Фото 48. Офицеры кафедры ВМРГ (1992)
Сидят: профессор Жолус Б.И., доцент Гребеньков С.В. Стоят (слева направо): Меркушев И.А., Майдан В.А., Омельчук В.В., Петреев И.В.
Фото 49. Сотрудники кафедры ОВГ со слушателями 1 факультета (1994)
К коллективу он испытывает чувство благодарности за то, что его приняли в свои ряды. Это позволяет справляться с большими нагрузками в период становления в непростом преподавательском труде.
Фото 50. На выставке медицинской техники
Слева от Б.И. Жолуса – заместитель начальника кафедры ОВГ профессор П.И. Мельниченко, справа – профессор Ю.В. Лизунов (1996).
По этому поводу помнится случай, когда из НИИ на кафедру пришёл готовый доктор медицинских наук. Мотивация перехода была в желании получить звание «профессор», а, возможно, и занять должность начальника кафедры.
Но общепринято считать, что хороших людей не отпускают. Этот человек не имел представления о преподавательском труде, степени его напряжённости и относился к нему свысока. В один из дней он признался, что недооценивал сложность преподавательской деятельности. К такому выводу его подвигло то, что после 4-часовой лекции по дороге домой в метро он сел в электричку и поехал в противоположную сторону.
Далеко не всем руководителям кафедр приходилось возглавлять одновременно две. Меня такая участь постигла в октябре 1993 года. Руководство академии решило соединить обе кафедры гигиены в одну. Объединение обосновывалось многими причинами, но речь не об этом.
У начальника двух кафедр появляется возможность сравнить две системы одного предназначения – готовить кадры гигиенистов, обучать слушателей факультетов врачей азбуке гигиены. Сравнению подвергаются учебный процесс, научно-исследовательская работа, методическое оформление деятельности.
Однако самое главное – люди: профессорско-преподавательский и вспомогательный состав, коллектив кафедры.
Фото 51. Сотрудники и ветераны кафедры ВМРГ (1996)
По комплексу показателей кафедра общей и военной гигиены, несмотря на большую численность и значительное превосходство в истории, уступала кафедре военно-морской и радиационной гигиены. И дело здесь не в том, что последняя была родной.
Проведение учебных занятий с большой помощью (а иногда посредством) лаборантского состава, организация учебного процесса, его дисциплина – оставляли желать лучшего. Научно-исследовательская работа имела изъяны в качестве отчётов и задержки с представлением их к установленным срокам. Был даже случай замены несправившихся с отчётом исполнителей темы НИР кафедры ОВГ исполнителями кафедры ВМРГ.
Учебник «Общая и военная гигиена», входивший в пятилетний план НИР, отставал от графика выполнения. Его все же подготовили к сроку силами двух кафедр, несмотря на сомнения некоторых лиц. В оформлении методических документов кафедры ОВГ (тексты лекций) комиссия ГВМУ МО РФ нашла «криминалы» и после комплексной проверки планировали вынести объединённой кафедре оценку «неудовлетворительно» именно за упущения в методической работе.
Потребовалось разъяснять первому заместителю начальника ГВМУ МО РФ генерал-лейтенанту медицинской службы Ю.И. Погодину, что на фоне всех оценок (от организации учебного процесса до оценки строевого смотра офицеров) общая неудовлетворительная несправедлива. Благо руководство согласилось.
Все дела творят люди. В целом же на кафедре ВМРГ было больше организованности, дисциплины.
Одним из самых трудных решений, принимаемых руководителем, является отправление подчинённых на войну. Жизнь не обошла в этом и меня. Во вторую чеченскую кампанию по указанию Москвы (ГВМУ МО РФ) было необходимо направить специалиста-гигиениста в объединенную группировку войск.
Пригласил в кабинет трёх полковников – кандидатов на работу в боевых условиях. Один из них не имел практического опыта деятельности в войсках, второй имел двух малолетних детей, а третий уже побывал в боевых делах. Предложил им к утру следующего дня подумать, обсудить и предложить кандидатуру. Не знаю, как взаимодействовали офицеры, но и на мою долю выпало немало беспокойства.
Утром в кабинет пришёл полковник медслужбы В.Г. Ерофеев и предложил в командировку себя. Он прошёл Афганистан, уже участвовал в боевых действиях. Это был настоящий офицерский поступок. По возвращении из командировки офицер был награждён.
История кафедр общей и военной гигиены и военно-морской и радиационной гигиены в достижениях, в лицах достаточно широко описана в многочисленных трудах. Последним обобщающим трудом является «История гигиены в Военно-медицинской (Медико-хирургической) академии» Лизунов Ю.В., Терентьев Л.П., СПб: Знания, 2007. – 308 с.: 82 ил.
