Эта игра поможет ребенку научиться распознавать эмоциональное состояние других людей и выработать навык эмпатии.
Подберите несколько репродукций портретов. Лучше всего, если это будут детские портреты или сюжетные картины, где изображены дети. Как правило, дети острее всего реагируют именно на изображения своих сверстников: их эмоции им близки и понятны. Также можно ориентироваться на интересы вашего ребенка. Например, если ваша дочка любит смотреть мультики с принцессами – покажите ей портрет настоящей принцессы. А для сына можно подобрать портреты рыцарей.
Попросите ребенка посмотреть на портрет и описать, что он видит. Задавайте наводящие вопросы: «Кто это? Что он делает сейчас? Как он оказался в этом месте? Как ты думаешь, что с ним случилось? Что он чувствует?»
Если ваше дитя затрудняется с ответом, можно спросить напрямую – грустно ли герою картины или весело. Может, он сосредоточен на каком-то деле или же чего-то боится? Старайтесь, чтобы ребенок подмечал как можно больше деталей. В этом смысле очень хороши сюжетные картины. Например, на картине «Мальчик, играющий с собакой» авторства Бартоломео Мурильо изображено множество подробностей, которые будут интересны ребенку.
Когда ребенок станет повзрослее, можно будет привести его в музей и продолжать игру уже на реальных картинах, а не на репродукциях.
Эта игра, помимо развития эмоционального интеллекта и свойства эмпатии, воспитывает художественный вкус, учит разбираться в искусстве.
5. Выразительные пальчики {Мотор, Творчество, Актив}
Мы уже делали ранее пальчиковую гимнастику и выучили 20 фигурок. Настало время научиться новым! Это прекрасно развивает воображение и мелкую моторику.
1. Пароход.
Эта фигурка придется по нраву маленьким любителям морских путешествий! Обе ладошки ставим на ребро, мизинцы прижимаем. Большие пальцы поднимаем вверх. Теперь можно изобразить, как пароход плывет по реке под потешку.
Пароход плывет по речке,
И пыхтит он, словно печка!
2. Стул.
К нижней части тыльной стороны левой ладошки приставляем кулачок с подвернутым большим пальцем. Вот и готов наш стульчик!
Ножки, спинка и сиденье,
Вот вам стул на удивленье!
3. Грабли.
Листва опала, и ее нужно срочно собрать! Ладошки поворачиваем к себе, пальчики переплетаем между собой, выпрямляем и направляем к себе, будто загребаем листья.
Листья падают в саду,
Я граблями их мету.
4. Скворечник.
Листья мы уже убрали, пора бы и птичек покормить! Ладошки держим в вертикальном положении, приставляем друг к другу, мизинцы прижимаем, делая лодочку. Большие пальцы загибаем внутрь.
Скворец в скворечнике живет
И песню звонкую поет.
5. Цепочка.
Большой и указательный пальцы левой руки складываем в колечко. Через него попеременно пропускаем «колечки» из пальчиков правой руки: большой – указательный, большой – средний, большой – безымянный, большой – мизинец. Затем меняем руки. В упражнении должны поучаствовать все пальчики!
Пальчики перебираем
И цепочку получаем!
6. Шарик.
Пальцы обеих рук складываем в «щепотку» и соприкасаемся пальчиками. Дуем на них, как будто надуваем шарик. Пальчики раздвигаются и принимают форму шара. Затем «воздух» выходит, пальчики «сдуваются» и возвращаются в исходное положение. Читаем потешку.
Надуваем быстро шарик,
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел,
Стал он тонкий и худой.
7. Осы.
Пальцами можно изобразить любое существо, даже маленьких ос. Средний пальчик выставляем и зажимаем между указательным и безымянным. Нужно вращать их и приговаривать:
Осы любят сладкое,
К сладкому летят.
И укусят осы,
Если захотят!
8. Краб.
Если у ос есть крылышки, то у крабов много ножек. Ладошки поворачиваем тыльной стороной вниз, пальчики перекрещиваем, пропускаем сквозь друг друга гребенкой и тоже опускаем вниз. Большие пальцы «смотрят» на нас. Передвигаем, опираясь на пальчики, ладошки по столу – от себя, потом к себе.
Краб ползает по дну,
Выставив клешню.
9. Наша дружная семья.
Самая большая прелесть пальчиковой гимнастики не только в том, что можно всего двумя руками показать любой предмет или существо. Ими еще можно показать свою семью! Для этого поочередно загибаем пальчики, начиная с большого, и читаем стишок.
Вот дедушка,
Вот бабушка,
Вот папочка,
Вот мамочка,
Вот деточка моя,
А вот и вся семья!
Теперь нужно разгибать пальчики по одному, приговаривая потешку.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – наш малыш.
