11. Прятки пальчиков и ручек {Быт, Мотор}
Эта игра приучит ребенка одеваться самому. Удобство ее в том, что играть можно каждый раз, когда вы одеваетесь после сна или перед выходом из дома. Все очень просто: когда будете одевать, к примеру, малыша в пальто, скажите, что сейчас его ручки будут играть в прятки. Раз! – и правая ручка спряталась в правом рукаве. Два! – и левая ручка спряталась в левом рукаве. Только пальчики торчат, но и они сейчас спрячутся в перчатки. Пусть ребенок покажет вам, как прячутся пальчики! А затем ножки прячутся в сапожки! А что же голова? Она прячет свою макушку в шапку! Все тело спряталось – пойди найди!
12. Застегиваем пуговицы {Мотор}
Эта игра – отличная тренировка мелкой моторики. К тому же она учит застегиваться самостоятельно. Вам понадобится любая вещь с большим количеством пуговиц. Можно взять халат, блузку или рубашку. Расскажите ребенку такую сказочную историю про пуговки:
Жили-были пуговки на одной стороне реки (покажите пуговицы, нашитые на левую сторону блузки или халата). Им было темно и грустно на своем берегу, потому что он все время находился в тени другого берега (правую сторону блузки, где находятся петельки, накиньте на левую, с пуговицами). Что же делать? И тогда пуговки придумали вот что: стали залезать в заячьи норки и через них перебираться на другой берег (теперь покажите, как пуговица пролезает в «норку» – петлю – и оказывается на «другом берегу», поверх правой стороны блузки). Помоги и остальным пуговкам перебраться на другой берег! Покажи, как они лезут в норки и вылезают наружу!
Пусть ребенок тренируется на всех вещах, где есть пуговицы. Сначала вещь должна находиться вовне, лежа на столе или на диване. Затем надевайте на него рубашечку с пуговками и попросите повторить все то же самое на самом себе.
13. Мучной Человечек {Мотор, Творчество}
Игрушки своими руками – самые любимые! Дети с ними играют чаще всего. И это неудивительно: ведь принимая участие в создании игрушки, они творят, чувствуют себя создателем чего-то полезного и даже живого. Того, с чем можно играть, разговаривать, придумывать истории и сказки.
Для этой игрушки вам понадобится мука и воздушный шарик. Чем ярче будет шарик, тем привлекательнее получится игрушка. Возьмите шарик, вставьте в него воронку с широким горлышком, например, из верха пластиковой бутылки. Дайте ребенку ложку, и пусть он насыпает в шарик муку – до самого верха. Шарик должен получиться туго набитым, но при этом хорошо мяться, принимая разные формы. Крепко-накрепко завяжите конец шарика ниткой и сделайте волосы из остатков яркой пряжи. Лучше всего, если «волосы» будут контрастного цвета. Возьмите маркер, который пишет по гладкой поверхности, и предложите ребенку нарисовать мордашку на шарике.
Эта игрушка очень полезна в играх для развития эмоционального интеллекта, так как из нее можно формировать любую рожицу: грустную, веселую, обиженную, злую или равнодушную.
Предупредите ребенка, что с Мучным Человечком нужно играть осторожно, ведь если шарик порвется, то мука высыплется наружу! Если же это произойдет – не стоит ругаться. Утешьте его, если он сильно расстроится, а затем примитесь вместе с ним за уборку. Убирать рассыпанную муку довольно сложно, но зато это учит ребенка аккуратно обращаться с сыпучими материалами.
14. Где это в теле? {Чувства}
Эмоции «записаны» в теле. Это прекрасно известно телесным терапевтам. Каждое чувство имеет связь с определенной областью тела, и через эту область можно воздействовать на свое эмоциональное состояние. Но определить, где в теле «живет» эмоция, нелегко и взрослым людям. Поэтому крайне важно уже с самого раннего возраста научить ребенка связывать то, что он чувствует на эмоциональном уровне, с ощущениями в теле.
Это не просто один из навыков эмоционального интеллекта. Дело в том, что при сильных стрессах люди порой перестают чувствовать свое тело, как бы отделяются от него. Этот феномен называется диссоциацией. Он опасен тем, что чувства будут не проживаться, а замораживаться. Заморозка чувств лишает человека ощущения полноты жизни и отбирает много сил. Ведь на то, чтобы удерживать непрожитую эмоцию в замороженном состоянии, требуется энергия! Непрожитые чувства – одна из основных причин того, почему люди ощущают себя постоянно уставшими.
У маленьких детей очень сильна связь со своим телом. Они интересуются всеми процессами, которые в нем происходят. Поэтому уже в трехлетнем возрасте их можно обучать чувствовать свои эмоции в определенных частях тела.
Это упражнение делайте каждый раз, когда ребенок испытывает сильное чувство. Например, он обиделся и капризничает. Спросите его напрямую: «Ты обиделся?» После утвердительного ответа задайте вопрос: «А где в теле живет обида?» Чтобы ребенок включился в игру, задавайте наводящие вопросы.
– Может быть, в ладошках?
– Может быть, в коленках?
– Может быть, в животике?
– Или же в глазках?