Главный гигиенист Министерства обороны. Это вторая часть наименования должности: начальник кафедры общей и военной гигиены – главный гигиенист МО РФ. В ходе перестройки управленческого аппарата ГВМУ МО РФ в его штате были упразднены должности главного гигиениста и главного эпидемиолога (начало 90-х годов).
Обязанности двух специалистов были слиты и впервые учреждалась новая должность – главный государственный санитарный врач Минобороны. На эту должность был назначен полковник медслужбы В.Ф. Колков, который до этого был главным эпидемиологом.
После его увольнения главным государственным санитарным врачом МО РФ назначен полковник медслужбы профессор П.И. Мельниченко, ушедший в ГВМУ МО РФ в 1995 году с должности заместителя начальника кафедры общей и военной гигиены академии. В последующем он стал генерал-майором медицинской службы и находился в должности более 10 лет.
Речь идет о том, что главный гигиенист Министерства обороны – это в большей мере звание, а должность должна предполагать практическую работу преимущественно в войсках. Санитарное обследование воинских частей, соединений, объединений составляет то предназначение специалиста медико-профилактического профиля, которое направлено на поддержание санитарно-эпидемиологического благополучия войск и, в конечном счёте, на их боеспособность.
Главный гигиенист как начальник кафедры в академии – это, прежде всего, организатор военной гигиенической науки и руководитель «кузницы кадров». Обязанности начальника кафедры не позволяют владеть всей картиной санитарной обстановки в армии и на флоте. Для этого требуются многочисленные командировки с целью получения огромной информации на местах.
Фото 52. Начальник кафедры ОВГ – главный гигиенист МО РФ профессор Жолус Б.И. в кабинете (1994)
ГВМУ МО РФ является заказчиком тем НИР по основным направлениям и специальностям военной медицины. Эти направления сформулированы соответствующим приказом. Для военной гигиены мной было сформулировано общее направление в научной деятельности – «Гигиенические аспекты охраны здоровья военнослужащих». Под это название может подходить любое научное исследование гигиенистов. В научно-исследовательской работе кафедры как объединенной (ВМРГ и ОВГ), так впоследствии только общей и военной гигиены, на год планировалось до 40 тем НИР, из них 5–6, в которых кафедра была головной.
Начальник кафедры являлся научным руководителем тем НИР, на кафедральном заседании в начале учебного года утверждался ответственный исполнитель и исполнители. Если требовались в состав исполнителей другие специалисты, по согласованию с соответствующими кафедрами от них включались соисполнители. Тема НИР завершалась итоговым отчётом.
Реализацией мог быть проект официального документа или учебное пособие, учебник. Научная работа преподавателей требовала значительных усилий, так как учебный процесс занимал большую часть рабочего времени. Только ответственные и организованные люди могли продуктивно совмещать педагогическую и научную деятельность. Именно из них рождались доктора наук.
Всякий учёный должен оставлять после себя научные открытия, труды, а самое главное – учеников, продолжателей дела, которому посвящена трудовая жизнь. Высшей формой этого наследия является научная школа. Её характеристикой считается широкий спектр исследований, начатых основоположником идеи.
Интересно отметить, что в академии школа научной, экспериментальной и практической гигиены А.П. Доброславина (1842–1889) переплелась с московской научной гигиенической школой Ф.Ф. Эрисмана (1842–1915).
Связующей личностью этих двух школ явился профессор Г.В. Хлопин (1863–1929). Григорий Витальевич работал в лаборатории Московского университета и под руководством Ф.Ф. Эрисмана защитил диссертацию. В Военно-медицинской академии Г.В. Хлопин возглавлял кафедру общей и военной гигиены с 1918 по 1929 год и одновременно руководил кафедрой гигиены в Институте для усовершенствования врачей.
Коллеги из этого уважаемого учреждения считают его основателем их кафедры, высоко чтут его память и проводят регулярно конференции в виде «Хлопинских чтений».
Таким образом, гигиенисты в академии могут одновременно причислять себя и к доброславинской и к эрисмановско-хлопинской школам. Такой «перекрёст» является ещё одним подтверждением высокого уровня значимости академии, которая как один из лучших вузов страны собирала и лучшие умы в медицинской области знаний.
Однажды в 32 Центральном военно-морском клиническом госпитале сотрудники научно-методического отдела попросили меня помочь определить структуру юбилейного сборника тезисов. Рассказал, как выстраивается содержание труда, какие требования предъявлять к тезисам, как строго относиться к рецензированию каждого из написанных тезисов. «Борис Иванович, Вы испорчены академизмом» – сказал один из полковников медслужбы, кандидат медицинских наук. – «У нас эти требования не могут быть выполнены».
Конечно, школа академии с её классицизмом и положительным консерватизмом в науке и учебном процессе – это предмет гордости учёного и педагога, проработавшего в Alma mater много лет. Полученные в ней знания и опыт можно считать верхним уровнем во многих специальностях медицины. И это нужно ценить, дорожить этим, а по возможности приумножать.