Ребенок командует, выполняет действия сам и руководит одноклассниками.
Приказания:
– Я поднимаю клеенку на столе, я тебя поднимаю, я его поднимаю, я ее поднимаю.
– Ты передвигаешь стул, ты меня передвигаешь, ты его передвигаешь, ты ее передвигаешь.
– Шарль, отряхни стол, Шарль, отряхни себя, Шарль, отряхни меня, Шарль, отряхни его, Шарль, отряхни ее.
– Шарль, отряхни себя,
– Мы здороваемся с учителем, мы здороваемся с вами, мы здороваемся с ними, мы здороваемся с нею, мы здороваемся с ним.
– Вы ставите стул возле стены, вы нас ставите возле стены, вы его ставите возле стены, вы их ставите возле стены.
– Они подходят к стульям, они подходят к ним.
– Я раздаю вазы, одну себе, одну тебе, одну ему, три им.
– Луи, прикажи ему, прикажи мне, прикажи им, пусть все ребята выполнят твой приказ.
– Слушайте команду: Шарль, дай ей голубую бусинку, Мари, дай ему белую бусинку.
Притяжательные местоимения
Коллективные уроки
Учитель объясняет простыми жестами значение слов мой, твой, его, ее, свой, наш, ваш, их (и все формы рода и числа). Затем отдает приказания.
– Укажи предметы, про которые можно сказать: вот моя тетрадь, твоя тетрадь эта, его тетрадь та.
– Укажи место, про которое можно сказать: вот ее место, вот мое место, вот твое место.
– Раздай корзинки, говоря: вот моя корзинка. Это чья корзинка? Это твоя корзинка? Это ваша корзинка?
– Давайте пройдемся по классу, а теперь мы займем наши места: вы займете ваши места, они займут свои места.
– Давайте поделим предметы: сюда положим наши, а туда — ваши.
– Теперь мы займем ваши места, а вы займете их места, а они займут наши места.
Указательные местоимения: этот, эта, эти, тот, та, те
Коллективные уроки
Если выдается подходящий момент, учитель собирает группу детей и объясняет им значение слов: этот, это, эта, эти. Возле нас здесь, этот, далеко — там, тот. Затем дает приказания, которые требуют коллективных действий.
– Соберитесь в том углу, а потом пробегите вокруг этого стола.
– Позови одного из ребят и попроси его поставить коробку на этот стол, вазу на тот стол, а поднос на эту полку.
– Прикажи однокласснику, показав пальцем нужное место, положить зеленую бусинку в ту вазу, а голубую бусинку в эту вазу, а белую бусинку в эту чашку.
– Раздели ребят на группы и расставь их в разных углах класса. Теперь прикажи этой группе занять место той. Приказания:
– Раздайте ребятам карточки с указательными местоимениями этот, эта, эти, тот, та, те, а потом каждому что-нибудь прикажите.
– Позови мальчика и девочку и прикажи: этот пусть возьмет маленькую вазочку, а эта пусть возьмет жетон.
– Поставь двух ребят, одного ближе к себе, а второго подальше, и прикажи: пусть этот принесет стул, а тот стол, потом пусть они вернутся на место.
– Раздели ребят на две группы и прикажи: пусть эти займут место тех.
Упражнения на изменение местоимений строятся на использовании комплектов карточек. Ребенок раскладывает карточки на столе по группам (по лицам для личных местоимений -1,2, 3-е лицо). К ним есть контрольная карта.
Личные местоимения
Указательные местоимения
Притяжательные местоимения
Кто кого кому кого кем о ком
Что чего чему что чем о чем
Отрицательные и неопределенные местоимения
Никто никого никому никого никем ни о ком
Ничто ничего ничему ничто ничем ни о чем
Некто некого некому некого некем не о ком
Нечто нечего нечему нечто нечем не о чем
Кое-кто кое-кого кое-кому кое-кого кое-кем кое о ком
Кое-что кое-чего кое-чему кое-что кое-чем кое о чем
Кто-то кого-то кому-то кого-то кем-то о ком-то
Что-то чего-то чему-то что-то чем-то о чем-то
Кто-нибудь кого-нибудь кому-нибудь кого-нибудь кем-нибудь о ком-нибудь
Что-нибудь чего-нибудь чему-нибудь что-нибудь чем-нибудь о чем-нибудь
Кто-либо кого-либо кому-либо кого-либо кем-либо о ком-либо
Что-либо чего-либо чему-либо что-либо чем-либо о чем-либо
Для упражнений нужны карточки с личными местоимениями (зеленые) и с глаголами (красные) двух спряжений. Ребенок раскладывает сначала карточки с местоимениями по лицам и числам, а потом присоединяет к ним глагольные карточки, руководствуясь собственным языковым чутьем. Учитель, проходя мимо, проверяет сделанное.
