30. Слушаем тишину {Чувства, Познание}
Это одно из базовых упражнений, придуманных Марией Монтессори. Уроки тишины ежедневно проходили в ее школе. Они учат малыша владеть собой, развивают наблюдательность, слух и терпение.
Предупреждение: обратите внимание, эти упражнения полезны, только когда дети делают их совершенно добровольно, – и длятся ровно столько, сколько хочет ребенок. Иначе они воспринимаются как наказание или нежелание взрослых обращать на них внимание.
Лучше делать это упражнение, если комната немного затемнена. Так дети учатся не только видеть, но и слушать.
Предложите ребенку внимательно посмотреть вокруг, прислушаться к тишине. После того, как он сам нарушит тишину, спросите у него, что он услышал и заметил.
Поощряйте его наблюдательность. Устройте соревнование, кто больше заметит и услышит. Сами подавайте пример и где нужно – подскажите. Например: «Послушай, как говорят часы, дождь, посмотри, какие тени отбрасывают предметы».
Глава 6Четыре года. Большой малыш
Четыре года – это тот возраст, когда ребенок уже считает себя «большим». Вокруг себя он видит множество детей младшего возраста, умеет выполнять большинство необходимых для жизни дел: самостоятельно одеваться, умываться, есть, убирать со стола и многое другое.
В то же время четыре года – это возраст интенсивного физического роста и умственного развития. У малыша полностью меняется характер. Если трехлетка – капризен и «невыносим», то четырехлетний ребенок более спокоен и собран. Он ориентирован на то, чтобы как можно скорее стать частью взрослого мира. А взрослые не капризничают – и дети это понимают сами, без напоминаний со стороны родителей.
Тело четырехлетнего малыша меняется день ото дня. Физические процессы, происходящие в его организме, требуют активных движений. В этом возрасте стабилизируются навыки координации, движения становятся выверенными, точными. Также улучшается мелкая моторика. Ребенок становится ловким и быстрым. При этом чрезмерно нагружать его физически не стоит, так как в четыре года скелет еще довольно слаб, и связки не развиты как следует. Поэтому лучшая активность для него – долгие прогулки с познавательными целями.
Тем более мозг четырехлетки требует новых впечатлений и знаний, и они нужны ему в больших количествах. В это время можно покупать сложные развивающие игрушки, играть с ребенком в настольные игры, соответствующие его возрасту.
Кроме того, надо играть с ребенком в сюжетно-ролевые игры, где он сам может придумывать для себя роль. Помогайте ему сочинять сюжет игры, но не делайте это за него. Его воображение уже достаточно развито, он знает много сказок и знаком с сюжетами главных детских книжек.
Родители, помните: игра для ребенка – это колоссальная работа, которая позволяет ему адаптироваться в мире взрослых, примерить на себя разные роли. Поддерживайте ребенка во всех его играх, помогайте советом или делом, изготавливайте вместе с ним реквизит. Все это развивает творческие способности, стимулирует к созидательной деятельности и дает ощущение уверенности и независимости. Ведь игра, придуманная самостоятельно, подобна проекту, который взрослый человек задумал и осуществил.
В четыре года полностью сформированы мышцы глаз и зрительный нерв. Цветоощущение «настроено» правильным образом, и задача родителей – позволить ему развиваться и дальше. Поэтому для четырехлетних детей просто необходимо рисование! Это занятие дает ребенку множество возможностей. Он выражает себя, учится координировать зрительное восприятие и мелкую моторику, постигает мир условных образов.
Вслед за рисованием идет естественный переход к письму. Рисуя сначала предметы с названием, начинающимися на определенную букву, ребенок тут же может пририсовать эту букву, тем самым составляя собственную азбуку.
Пение, танцы и математика должны быть обязательно включены в ежедневные занятия. В этой главе вы найдете много подвижных и логических игр, на основе которых вы можете создавать собственные упражнения.
1. Веселая страна {Творчество, Чувства}
Начните вашу игру со слов:
– Есть на белом свете Веселая страна! Располагается она на вечнозеленом острове, посреди самого теплого моря. Люди там радостны и беззаботны. Каждый день они придумывают для себя новый образ, который очень веселит других. Бывало, разрисуют лицо яркими красками, нацепят самую нелепую одежду – и идут гулять. Встречают друг друга и покатываются со смеху! Давай и мы с тобой отправимся в эту Веселую страну! Доставай-ка краски, будем рисовать веселые мордочки!
Нарисуйте ребенку на лице безопасными красками усики, реснички или просто яркие пятна – и позвольте ему разрисовать вас.
– А теперь нарядимся, как жители этого веселого острова!
Достаньте цветные шарфы, платки, различные вещи – и обмотайтесь ими самым нелепым образом.
– Теперь пойдем гулять: ты мне навстречу, а я – тебе. Здравствуй, сосед! Ну и лицо у тебя – умора!
Ребенок отвечает в том же духе.
