После этого вам нужно будет налить чай в термос, сложить угощение в корзинку и пойти на пикник!
Еда, приготовленная самостоятельно, – самая вкусная! Малыш будет с удовольствием есть то, что он сделал своими руками.
В конце пикника вместе с ребенком сложите всю посуду обратно в корзинку. Раскладывать и складывать – важные навыки, и игра в пикник позволяет их выработать без особого труда.
6. Шарик грустит, шарик веселится {Чувства}
И ребенку, и взрослому бывает трудно выразить свои эмоции словами. Признаться в том, что чувствуешь – сложно и страшно. Гораздо проще это сделать посредством стороннего объекта – предмета или игрушки.
Надуйте воздушный шарик любого цвета. Дайте малышу маркер – пусть он нарисует на нем личико.
Придумайте вместе с ребенком такую историю про шарик, в которой он испытывал бы определенные эмоции. Например, синий шарик оказался в компании шариков красных. И они начали над ним смеяться – какой он синий, некрасивый, странный, неподходящий к их компании. Синий шарик очень расстроился и горько заплакал. Полетел шарик далеко-далеко, и вдруг встретил… (здесь можно взять другую игрушку – например, куклу). Кукла посмотрела на шарик и сказала: «Какой ты красивый, синий – это мой любимый цвет! Я давно мечтала о таком шарике! Давай дружить и играть вместе!» Шарик рассмеялся, ему стало весело и хорошо.
Можно придумывать истории из головы, но лучше, если основой приключений шарика будут ситуации из жизни самого ребенка. Например: шарик поссорился с другом из-за машинки, шарик капризничал, потому что устал, шарик не любит дядю / тетю, часто приходящих в гости, шарик обожает мороженое, шарик любит баловаться… Проживая эти ситуации с помощью шарика, малыш будет учиться распознавать свои эмоции и с детства привыкнет к осознанности.
7. Веселая мнемоника {Творчество, Познание}
У большинства детей отличная память от природы. Это связано с очень активной деятельностью мозга, которому необходимо в короткий срок – пять-шесть лет – усвоить всю самую важную информацию о мире. По мере взросления память становится избирательнее, в ней отпечатываются лишь самые значимые события и факты. Если пятилетний ребенок помнит все в самых ярких подробностях, то взрослый человек запоминает лишь общие черты и часто не может вспомнить самые простые вещи.
Чтобы память не теряла своей остроты и во взрослом возрасте, нужно ее развивать с самого детства. В этом вам поможет игра «Веселая мнемоника». Она довольно известна и используется во всех системах развития памяти. Суть ее в том, чтобы запомнить ряд образов или понятий.
В эту игру можно играть в любом месте. Например, вы едете с малышом в автобусе и смотрите в окно. Перед вами мелькают разные места, люди, дома. Договоритесь с ребенком, что вы в течение пяти минут будете замечать все предметы красного цвета. Например: машину, пальто на женщине, крышу дома, вывеску, воздушный шар у ребенка. Все это можно записать. Вторая часть игры – придумать историю или сказку с этими объектами. Например:
8. Злая добрая сказка {Творчество, Речь, Чувства}
Детям нравится, когда старые знакомые сказки звучат ново и необычно. Например, если добрый герой, которого все обижают, становится вдруг сердитым и злым, начинает сурово наказывать своих обидчиков. Детей это веселит – они и сами порой переиначивают сказки так, чтобы, например, не волк съел Красную Шапочку, а она – его.
Сочините с ребенком такую новую сказку. Вот пример сказки «Колобок»:
Катится Колобок по лесу, злющий-презлющий, и думает: кого бы повстречать, с кем бы подраться? Встречается ему Волк, и говорит: «Колобок-Колобок, я тебя съем». А Колобок отвечает: «Ну попробуй, раз такой смелый!» И как подпрыгнет, да как ударит Волка и в бок, и в челюсть, и по лапам – Волк еле ноги унес…
Можно попросить малыша сначала порычать, как Волк, затем сердитым голосом произнести реплики Колобка, а потом – жалобно заскулить, как побитая собачка.
Такая необычная сказка «в лицах» не только развивает эмоциональный интеллект, но и служит своего рода «терапией». Ведь, сочиняя с вами сказку, ребенок наказывает не просто сказочных злодеев – он ощущает себя сильнее своих обидчиков, учится пользоваться гневом для того, чтобы восстанавливать справедливость.
9. Исследователь кухни {Актив, Быт, Познание}
Кухонные шкафы – настоящий кладезь сокровищ для ребенка! Чего в них только нет! Красивые кружечки, старинные ложки, банки с крупой, приправами, сладостями…
Время от времени подводите ребенка к кухонному шкафу и говорите, что сейчас вы будете исследовать его «недра». Кстати, объясните малышу значение этого слова. Недра – это внутренняя часть чего-то. У человека тоже есть свои «недра», его нутро. Не беспокойтесь, что ребенок пока еще мал для таких слов: у детей память отличная, они запоминают информацию, а осмысление приходит потом.
Исследователь недр земли – геолог. А исследователь недр шкафа – шкафолог. Это новое слово тоже понравится ребенку, ведь нам уже известно, что дети занимаются словотворчеством и придумывают новые слова на ходу.
