5.Птичка пьет водичку. Сложим пальчики «горсткой» – это будет лужица или пруд. На второй руке складываем пальцы вместе, а указательный выдвигаем, как носик птички. «Птичка» касается горстки – пьет водичку, а потом поднимает носик кверху, чтобы ее проглотить. Именно так птички и пьют!
6.Радуга-дуга! Соединяем ладошки так, чтобы кончики пальцев коснулись друг друга. Поднимаем руки над головой – это высоко в небе висит радуга! Можно прочитать стишок.
В небе радуга-дуга
Обнимает облака.
Ветер с дождиком играет,
Тучка солнце закрывает.
Где ты, радуга-дуга?
Разлетайтесь, облака!
Ярче, солнышко, свети!
Радугу нам покажи!
Из-за тучки снова солнце
Лучик показало,
И на синем небе радуга-дуга
Ярко-ярко засияла!
7.Зайчик. Эта фигура одна из самых легких! Нужно просто прижать пальцы к ладошке, а указательный и средний развести в стороны. Это будут ушки зайца! А чтобы поверить, что это – настоящий зайка, мама прочитает стишок.
Зайчик, зайчик, где ты спал?
В огород не залезал?
Куда делась вся капуста?
Было много – теперь пусто!
8.Колокольчик. Это сложная фигура, для обеих рук. Нужно упереть локти в стол. Сложим пальцы в «замок» – это когда пальчики на обеих ладошках «вставляются» в промежутки между другими пальцами. Это и есть наш колокольчик. Но ему нужен язычок! В роли язычка выступает средний палец на доминирующей руке. Его нужно просунуть вниз и покачать им, изображая, как звонит колокол. При этом можно прочитать такой стишок.
Колокольчик зазвенел,
Свою песенку запел:
Динь-динь, динь-динь,
На дворе – неба синь,
Солнце яркое,
Красное, жаркое!
Вылетайте, мошки!
Выползайте, блошки!
9. Коза рогатая. Это тоже простая фигура, и она похожа на зайчика. Но разница в том, что поднимать нужно указательный и мизинец. Это – рога козы. К такой фигурке есть и прибаутка.
Расскажи-ка нам, коза,
Для чего тебе рога?
Мне рога нужны бодаться,
От медведя защищаться!
10.Собачка. Тоже простая и очень известная пальчиковая фигурка. Ладонь поставьте на ребро. Большой палец поднимаем вверх – это ушки собачки. Остальные соединяем. Мизинец нужно опускать и поднимать – так собачка лает. Полаем вместе с ней: гав-гав-гав!
11.Злой крокодил! Ладонь кладем на стол или на колено. Сгибаем указательный палец и мизинчик – это глаза крокодила. Он смотрит вокруг – не сядет ли птица, не подойдет ли косуля? Злой крокодил поджидает добычу.
12.Птички летят! Положите руки ребром запястий друг на друга. Изображайте ладонями крылья – летите! Это чайка полетела! А вот орел: нужно развернуть ладони к себе, скрестить у запястий и зацепить большие пальцы друг за друга. Остальные пальцы растопыриваем, как перья огромного орла, и летим, летим!
13.Кошка. Складываем ладошку горсточкой. Указательный и мизинчик поднимаем наверх – это ушки кошки. Остальные пальцы, сложенные вместе, чуть вытягиваем вперед – это мордочка кошки.
14.Мышка. Фигурка похожа на кошку, только у кошки ушки остренькие, а у мышки – кругленькие. Надо пальчики, изображающие ушки, согнуть и прижать к среднему и безымянному пальцу.
15.Лодочка. Ладони сложите в горсть и прижмите друг к другу так, чтобы сверху они были открыты. Вот и получилась лодочка!
16.Подзорная труба. Пальцы на обеих руках сложите в кольцо и прижмите «кольца» друг к другу. Теперь можно смотреть в подзорную трубу далеко-далеко!
17.Домик. Кончики пальцев рук соединяем, образуя крышу. А большие пальцы соединяем внизу, стараясь выпрямить, – это будет «фундамент». Вот и получился домик!
18.Лиса Патрикеевна. Прижмите ладони друг к другу. Согните мизинцы и поместите их внутрь ладони. То же самое сделайте с указательными пальцами. У нас получилась вытянутая лисья мордочка. Большие пальцы поднимаем наверх: у лисы всегда ушки на макушке!
19.Улитка. Кулак доминирующей руки нужно положить на стол, указательный и средний поднять наверх – это рожки улитки.
20.Курочка. Соединяем большой и указательный палец. На указательный кладем согнутый средний, на средний – согнутый безымянный, на безымянный – согнутый мизинец. Чтобы сделать петушка, нужно поднять средний, безымянный и мизинец вверх, образуя гребешок.
21.Сердечко. Из фигурки «домик» легко сделать сердечко! Для этого нужно вогнуть «крышу» и опустить вниз «фундамент».
23. Поисковый отряд {Творчество, Познание}
Для этой командной игры нужно несколько детей. В нее очень хорошо играть на природе, в лесу или в парке. Для поискового отряда нужно от шести детей (или детей и взрослых). Отряду следует разделиться на группки по два-три человека. В каждой группе должны быть свои лопатки и колокольчики.
