. Когда вы потом смотрите на собаку, будет трудно забыть, что она сделала с мячом. Собака и мяч теперь неотделимы друг от друга.
Когда я обучаю детей своей Zogaj и играю с ними, я не всегда знаю, о чем они думают. Но по усмешкам, улыбкам и спонтанным взрывам смеха понимаю, что они весело проводят время. То есть они все делают правильно!
В первом варианте Zogaj было 60 изображений, из которых можно составить 30 пар. Никогда не было проблем в игре со всеми этими парами, даже с пятилетками! Поэтому в новой игре Zogaj стало 80 картинок, так что можно составлять 40 пар. Просто стало совершенно ясно, что даже пятилеткам необходим более суровый вызов.
Вы можете легко прийти к мысли, что дети настолько талантливы только потому, что они от природы рассуждают именно таким образом. «Мои дети всегда побеждают, когда мы играем в Мемори» – я часто получаю такие комментарии, когда рассказываю об этом методе. Однако способ отлично работает и со взрослыми, так что оправдания не принимаются. Они просто ставят палки в свои же колеса и не верят в себя. Я играл в Zogaj на 30 пар со взрослыми людьми, и все было просто великолепно!
Ежедневные упражнения
Метод связей
Вы освоили метод связей и теперь легко можете стать королем на различных викторинах, быстро заучивая множество иностранных слов. Это отличный инструмент для тех, кто хочет повысить качество своего образования. Можно связать с чем-то любую обычную информацию, чтобы легче ее вспоминать. Когда вы слышите вопрос, который нередко уже содержит часть ответа, мозг начинает его искать. Он делает это, не спрашивая вашего согласия. Если ответ хорошо закодирован, то мозг получает правильное указание, и в результате каждое ключевое слово вызывает цепочку связей и ассоциаций.
Используйте любую возможность для тренировок, и вы увидите подтверждение эффективности метода. Получайте удовольствие!
Метод ассоциаций
«Неужели мне будет проще запоминать, если мой мозг получает удовольствие?»
Когда у нас появляется слегка знакомая информация, может произойти нечто удивительное – мозг начинает работать с ассоциациями. Ему очень хочется найти что-нибудь похожее на то, что мы видим или слышим, или хотя бы распознать все эти данные. Такое бывает, когда мы слышим странно звучащие слова чужого языка. И начинаем прислушиваться к ним, а если надо запомнить – рассуждаем: «Это звучит как…» Но очень трудно создать что-то конкретное из совершенно абстрактного. И тогда появляется простое и наиболее распространенное убеждение – «это невозможно».
Я начал изучать китайский язык, и по-китайски «белый» звучит как по-шведски «какать». Но на самом деле это были два слова, а именно «Bai Se». Я работаю с программой на телефоне, и когда впервые услышал это слово, мой мозг создал ассоциацию с какашкой. На улице лежал снег, и у меня получилась картина собачьих какашек, которые стали так заметны на фоне ослепительно белых сугробов.
Другое китайское слово «соль» звучит, как японская валюта иена. Соль – «yan». Китай и Япония исторически всегда были в прохладных отношениях, поэтому я представил себе китайца, посыпающего солью японский флаг, но увы, соль превращалась в иены. Так в обоих случаях я увидел ассоциацию с абстрактным звуком, а затем использовал метод связей и соединил его со шведским значением. Когда теперь я слышу китайское слово, то разворачиваю перед собой эту картину и могу найти правильный ответ. Насколько надуманными будут мои сопоставления, не имеет никакого значения – я хочу найти ответ, только это имеет значение.
Однако это затрудняет передачу готовых образов или сопоставлений кому-то другому. Вы должны научиться развивать только свои и работать лишь с ними, потому что два мозга редко создают одинаковые ассоциации. Чаще всего они связаны с сутью наших личностей. Поэтому так легко неправильно истолковать информацию, а при передаче кому-то интерпретировать в своем духе. Важно знать, что мозг не может хорошо запомнить чисто абстрактные сведения.