Вы называете части тела, и ребенок начинает автоматически «прислушиваться» к ним. И когда он уловит связь между обидой и телом, он вам скажет или покажет, где находится это чувство.
Следующий этап этой игры – работа с чувством на уровне тела. Как только «место жительства» эмоции будет обнаружено, можно это место погладить, подуть на него, согреть его, пожалеть его. Ребенку сразу станет легче. Но главное – после того, как вы позанимаетесь с ним несколько раз, он начнет сам искать чувство в теле и успокаивать его.
15. Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы… {Актив, Речь}
Этот веселый массаж любят все дети без исключения! Его можно делать и в три года, и в семь лет! Когда ребенок подрастет, он сам с удовольствием станет делать такой массаж своим младшим братикам и сестренкам.
Рельсы, рельсы,
Шпалы, шпалы,
(указательным пальцем проводим
по спине горизонтальную линию.)
Ехал поезд из Варшавы,
(Ладонью «едем» вверх.)
У соседнего перрона
Из последнего вагона
Рассыпался горох,
(Быстро перебираем пальцами.)
Куры клюют, клюют,
Петухам не дают,
(«Поклевываем» по спинке
тремя сложенными пальцами.)
Пришел медведь,
Принялся реветь,
(Кулачком постучим.)
Пришла лиса,
Мешок сгребла,
Пришел зайчик,
Нагреб в карманчик,
(Пощекотали подмышками.)
Пришел директор,
Поставил стол, стул,
(Хлопаем ладонью.)
И начал писать:
(«Пишем» указательным пальцем.)
Я купил жене и дочке,
Дзынь ляля, дзынь-ляля,
Заграничные чулочки,
Дзынь ляля, дзынь-ляля,
а жене и сыну —
по большому апельсину.
Запечатал в конверт и пошел на почту,
(Ставим печать.)
Положил в почтовый ящик конверт
И теперь ждет ответ.
(Поглаживаем спинку сверху вниз.)
16. Кто на фотографии? {Познание}
К этому возрасту у вас наверняка накопилось множество семейных фотографий с ребенком. Попробуйте показать их крохе. Спросите его: «А кто это у нас тут сидит? Ванечка сидит! А это кто? Это мамочка! А это папочка, да?»
Малыши обожают рассматривать фотографии родных людей. Ребенок с удовольствием будет тыкать пальчиком в знакомые лица, а может быть, даже сам станет говорить, кто на снимке – мама, папа или баба. Развиваем: зрительную память.
17. Башня симпатий {Чувства, Мотор}
В эту игру можно играть где угодно, в любом месте и в любое время. Протяните свою ладонь и скажите: «Я люблю гулять». Ребенок кладет свою руку на вашу и говорит: «Я люблю мороженое». Вы кладете другую руку на его ладошку и называете вещь или действие, которое вы любите. Он делает то же самое. Затем вы достаете нижнюю руку из-под детской ладони и кладете наверх. Таким образом, мало-помалу, вы двигаетесь наверх, выстраивая воображаемую башню своих симпатий.
Можно научить ребенка играть в эту игру самостоятельно – класть поочередно ладонь на ладонь, пока не будет «выстроена» эта фантазийная башня. Такая игра показывает малышу, как много в мире замечательных вещей, которые приносят ему удовольствие. В моменты грусти или разочарования подобная игра помогает справиться с неприятными ощущениями.
18. Работа для пальчиков {Мотор, Речь}
Эта занятная игра не только помогает ребенку запоминать, какой пальчик как зовется, но и развивает мелкую моторику. Перебираем и загибаем по очереди пальчики, приговаривая:
Большаку – дрова рубить (большой палец),
А тебе – воды носить,
А тебе – печку топить,
А малышу – песни петь,
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать!
Или так:
Идут четыре брата,
Навстречу старший.
Здорово, большой!
(Дергаем за большой пальчик.)
Здорово, указка,
(Дергаем за указательный.)
Мишка – середка,
(Дергаем за средний.)
Гришка – сиротка,
(Дергаем за безымянный.)
Да крошка Тимошка!
(Дергаем за мизинчик.)
Когда ребенок подрастет, он может самостоятельно показывать пальчики на маминой руке. Подскажите ему эту мысль: после того, как поиграете с его ручкой, скажите: «А теперь давай посмотрим, какие пальчики есть у мамы…»
19. Выкинуть Злючку {Чувства, Творчество}
Для этой игры вам понадобятся белый лист, черные чернила и кисть. Играть нужно, когда ребенок будет злиться, будет чем-то недоволен, начнет капризничать.
В такую минуту можно достать бумагу, чернила и кисть и сказать ребенку: «На тебя напала Злючка. Почему она напала?» Попросите его объяснить причину его злости. Затем предложите изобразить Злючку.
Для этого надо набрать на кисть чернил и капнуть на лист. Получится черная клякса. Пока она сохнет, вместе с ребенком разглядите – где у Злючки голова, где ножки и ручки. Если он злится очень сильно, можно накапать «сестер» и «братьев» Злючки. Потом, когда высохнут чернила, можно порвать этот лист на кусочки и выкинуть Злючек в мусорное ведро.