6. Разноцветные пятиножки! {Мотор, Творчество}
Эта игрушка делается своими руками. Вам понадобятся старые перчатки разного цвета, крупа и две пуговицы.
Вместе с малышом возьмите перчатку, насыпьте в нее крупу и туго завяжите сверху крепкой ниткой. Пришейте пару контрастных пуговиц на перчатку – это будут глазки.
Пятиножка готова! Расскажите ребенку, что есть осьминожка, у которой восемь ног. А у вас получилась пятиножка – потому что в перчатке всего пять пальцев. Сделайте несколько таких пятиножек и устройте веселую игру с обитателями морского дна.
7. Где стоят игрушки? {Быт, Познание, Речь, Актив}
Возьмите несколько больших кубиков и коробок. Также достаньте небольшие пластиковые игрушки. Подойдут пупсы, фигурки зверей и солдатики.
Расставьте коробки в ряд и поставьте на них по игрушке. Если коробки окрашены в разные цвета – хорошо. Если коробки или кубики окрашены одинаково, то можно наклеить на них цветные бумажки.
Включите спокойную фоновую музыку и попросите ребенка внимательно разглядеть коробки и стоящие на них игрушки. Когда музыка кончится, снимите с коробок игрушки и фигурки.
Теперь прочитайте считалку или же попросите ребенка сделать 10 прыжков на одной ножке – это необходимо для того, чтобы переключить внимание. После этого предложите ему расставить игрушки на коробки так же, как они стояли до этого.
Это отличная мнемотехника, которая развивает память и наблюдательность. В первый раз ребенок, не знающий о том, что ему нужно будет снова расставлять игрушки, не будет слишком внимателен. Но к моменту следующей игры он будет собирать внимание, специально запоминать, на какой коробке какая фигурка стоит.
8. Учим новые слова! {Речь, Познание}
Для этой игры вам понадобится словарь сложных слов русского языка – его легко найти в интернете, необязательно приобретать его в бумажном виде.
Выберите какое-нибудь слово наугад. Например, «регенерация». Это способность организма восстанавливать целостность какого-то органа после повреждения. Но такое объяснение – слишком громоздкое и может быть непонятно ребенку. Объясните ему слово на двух примерах: житейском и сказочном.
Житейский пример – как заживают ранки, порезы и синяки: «Помнишь, ты упал и ободрал коленки? Сначала у тебя текла кровь, потом появилась жесткая корка, а через пару дней она отвалилась и кожа стала как новенькая. Вот это и есть регенерация».
В качестве сказочного примера можете вспомнить Змея Горыныча, у которого отрастали новые головы. Уместно вспомнить и некоторых обитателей моря – осьминогов и морских звезд. Они тоже могут отращивать новые конечности взамен утраченных.
9. Юный кладоискатель {Актив, Познание}
В эту игру лучше всего играть на дачном участке или же на пляже. Возьмите небольшую коробочку, например, контейнер от «Киндер-сюрприза» или спичечный коробок. Положите в эту коробочку «сокровище» – цветное стеклышко, монетку или маленькую игрушку. Закопайте «клад» на специально огороженном пространстве, дайте ребенку небольшую лопатку и отправьте на поиски клада.
Лучше всего, если его инструментом будет настоящая детская лопата, которой копают так же, как и взрослой. Ваш ребенок должен перекопать весь огороженный участок. Можете давать ему подсказки «холодно – горячо» или звенеть колокольчиком, когда ребенок приближается к цели.
После этого вы можете отвернуться и предложить ребенку самому закопать клад. Искать будете уже вы!
10. Танцы о чувствах {Актив, Чувства}
Протанцевать чувство – самый верный способ понять и выразить свой внутренний мир. Ежедневные танцы о чувствах помогут проработать эмоциональный интеллект и ребенку, и взрослому.
Для этой игры можно подобрать плейлист, а можно выбирать музыку по настроению. Спросите ребенка: «Какой танец мы сейчас будем танцевать – добрый или злой, радостный или печальный? Может быть, мы хотим посмеяться и надо поставить дурацкую музыку, под которую так хорошо дурачиться?» После ответа включайте музыку и танцуйте.
В этой игре важен принцип «танцую то, что слышу». Надо двигаться так, как подсказывает внутреннее чувство. После танца можете обсудить с ребенком игру. Например, музыка была громкая, с четким ударным ритмом – и вы сильно топали, как солдаты или боевые лошади на параде. Или же, наоборот, музыка была медленная и плавная, и поэтому ваши движения были неторопливыми и мягкими. Обязательно назовите чувство, которое вы танцевали. Проговаривание чувств – важный момент в любой игре на развитие эмоционального интеллекта.