Откройте шкаф и начинайте доставать из него по одному все предметы, называя их: хрустальная сахарница, стеклянный салатник, жестяная миска, деревянная коробка – доставая все эти вещи, объясняйте крохе, для чего они предназначены.
Эту игру можно совместить с реальной уборкой шкафа: дайте ребенку тряпочку, пусть он протирает посуду или полки в шкафу, если они находятся на уровне его роста.
Чтобы ему было интереснее играть в эту игру, спрячьте внутри шкафа какое-нибудь «сокровище» – игрушку или угощение. Так ребенок будет знать, что исследование кухонного шкафа всегда ведет к чудесным открытиям!
10. Сундучок радости, сундучок грусти {Творчество, Чувства}
Вам понадобятся цветная бумага и ножницы. Нарежьте из цветной бумаги листочки размером примерно 1010 см. Этих листочков должно быть довольно много, минимум 30.
Каждый день берите по два листочка и спрашивайте ребенка, что его в этот день огорчило или обрадовало. Пусть на цветной стороне он нарисует радостную или грустную рожицу. А на белом обороте вы сами опишите событие, о котором сказал малыш. Грустные ситуации складывайте в сундучок грусти, а радостные – в сундучок радости. Пусть ребенок знает, что все его эмоции хранятся в особых сундучках. Их можно сделать из обычных коробок, которые вместе с малышом надо оклеить или разрисовать.
Время от времени вы можете доставать бумажки из сундучка грусти, вспоминать вместе с ребенком огорчившие его события. Можно спрашивать: «Что ты чувствуешь сейчас по этому поводу?» В большинстве случаев ребенок будет отвечать, что он больше не расстраивается. Это упражнение учит, что все проходит, и грусть тоже.
А из сундучка радости можно доставать бумажки, когда ребенок будет чем-то опечален. Тогда родитель может сказать: «А помнишь?..» – и достать бумажку из «радостного» сундучка. Дитя вспомнит свое счастливое событие и быстро утешится.
60 бумажек вам понадобится на один месяц. Перед каждым месяцем делайте 60 таких заготовок и добавляйте в сундучки новые события. Прочитанные бумажки можно складывать в отдельное место – но ни в коем случае не выбрасывать! Это ценный дневник детства ребенка, его необходимо сохранить на будущее.
11. Убираем {Мотор, Быт}
Продолжаем развивать у ребенка любовь к уборке и бытовые навыки. Нам пригодятся: крупы, вода, поднос, губка, щетка и совочек.
Рассыпьте немного крупы на подносе и покажите малышу, как аккуратно можно смести ее щеточкой в совочек. Затем налейте на поднос воду и продемонстрируйте, как работает «волшебная сухая губка», которая собирает всю пролитую воду. Теперь наш поднос опять сухой и чистый!
12. Моем и чистим {Мотор, Быт}
Для этого пособия нам будут нужны: средство для чистки посуды (лучше взять хозяйственное или детское мыло), губка, посуда (небольшая кастрюля, чайник или ложка).
Мойка посуды – процесс сложный и ответственный и тем более интересный маленькому человечку. Вся процедура чистки кастрюли демонстрируется малышу медленно и с явным интересом к делу. Так ребенку дают возможность узнать ход действий во взаимосвязи, четко осознать отдельные действия и обратить внимание на дело в целом. Ему предлагается повторить упражнение с другой вещью. Через некоторое время можно отойти, но непрерывно поддерживать связь с работающим малышом. Когда игра-занятие будет закончена, следует показать ребенку, как все убрать. Только после уборки упражнение считается законченным.
13. Полоса препятствий {Актив, Творчество}
Эта активная игра одновременно развивает физические навыки и будит воображение.
В пространстве игры создавайте препятствия, которые ребенок должен преодолеть. В комнате такими препятствиями могут быть стулья (которые можно перевернуть ножками вверх), подушки, коробки, игрушки, мелкие предметы, рассыпанные по полу. На прогулке используйте естественные препятствия: пеньки, небольшие кустики, скамейки, камни, мячики.
В конце полосы препятствий поместите приз – игрушку или угощение. Ребенок должен преодолеть все преграды: перелезть через стул, собрать мелкие игрушки, перешагнуть пенек или камень, оббежать вокруг дерева один или несколько раз, отбить мячик от земли три-пять раз и т. д.
Придумайте приключенческий сюжет: пусть ребенок представляет себя ловким пиратом, который пробирается на чужое судно, чтобы выкрасть сокровище. Или же спортсменом Олимпийских игр, который бьется за золотую медаль.
Злая ведьма в красном пальто искала девочку с красным шариком. Эта девочка была принцессой, дочкой короля, и ведьма хотела погубить ее, чтобы самой править королевством. Ведьма села в красную машину и отправилась на поиски. Она остановилась у дома с красной крышей. Ведьма вошла в дверь под красной вывеской и в окно увидела девочку с красным шариком. Ведьма выбежала из дома и хотела схватить девочку, но маленькая принцесса дернула за веревочку три раза, шарик стал большим-пребольшим и унес девочку далеко от злодейки.