Единственное число Множественное число
Я расту Мы растем
Ты растешь Вы растете
Он растет Они растут
Она растет Оно растет
Я сижу Мы сидим
Ты сидишь Вы сидите
Он сидит Они сидят
Она сидит Оно сидит
Анализ
Материал: грамматическая коробка с разноцветными карточками, разложенными по семи отделениям, каждое из которых отмечено карточкой соответствующего цвета с надписью (черная для существительных, каштановая для прилагательных, красная для глаголов, фиолетовая для предлогов, розовая для наречий, зеленая для местоимений и желтая для союзов), также есть отделение для карточек побольше — там лежат предложения для анализа.
Серия А
Простые союзы
(сочинительные: соединительные, разделительные, противительные)
Принеси ручку и карандаш.
Принеси ручку или карандаш.
Не приноси ни ручки, ни карандаша.
Не оставляй свои материалы на столе, но собери их в коробку.
Скажи однокласснику что-нибудь вежливое не громко, а тихо.
Поставь стол около доски, только тихо, бесшумно.
Серия Б
Простые союзы (подчинительные) и союзные слова
Скажи ребятам, чтобы они работали тихо.
Ты сможешь беззвучно нажать клавишу пианино, если сделаешь это медленно.
В классе станет тихо, когда ты напишешь на доске слово «тишина».
Какой счастливый ребенок, он поет, когда работает.
Закрой ту дверь, которая ведет в другую комнату.
Чтобы в классе был порядок, нужно расставить все по местам.
Серия ВСоставные союзы и союзные слова
Мой класс мне нравится, потому что он красивый и потому что здесь удобно работать.
Я дам тебе эту вещь, так как она тебе нужна.
Ты можешь делать все, что угодно, до тех пор, пока не трогаешь опасные предметы.
Я подарю тебе игрушку, несмотря на то что предпочел бы подарить тебе книгу.
В классе стало красиво после того, как мы все убрали. Я пойду гулять в парк, оттого что там красивее, чем на улице.
Перемещения
Если мы убираем карточку с союзом, мы уничтожаем связь между словами и частями предложения, а значит, даем ребенку возможность почувствовать роль союза.
Принеси ручку и карандаш.
Принеси ручку или карандаш.
Принеси ручку карандаш.
Ты сможешь беззвучно нажать клавишу пианино, если сделаешь это медленно.
Ты сможешь беззвучно нажать клавишу пианино, сделаешь это медленно.
Мой класс мне нравится, потому что он красивый.
Мой класс потому что мне нравится, он красивый.
Уроки и приказания по теме союзы
Союзы: и, или, ни…ни, но (соединительные, разделительные, противительные). Приказания:
– Сядьте тихо на свои места и встаньте по моему сигналу.
– Сядьте тихо на свои места или ходите беззвучно между столами.
– Ходите по классу на носочках, но нельзя ни сталкиваться друг с другом, ни ходить друг за другом.
Союзы: чтобы, когда (подчинительные цели и времени).
Приказания:
– Встаньте так, чтобы хорошо видеть мои руки.
– Вы вернетесь на свое место, когда я подам вам знак.
– Пусть один попытается коснуться доски, а другой сделает все, чтобы помешать ему.
Союзы: если, как (подчинительные условные, изъяснительные).
Приказания:
– Вы сможете услышать, как падают капли воды, если остановитесь и замолчите.
Союзы: потому что (подчинительные причины). Приказания:
– Перед работой нужно молча сосредоточиться, потому что так мы лучше представим себе, что нужно сделать.
Союзы: который (подчинительные определительные). Приказания:
– Подойдите к однокласснику, который смотрит на вас.
Союзы: где (подчинительные места).
Приказания:
– Встаньте там, где никого нет.
Изучение союзов продолжится, когда мы начнем изучать сложное предложение.
Это последняя часть речи, которую мы изучаем в начальной школе. Теперь нет нужды придумывать коротенькие фразы, чтобы использовать только знакомые детям слова. Теперь они знают все части речи (кроме особых глагольных форм: причастие и деепричастие).
Междометия и частицы несут большую эмоциональную нагрузку в предложении. Поэтому в этом разделе можно потренироваться не только в узнавании отдельных частей речи, но и в выразительном чтении. Мы даем также таблицу значений междометий и частиц (первая таблица в нашем курсе!). Дети голосом и жестами пробуют передать разные оттенки чувств.