Такая игра поднимет настроение и станет прекрасным толчком к развитию воображения. Вдоволь надурачившись, нужно «поплавать в море» и смыть с себя краску. Можно набрать теплую ванну и искупать малыша, продолжая игру.
2. Дождик, дождик, перестань! {Речь, Актив}
Есть тип игр, которые очень хорошо развивают речь ребенка. В них можно играть на прогулке. В «Дождик, дождик» можно играть, когда идет дождь. Стоя под зонтиком, смотрим в небо и кричим одну из закличек.
Дождик, дождик, перестань,
Куплю тебе сарафан!
Останутся деньги —
Куплю тебе серьги,
Останутся пятаки —
Куплю тебе башмаки!
Выйди, радуга-дуга,
На зеленые луга
Своим концом,
Золотым венцом!
Дождик, дождик, перестань!
Я поеду во Рязань
С ключиком, с замочком,
С аленьким цветочком!
А ты, радуга-дуга,
Отворяй-ка ворота —
Ключиком, замочком,
Аленьким цветочком!
Дождик, дождик, припусти,
Побежим мы за кусты,
Встанем под осинкой,
Накроемся корзинкой!
Дождик, дождик, посильней,
Загони моих свиней!
Мои свиньи дома —
Лежат на соломе!
Дождик, дождик, пуще!
Дам тебе гущи,
Хлеба краюшку,
Щей черепушку,
Дам тебе ложку —
Кушай понемножку!
Дождик, лей, лей, лей,
Никого не жалей —
Ни берез, ни тополей!
Дождик, дождик, посильней,
Чтобы травка зеленей!
Вырастут цветочки
И зеленые листочки!
Секи, секи, дождь,
На нашу рожь,
На бабину пшеницу,
На просо, чечевицу,
На дедов ячмень —
Поливай целый день!
Дождик, дождик, припусти,
Побежим мы за кусты!
За кустами гуща,
А ты, дождик, пуще!
3. Что чувствует герой? {Чувства, Творчество}
Это достаточно сложная игра, потому что она не связана с визуальным восприятием и требует абстрактного мышления. Тем не менее четырехлетние дети уже способны представлять себе не только конкретные образы, но и чувства.
Всякий раз, когда читаете вместе с малышом сказку или детскую книжку, останавливайтесь в тех местах, где главный персонаж сталкивается с трудностями или ему случайно везет. Например, читая сказку про Буратино, можно сделать паузу в том месте, где полицейские собаки выбрасывают Буратино в городской пруд.
Спросите ребенка: «Как ты думаешь, что сейчас чувствует Буратино?» Ответ – страх, растерянность, одиночество. Потом, когда черепаха Тортилла дарит Буратино золотой ключик, снова остановитесь. Какое чувство испытывает Буратино в этот момент? Ответ – радость, надежду, благодарность.
Обсуждайте сказки и детские повести, делайте остановки в самых волнительных местах. Ребенок будет испытывать те же чувства, что и литературные герои, научится анализировать их и узнает, как называется то или иное чувство.
4. На кого похож картофель? {Быт, Творчество}
Приготовление пищи – увлекательный процесс, который можно превратить в игру. Когда будете готовить обед, предлагайте ребенку рассмотреть каждый продукт и спрашивайте: «На кого он похож?»
Например, картофель может напоминать лицо недовольного человечка. Редька из-за своего хвостика похожа на сидящую мышку. Помидор – на снегиря, который выпятил свою красную грудку, а голову откинул назад. Огурец же схож с кузнечиком, поджавшим под себя ножки.
Если ребенок затрудняется с ответом, объясните ему, что сходство не должно быть абсолютным. Овощ или фрукт может напоминать какую-то одну часть тела животного. А может быть сходство чисто ассоциативное – по форме или цвету. Например, оранжевая тыква может напомнить ребенку про лисичку-сестричку. А фиолетовая слива – собачий нос.
Эта игра стимулирует воображение и развивает ассоциативное мышление.
5. Еда для пикника {Актив, Быт, Творчество}
Игра в пикник – замечательное занятие, которое позволяет развить самые необходимые навыки. Вы можете устроить пикник на природе, в ближайшем парке. А можно расстелить покрывало на полу в комнате, поставить посуду и еду и представить, что вы в лесу и расположились на привал.
Для пикника нужно подготовить все необходимое! Лучшая еда для обеда на улице, как известно, бутерброды и пирожные. Усадите малыша за стол, разложите перед ним нарезанный хлеб, сливочное масло и нарезанные кусочки колбасы и сыра. Дайте ему в руки нож для масла, покажите, как нужно намазывать масло на хлеб. Сверху кладется колбаса или сыр или и то, и другое вместе. Можно украсить бутерброд веточкой укропа. Готовые бутерброды надо поместить в пластиковый контейнер.
Это сложное задание, поэтому на первый раз двух-трех бутербродов будет вполне достаточно.
Затем приступайте к пирожным. Их тоже несложно сделать: для этого надо намазать кусочек булки маслом, сверху намазать джемом или положить нарезанные кусочки зефира или мармелада. Пирожное готово!