Например, для большинства людей цифры совершенно беспредметны. Мы видим их, распознаем и можем ими пользоваться, но чаще всего не можем найти к ним какие-нибудь ассоциации. Поэтому так трудно запомнить числа, состоящие из этих цифр. Мы не можем почувствовать их запах, вкус или иным образом задействовать свои ощущения, чтобы мысленно жонглировать ими в отличие от картинок и слов. И все буквы алфавита тоже являются абстрактными символами. Мы узнали в школе, что это буквы А, Б, В и так далее, но реально мы видим просто набор черточек.
Когда вы читаете эту книгу, то видите слова целиком, хотя опытный читатель может одним только взглядом охватить всю строку. Линии уже не абстрактны, потому что связаны со звуками, которые мы умеем издавать и общаться на родном языке.
Цифры абстрактны, но не всегда. Просто когда мы учимся считать, нам не объясняют, что каждая цифра может иметь собственный смысл. Мы знакомимся с цифрами, глядя на изображения разного количества каких-то объектов, а затем стараемся использовать числа при оценке и обработке информации.
При первом знакомстве с цифрами запоминать их не требуется, поэтому ребенок не стремится к созданию ассоциаций с ними – и это очень жаль. Сегодня дети учатся читать и считать в более раннем возрасте. Они получают мобильный телефон иногда еще до обучения арифметике.
Но сейчас наступает время, когда детей следует учить цифрам так же, как и буквам. Так каким же образом побудить пятилетку помнить пин-код своего мобильного? Для ответа на этот вопрос служит метод ассоциаций.
Начнем с того, что создадим мнемонический алфавит для чисел от 0 до 9. Во-первых, чтобы продемонстрировать метод ассоциаций, а во-вторых, чтобы получить инструмент для тренировки мозга. Самый первый для вашего умственного спортзала. Как известно, все люди могут произносить звуки. Но похожие звуки есть и в других языках и диалектах.
Так и с мнемоническим алфавитом – можно использовать разные ассоциации и образы для всех цифр. Какого-то самого лучшего варианта не существует, это все равно что считать китайский язык лучше русского или арабского. Все они обладают собственной ценностью, и все люди могут общаться с соотечественниками на родном языке.
И заметьте, что при математических вычислениях в любой стране и у любого народа получается один и тот же ответ. Это одна из причин, по которой математику называют универсальным языком.
Изображения для цифр
Самый простой способ найти ассоциации для чисел от 0 до 9 – это сделать то же самое, что и со звуками в примере о китайских словах. Но вместо использования слуха надо применить зрение и сообразить, на что похожа цифра.
Важно найти что-то более симпатичное или пришедшее в голову с самого начала. Лучше всего зафиксировать первую же пришедшую на ум ассоциацию и усилить ее. Она и есть то, что ваш мозг хочет связать с цифрой. Не стоит сопротивляться, в противном случае придется много тренироваться для ее удаления. Зачем прокладывать новую дорогу, когда уже есть одна, причем очень хорошая!
Моей дочери было всего пять лет, когда я начал учить ее находить образы для цифр 0–9. Она уже умела считать, а я показал ей метод связей на примере игры Zogaj. Теперь настало время пойти на шаг дальше и познакомить ее с мнемоническими правилами. Я записал цифры 0–9 на доске и попытался стать по возможности хорошим художником, когда начал «оживлять» цифры. Я последовательно «переводил» их в изображения, следуя классической литературе по методам запоминания.
С нулем и единицей не было никаких проблем. Ноль напоминал обычный мяч, а дочь быстро сообразила, что единица похожа на свечу. Затем мы заставили двойку, с ее длинной согнутой шеей, стать лебедем. Тройка стала ртом, а четверка – парусником.
После этого мы столкнулись с нашей первой проблемой. Я знал, что будет трудно заставить ее признать, что пятерка похожа на морского конька. Во-первых, я не был уверен, видела ли она морского конька, а во-вторых – смогу ли я его нарисовать.
Я сделал попытку и был радостно удивлен, когда она закричала: «Дракон!» Конечно, дракон может быть символом для пятерки! (В игре Zogaj вместо дракона я все-таки я выбрал морского конька, которого вы скоро увидите в этой книге).