нном. Я прислушиваюсь с любопытством, но как-то глупо, когда вы говорите обо мне. Я начинаю делать глупости, чтобы отвлечь тебя. Я потею в этом теплом костюме. Наконец-то вы наговорились, и тут я вспоминаю, что забыл Хьюго, мою игрушечную собачку. Нам снова нужно разуться. Я бегу назад и ищу. Мне так жарко! Я все больше и больше волнуюсь, потому что не могу найти Хьюго. Сейчас я разозлюсь, я чувствую! Я топаю ногами и начинаю кричать, но злость не уходит. Ты помогаешь мне успокоиться. Когда мы выходим на улицу, ты спрашиваешь меня: «Почему мы всегда так долго собираемся на выход?» Я не знаю, мама, но я рад, что злость ушла и мы нашли Хьюго.
Этот небольшой экскурс в возможные мысли маленького ребенка дает нам представление о том, что как утреннее прощание, так и уход домой – это ситуации, связанные с привязанностью. После нескольких часов разлуки родители и ребенок снова встречаются лицом к лицу, и у папы или мамы часто в голове роится множество вопросов.
«Как у тебя дела без меня? С тобой хорошо обращались, когда у тебя возникали трудности или тебе было больно? С тобой были терпеливы? Ты вел себя так, что для воспитателей и остальных детей это было нормально? Тебе было весело? Ты видел что-то прекрасное или узнал что-то новое? Надеюсь, тебе не было грустно из-за того, что мы не виделись, и, надеюсь, ты все еще думал обо мне?»
Большинство из них – см. выше – сначала остаются без ответа, потому что дети поначалу мало что рассказывают. Вместо того чтобы настаивать, родители просто должны принять это. Возможно, позже вы узнаете больше, если, например, перед сном у вас будет установлен ритуал, в рамках которого ребенок рассказывает родителю, укладывающему его в постель, что в этот день было особенно красивым и, возможно, особенно глупым (подробнее о ритуалах читайте в главе 11, а о детской немногословности после детского сада – в главе 27).
Наконец-то ты здесь! Некоторые дети уже с нетерпением ожидают родителей у дверей группы и испытывают огромное облегчение и радость, когда те приходят. Затем они сильно нуждаются в близости. Если так происходит всегда, имеет смысл критически расспросить о качестве детского сада. Но, конечно, дети могут просто устать и вымотаться в дневные часы. Поэтому еще более важно, чтобы они не терялись и не оставались предоставленными самим себе, а получали поддержку со стороны воспитателей. Родители должны регулярно видеть ребенка погруженным в игровые ситуации – как в одиночку, так и вместе с другими детьми. Потому что в этом и заключается суть детского сада.
Подожди, у меня здесь еще есть дела! С другой стороны, если родителей не приветствуют радостно, это может быть вызвано несколькими причинами. Одна из самых обычных – дети еще хотят доиграть свою игру и реагируют расстроенно, когда им приказывают прервать это занятие. Это и так понятно. У родителей по-другому не бывает. Сколько раз в течение дня мы говорим: «Подожди, пожалуйста. Я сейчас приду. Мне тут нужно быстро…» Ребенку нужно разрешить это. Часто напряжение спадает, когда родители дают малышу больше времени.
Опять перемены! Кроме того, есть дети, которые обычно испытывают трудности с чем-то новым. Это можно распознать и по другим ситуациям: смена места жительства или человека рядом часто приводит к протесту, раздражению или слезам. Обратите внимание, склонен ли к этому ваш ребенок.
• Вы приходите домой после детской площадки, дверь закрывается на замок, и начинается вспышка гнева.
• Вы с трудом выводите ребенка из дома по утрам, а после этого требуется бесконечное терпение и уговоры, чтобы вернуться домой.
Особо чувствительные дети нуждаются в тщательной поддержке и руководстве. Поэтому для многих детей важно, чтобы их гарантированно забирали в определенное время. Помните: малыши ориентируются на рутину. Это создает предсказуемость. «После обеда будет тихий час, потом придет папа и заберет меня. Это тогда, когда мы все спускаемся по лестнице. Тогда он стоит там и ждет». Если нет привычного распорядка, ребенок живет в неопределенности. Потребность в постоянных процедурах и ритуалах объясняет, почему перемены могут вызвать настоящий кризис – даже в других контекстах: например, родители не приготовили на завтрак бутерброд с сыром, но внезапно им пришла в голову идея удивить ребенка булочкой с джемом. Это не признак детского упрямства, а свидетельство стремления к безопасности в повседневной жизни.
Я слишком устал, чтобы идти! Когда дети приходят из детского сада не с радостью, а в явно плохом настроении, часто у родителей возникает мысль о том, чтобы забирать ребенка оттуда попозже, так как создается впечатление, что «там ему веселее, чем дома».