Искать можно что угодно: спрятанный предмет, тайное послание или сундучок с сокровищами. Взрослый должен заранее спрятать на местности искомый предмет.
Для начала нужно определить район поисков и разбить его на квадраты. В одном квадрате ищет одна группа, во втором другая. Взрослый, который знает, где спрятан предмет, должен наблюдать за игрой или находиться в той группе, которая ищет в другом квадрате.
По свистку ведущего поисковые группы отправляются в свои квадраты. Какие поисковые навыки понадобятся:
● визуальный осмотр;
● простукивание разных объектов;
● ощупывание;
● копание.
Надо осмотреть каждый маленький участок местности и заметить, что в нем вызывает подозрение. Например, дети могут заметить, что на каком-то месте недавно копали, а потом прикрыли закопанное куском дерна.
Нашедшие сокровище объявляют об этом звоном колокольчика. В конце игры все получают заслуженные призы: ведь все старались, все молодцы! Таким образом мы развиваем у ребятишек внимание и умение работать в команде.
24. Поезд ассоциаций {Творчество, Познание}
Эта игра стимулирует как ассоциативное, так и логическое мышление. Она очень подойдет для творческих детей. Вам нужно будет нарезать 10 одинаковых прямоугольных карточек из плотной цветной бумаги или картона. Возьмите цветные карандаши и нарисуйте с ребенком такие картинки:
Тарелка, Чайник, Машина, Ботинок, Очки, Ромашка, Радуга, Рыба, Кошка, Солнышко.
Также, кроме предложенных предметов, можно рисовать те, что нравятся ребенку. Не ограничивайте его в выборе. Эта игра, как и все игры в нашей игротеке, может быть адаптирована к детским интересам.
Когда карточки будут готовы, скажите ребенку, что сейчас будет игра в «паровозик». Картинки – это вагончики, в которых едут предметы и животные. Но чтобы поезд был настоящим, нужно эти «вагончики» сцепить друг с другом. У реального поезда, который возит пассажиров, есть специальная сцепка между вагонами. А как найти сцепку для картинок?
Для этого включаем ассоциативное мышление. Кладем первую карточку – это будет паровоз, локомотив. Малыш может выбрать совершенно любую картинку (предоставьте выбор ребенку). Пусть это будет предмет, который ему больше всего нравится или который он любит. Кстати, кроме предложенных предметов, можно рисовать те, что нравятся ребенку. Возможно, вместо кошки он захочет нарисовать лошадь, а вместо солнышка – бабочку. Не ограничивайте его в выборе. Эта игра, как и все игры в нашей игротеке, может быть адаптирована к интересам ребенка.
Итак, первая картинка-паровоз выбрана. Допустим, это будет машина. Нужно прицепить к ней вагончик, используя ассоциативную «сцепку». Какой предмет ассоциативно связан с машиной? Это может быть радуга (похожа на мост, по которому едет машина) или даже чайник (у машины из трубы идет выхлопной газ, а из чайника – пар). Здесь нет правильных и неправильных вагончиков, главное – чтобы ребенок мог объяснить свою «сцепку». Часто так бывает, что дети сначала выстраивают рисунки вагончиком, а потом уже начинают придумывать ассоциативные сцепки. Это тоже приветствуется!
25. Что делают человечки? {Творчество, Познание}
Дайте ребенку лист бумаги и фломастеры. Будем рисовать человечков! Поставьте перед малышом эту книгу и попросите, чтобы он срисовывал по одному человечку (см. выше).
После каждого рисунка останавливайте малыша и спрашивайте его: «Что делает этот человек?»
Например, первый человечек на этом образце может тащить на плечах какой-то груз, которого мы не видим. Быть может, он делает зарядку. А может, радуется солнцу – вышел на улицу, поднял руки и говорит: «Привет, Солнце!»
Второй человечек стоит по стойке «смирно». Быть может, это солдат на посту? Или просто человек на остановке?
Третий человечек может заниматься с гимнастической палкой, а может быть, он упирается в стены в узком проходе?
Для каждого из человечков можно придумать множество обстоятельств. Возвращайтесь к этой игре время от времени, это отлично развивает воображение. Можно рисовать их схематически, а можно пририсовывать им разные детали.
Другой вариант игры с человечками – логический.
Как видите, на этом рисунке изображены только четыре типа человечков, и они повторяются из ряда в ряд, но в другой последовательности. Этот рисунок – своего рода головоломка.
Покажите ее ребенку и попросите:
1. Найти всех человечков, стоящих по стойке «смирно».
2. Всех человечков, приветствующих солнце.
3. Всех человечков, упражняющихся с гимнастической палкой.
4. Всех человечков, занимающихся балетом.
26. Говорим по очереди {Познание, Речь, Актив, Чувства}
Это упражнение учит ребенка управлять своими чувствами, слушать другого, обдумывать собственные слова. В такую игру можно играть в совершенно любом месте. Она очень проста: вы беседуете с ребенком на любую интересующую его тему, но говорите по очереди.