Короткая пауза.
- Двое сотрудников университета раскопали эту историю, нашли местоположение их убежища и вступили с этими людьми в контакт. Никаких срочных действий не требуется, разбужены пока несколько человек, они в полном порядке. Сотрудники, вступившие с ними в контакт, привезли от них к нам послание. Мы бы хотели ввести вас в курс дела и прежде всего, показать вам это послание.
Пауза.
- А можно сделать так, чтобы мы посмотрели это послание вместе... на вашем экране?
Ректор может сказать, что уже видел послание, но понимает, что собеседник хочет видеть и его реакцию, и вообще - проще сделать, чем возражать. Ректор произносит что-то вроде "камера, посмотри на экран и транслируй сигнал в канал того, кто сейчас говорил", кивает мальчику и говорит: "Покажите послание".
Экран гаснет и тут же загорается...
- Так... интересно... скажите, профессор... вы ведь наверняка тщательно поговорили с вашими сотрудниками... скажите, как вам общая картина?
- Мне кажется, что они довольно откровенны и все сказанное - правда. Они, естественно, немного настороже.
- Что, впрочем, довольно естественно...
- Да.
Все некоторое время молчат. Трое ждут реакции четвертого. Человек на экране:
- Хорошо. Давайте сделаем так, как им удобно. Пошлем к ним делегацию, десять человек, для определения дальнейших действий. Можно было бы все решить дистанционно, но вам же хочется посмотреть на них вживую. Прямо сейчас вам помощь штата требуется?
- Пока не видно.
- А если они устроят полное пробуждение?
- Это количество мы разместим со всеми удобствами на территории университета. Медицинский центр у нас лучший в штате, он с этой нагрузкой справится легко.
- А желающие на них посмотреть туда не кинутся?
Девочка поднимает палец - подает знак, что хочет что-то сказать. Человек на экране вопросительно смотрит на ректора. Ректор:
- Так, послушаем мнение социолога.
Девочка:
- Мне кажется, что, если правильно составить исходную информацию, не кинутся. Одиннадцать лет назад у наших южных соседей был прецедент - открыли древний заброшенный город близко к их южной границе. Ажиотажа не было.
- Но то был город, а это живые люди.
- Да. Но наши южные соседи более эмоциональны.
Пауза. Девочка продолжает:
- Девятнадцать лет назад был похожий случай, еще южнее, там все было совершенно тихо.
- А подальше? (ректор все-таки педагог).
- Да, примерно тогда же где-то в центральной Африке, но там был некоторый шум, вмешались соседи. И не соседи.
Присутствующие понимающе кивают. Человек на экране:
- Нам хоть это не грозит...
Пауза. Ректор:
- Не хотелось бы привлекать сразу много народа... вы беретесь при необходимости обеспечить информацию?
Девочка улыбается:
- Я буду, как когда-то говорили, пресс-секретарем? Ну, вы же нас и этому учите.
- А вы получали лучшие оценки? (улыбается)
- Да, и первая практика по этому курсу уже была.
Человек на экране:
- Хорошо. Я не буду присылать к вам... как говорили когда-то...
Все присутствующие улыбаются.
- ... офицера связи. Чтобы не отнимать место в десятке у ваших специалистов. Но я прошу вас, профессор, лично возглавить эту группу. Возьмите с собой... (ректор понимающе кивает) еще двух или трех психологов, причем с исторической ориентацией, кто-то читал нам такие лекции...
Ректор кивает.
- ... этих молодых людей, если они не возражают (девочка два раза кивает) остальные - врачи. Правильно?
- Да.
- Они не просили закрыть район для посещения и оградить от визитеров?
Мальчик:
- Просили и даже назвали координаты.
- Хорошо. Пока нет информации, наверное, нужен только мониторинг. У вас рядом с городом, семь миль к югу, база чрезвычайников.
Ректор кивает.
- Чрезы живут своей жизнью, тренируются, мониторят, что-то исследуют... но, если что случается, - подчиняются напрямую администрации штата, то есть мне. Я свяжусь и скажу их главному, что вам может потребоваться некоторая маленькая помощь, и, если потребуется, - то вы обратитесь.
- А зачем она нам может потребоваться?
- Например, транспорт. У них он есть. Наземный, воздушный, любой. Они могут развернуть медицину в любой точке. У них, кстати, с вашими медиками хороший контакт. Они учения вместе проводят.
- Я в курсе.
- Далее, мониторинг района. Объяснение самодеятельным туристам, что у нас учения сил реагирования на чрезвычайные ситуации и туда пока нельзя.
Девочка слушает с некоторым недоумением, но его не показывает. Человек на экране продолжает:
- У вас связь с ними оговорена?
Мальчик кивает.
- Договаривайтесь и действуйте. Ректор - старший. Вы - диспетчер. Пожалуйста, раз в день... но по очереди, я с молодежью тоже хочу общаться... (без улыбки) по очереди связывайтесь со мной и пять минут - события за день. Вас и девушку система будет опознавать, я ей скажу. Так.... Чрезвычайники с вами, юноша, свяжутся, скажите им координаты, которые вам дали те люди, не само их расположение, а границы района. Чрезы будут аккуратно наблюдать... чтобы их и вас не беспокоили.