Это решение следует хорошо обдумать. Зачастую даже лучшим способом было бы забрать ребенка раньше. Потому что обычно малыш бывает в плохом настроении не потому, что ему нужно идти домой, а потому, что он уже очень устал и измотан. Возможно, вы знаете это по себе: мы, взрослые, часто лежим по вечерам перед телевизором или смотрим в телефон, несмотря на то что очень устали. Вы знаете, что вообще-то пора ложиться спать. Но не хватает сил, чтобы встать, почистить зубы и заняться всеми этими утомительными мелочами – вот почему вы медлите в этой ситуации. То же самое может ощущать и ребенок. После дня в детском саду он слишком выдохся, чтобы идти в раздевалку. Кстати, эта усталость не обязательно должна быть физической, это может быть и умственное истощение. Ребенок получил бесконечное множество впечатлений, и ему необходимо отфильтровать и переработать их.
Исследование показало, что после детского сада малыши ведут себя «сложно»[113]. Многие дети сотрудничают в группе и приспосабливаются. Например, едят салат, к которому никогда не притронулись бы дома. Поэтому готовность к сотрудничеству может быть исчерпана во второй половине дня. Тогда мама или папа получают полный объем «отказа от сотрудничества». Так что будьте снисходительны к своему ребенку. Люди с привязанностью должны быть готовы принять отношения привязанности со всеми ее аспектами. Быть надежной опорой также означает улавливать бурные и сильные чувства ребенка, а не воспринимать их как личное нападение.
Будьте снисходительны. Если ребенок не приветствует вас радостно после детского сада, это не значит, что он не рад вас видеть. Наоборот: ребенок особенно нуждается в вас сейчас, чтобы пережить переходный период без проблем. Поэтому будьте снисходительны и не позволяйте дурному нраву малыша раздражать вас. Осторожно установите контакт и помните: ребенок справился, пробыв несколько часов без вас, но, возможно, день был для него непростым. Детям с открытым характером переход обычно дается легче, они могут даже броситься в объятия родителей с криком: «Йо-хо-хо, вот и ты!» В отличие от них, есть и те, кто «оттаивает» медленнее – как ни странно, даже в присутствии собственных родителей[114].
Соблюдайте процедуры. Как уже говорилось, дети ориентируются на занятия, которые структурируют день в детском саду. Отсутствие родителей в обычное время может вызвать у некоторых малышей беспокойство. Если вам необходимо прийти раньше или позже, объясните это по возможности заранее – так, чтобы ребенок мог это понять. Примерно так: сегодня я заеду за тобой перед ужином. В целях безопасности сообщите об этом и воспитателю, чтобы он попозже еще раз напомнил ребенку.
Поддерживайте уставшего ребенка. Если он равнодушно сидит в раздевалке, помогите ему. Избегайте дискуссий в стиле «ты уже слишком большой для этого». Возможно, будет полезна следующая мысль: если партнер приносит вам чай или кофе, хотя вы «уже можете сделать это самостоятельно» – это очень хорошо. В тесных отношениях привязанности человек любит заботиться и делать что-то для другого, даже если тот мог бы сделать это сам.
Давайте ребенку время. Наверное, это не всегда будет возможно, но в принципе ситуация со сборами домой должна проходить под знаком признательности и интереса – а для этого нужно время. Может быть, ребенок захочет еще немного доиграть до конца. Или показать родителям картинку. Если ваш ребенок проявляет привязанность, ответьте на это, например, объятием и небольшой беседой.
Разговоры перед уходом должны быть короткими. Чем меньше ребенок, тем меньше он может рассказать о том, что с ним было в отсутствие родителей. Поэтому между родителями и воспитателями происходит своего рода собеседование при передаче ребенка. Как он играл, ел, спал? Он плакал? Конечно, родителям важно быть в курсе. Тем не менее это может привести к сложной ситуации: многие дети проявляют поведение привязанности в ситуации, когда их забирают. Они обнимают маму или папу за руку, хотят побыть наедине с ними, чтобы перезарядить аккумулятор привязанности. Если при этом возникают помехи, они начинают протестовать, возможно, даже плакать. Родители пытаются утешать ребенка и одновременно разговаривать с воспитателем. Часто сам воспитатель не может вести беседу без перерывов.
Кроме того, дети часто прислушиваются к этим разговорам, даже если кажутся безучастными. Возможно, в беседе проскользнут такие слова, как «застенчивый», «агрессивный», «послушный», «трудный». Ребенок не всегда поймет смысл полностью, но услышанное оставляет следы (еще раз ознакомьтесь с «Тезисом № 7» в главе 10). Наверняка вы знаете это по себе: не особенно приятно, когда другие говорят о тебе, а ты оказываешься в роли слушателя.
Поэтому позаботьтесь о том, чтобы беседа была краткой и содержательной. Если у вас есть какие-либо дополнительные вопросы, лучше запишите их и попросите провести отдельный разговор в другой день. Там эти темы можно обсудить спокойно и без участия ребенка. Доверьтесь и себе: родители знают своих детей. Конечно, вам и детскому саду важно обмениваться мнениями. Однако один взгляд, фраза ребенка или нарисованная картинка говорят о нем больше, чем любой разговор перед уходом.