- Они указали немного странно...
- Но не сто миль?
- Нет, всего пять на двадцать, но там же рядом граница...
- И что? Наблюдать она не мешает. Все, друзья. Центр пока беспокоить не будем. И вообще, пока без распространения информации, хорошо?
Трое кивают. Человек на экране широко улыбается, и, обращаясь к ректору:
- Девушке это за практику в двойном размере зачтется?
- Да тут уже дело курсовиком пахнет.
Улыбка. Приветственный жест, экран гаснет. Ректор:
- Ну вот. Вам надо переговорить с несколькими людьми, не называя деталей... не говорите про живых людей... готовность уехать на декаду для исследования... врачам - про возможность древних инфекций... говорить мягко, никакого нажима, нам нужны те, кто явно хочет... Врачи - конечно, диагностику с собой.
Мальчик кивает.
- Соберите их сегодня во второй половине дня. Здесь. В пять пи эм...
- Так сказать, полуофициально?
- Да. И если неудобно, то можно и пропустить, ректор свяжется потом... (улыбается) все понятно?
- Да. Чтобы только явно заинтересовавшиеся.
Девочка:
- Тогда может, лучше даже в шесть?
- Согласен. Сейчас продиктую вам список, с кого начинать... если не будет набираться, скажите мне, я добавлю.
- Порядок обращения?
- Если вы лично людей не знаете - в том порядке, как я назову. Если знаете - на ваше усмотрение.
Девочка:
- А можно, мы будем обращаться вместе?
- Чтобы выглядело менее серьезно?
Девочка кивает.
- Изящно. Согласен. Да, разговаривайте с каждым индивидуально и без свидетелей.
- Чтобы личная реакция, меньше роль социума. Это очевидно.
Ректор диктует список, добавляя к именам и должностям небольшие комментарии.
Мальчик и девочка синхронно встают, он прощается, она просто кивает, они выходят. В коридоре мальчик обращается к спутнице:
- Тебе не кажется, что нас повысили в статусе?
Она кивает, и добавляет:
- А последняя реплика была лишней.
- А зачем он тривиальности говорит. Мы не дети!
- Солнышко мое, он ректор... из его кабинета разница не очень видна (улыбка)
- Ну вот, мы ее и показали... все, пошли по списку. Кто там первый?
- Социолог?
- Да, я слушаю.
- Мы были у ректора. Он все выслушал, посмотрел, связался с руководством штата. Нам поручили сформировать группу для переговоров с вами. Старшим руководство штата попросило быть ректора. Так что скоро вы познакомитесь.
- То есть вроде пока все просто оптимально?
- Да. Группа будет сформирована, скорее всего, сегодня вечером. Идея закрыть район поддержана, пока будет только мониторинг дронами, наверное, вы его увидите. Общедоступной информации пока не будет.
- Все хорошо. Строим домик.
- Вечером мы свяжемся, доложим о группе.
- Спасибо, милые.
Небольшое помещение, все очень просто, часть обстановки - какая-то аппаратура. За столом человек. Открывается дверь, входит еще один. Сидящий за столом встает. Он, старше того, который вошел, и они одинаково одеты. Здороваются коротким кивком; старший, жестом приглашает младшего сесть и сразу же начинает говорить:
- С нами связалась администрация.
- Самая верхняя?
- Вторая сверху (сдержанная улыбка). Они просят сделать четыре вещи.
Он показывает на экран. На экране - карта.
- Первая - обеспечить наблюдение за этим районом.
На карте возникают линии, буквы и строчки цифр после них - явно координаты.
- Детализация - наличие человека, распознавание не нужно.
Младший кивает.
- Вторая. Закрыть этот район, то есть при обнаружении движения человека снаружи внутрь этого района просить его изменить маршрут и в район не входить. Мотивировка - учения сил для чрезвычайных ситуаций. То есть нас.
Младший кивает.
- Третья. Университетские готовят туда экспедицию в ближайшие дни. Около десяти человек, с серьезным оборудованием. Если им потребуется помощь, например, транспортом - обеспечить. А так - их не беспокоить. И четвертая. Канал для связи с научниками - вот. Это их диспетчер.
На экране строчка букв и цифр.
- Сообщить им, когда мы установим наблюдение, и далее связываться на наше усмотрение... чтобы они понимали, что мы не спим... ну и они будут при необходимости нас беспокоить. Канал я вам на всякий случай дал, но сообщения отправлять пока только через меня, мой канал для связи я их диспетчеру дам, информацию пока не распространять.
- Все сказанное ясно. Могу приступать?
- Да. Вопросы есть?
- Что там случилось, да так, что мы этого не узнали?
- К нам никаких претензий, и ничего не случилось. Район далекий, ничего интересного, люди его не посещают. Университетские обнаружили, как я понял, чисто случайно, или какой-то заброшенный город, или что-то вроде, хотят это изучить, но тихо и без шума. Возможно, опасаются заразы, поэтому берут с собой врачей.