Оригами – сложное искусство, требующее сосредоточенности и хорошо развитого пространственного мышления.
На первых порах малышу будет очень сложно по одной только схеме понять, что и как нужно делать. Объяснения, которые даются рядом с картинкой, будут также сложны для трех-пятилетнего малыша. Поэтому не бросайте ребенка одного, терпеливо объясняйте все действия и если нужно – помогайте. Лучше делать фигурку параллельно с малышом, чтобы он повторял за вами, но делал все-таки сам.
Глава 8Шесть лет. Сложившийся человек
Мудрецы Древней Греции, Китая и Рима утверждали, что воспитывать ребенка можно только до шести лет. В свой седьмой год он вступает цельным человеком, со сложившимся характером и первыми представлениями о мировоззрении – и ему пора получать образование. Действительно, к шести годам ребенок уже усвоил все фундаментальные законы этого мира и отношений между людьми. В его душе создана «стартовая площадка» – отправная точка, от которой он будет отталкиваться во всех своих последующих решениях.
Взрослые люди порой не подозревают, что многие судьбоносные решения приняты ими на основе тех понятий, которые были усвоены в первые шесть лет жизни. Итак, в шесть лет воспитание окончено. Но обучение только начинается!
Чем характеризуется шестилетний возраст? Прежде всего интенсивным речевым развитием. В шесть лет, если этого не случилось раньше, обязательно нужно учить ребенка читать и писать. Именно сейчас его мозг готов к восприятию символьной системы и абстрактным понятиям.
Математическое развитие также очень важно. В системе Монтессори нет специального разделения между математикой и грамотой. Эти науки постигаются одними и теми же областями мозга, поэтому и математика, и письменные занятия, так же как и чтение, стоят в одном ряду.
Эмоциональная сфера шестилетнего ребенка уже отлично развита. В этом возрасте большую важность имеют игры на развитие эмоционального интеллекта. Умение различать чувства, говорить о них, выражать их экологичным способом – один из базовых навыков успешной взрослой жизни.
Тем не менее умственные занятия, как бы они ни были важны, все же не должны преобладать в жизни малыша. Двигательная активность нужна шестилетке не меньше, чем трех-четырех-пятилетнему ребенку. Более того, движение развивает мозг, раскрывает творческий потенциал и способствует лучшему запоминанию материала. Оно координирует функции мозга, выстраивает связи между двумя полушариями. Именно в шесть лет, когда дитя вступает в фазу активного обучения, необходимы особые физические упражнения.
И здесь важна координационная ориентация ребенка: правша он, левша или амбидекстр – то есть одинаково хорошо владеет обеими руками. Ни в коем случае нельзя переучивать дитя, если его доминирующая рука не правая или он может писать, рисовать и выполнять разные манипуляции обеими руками. Все это связано с работой мозга. Насильно переучивая ребенка, можно нарушить связи между полушариями.
Кроме того, двигательная активность способствует вырабатыванию миелина, о котором мы уже упоминали ранее. Это мозговая жировая прослойка, которая помогает передавать электрические импульсы. Чередуйте умственные и творческие занятия с играми на свежем воздухе и физическими упражнениями – в шестилетнем возрасте их соотношение должно быть не менее 50/50.
В этой главе мы постарались соблюсти эту пропорцию. Предлагаемые нами игры и упражнения помогают развивать восприятие, углубляют память, стимулируют мышление и воображение, но в то же время дают возможность много двигаться физически. Игры для шестилеток учат планировать и следовать своим планам, концентрироваться на цели.
1. Музыкальная азбука {Творчество, Познание}
Эта игра рекомендована для всех детей, а не только для тех, кто учится музыке. Она расширяет кругозор и тренирует множество важных умений.
Подготовьте от 10 до 20 карточек формата А6. Распечатайте на принтере картинки разных музыкальных инструментов – от А до Я. Инструменты следует выбирать самые распространенные, например:
Аккордеон, Арфа, Барабан, Банджо, Волынка, Гитара, Гармонь, Домра, Жалейка, Кларнет, Лютня, Мандолина, Орган, Пианино, Рояль, Скрипка, Саксофон, Труба, Укулеле, Флейта, Цитра, Челеста.
Рядом с картинкой нужно оставить место, чтобы написать большую букву, с которой начинается название инструмента, а внизу – само название. Естественно, когда дитя изучит все карточки, он обратит внимание, что на некоторые буквы инструментов много, а некоторых букв в этой музыкальной азбуке нет. Тогда можно вместе с ним найти информацию об экзотических инструментах, которые можно услышать довольно редко, – к примеру, зурна, йоухикко или янцинь.
Будет замечательно, если вы найдете музыку со звучанием всех этих инструментов. Так у ребенка будет развиваться не только навык чтения, но и музыкальный слух.
3. Арифметическое лото {Актив, Речь, Познание}
Играем в школу! В игровой школе все наоборот: ребенок – учитель, а взрослый – ученик. Смоделируйте ситуацию школьного урока: из стола устройте парту, повесьте доску (или что-то, что будет ее изображать). Можно взять настоящее лото, а можно изготовить его самому – нарезав картон на карточки и написав на них числа от 1 до 20, 50 или даже 100, в зависимости от желания вашего ребенка. В такое «лото» можно играть несколькими способами.
1. Ребенок смешивает карточки, подобно игральным картам – пустой стороной вверх. Затем наугад вытаскивает карточку, показывает ее «ученику» и спрашивает, какое число изображено. Взрослый называет. В этой игре есть хитрость: если дитя уже знакомо с этим числом, родитель может «ошибиться», назвать его неправильно. «Учитель» поправит его. Если же число ребенку незнакомо, родитель познакомит его с этой новой комбинацией цифр.
2. Составлять примеры. Для этого можно использовать как простые числа, от 1 до 9, так и двузначные, и даже трехзначные. Ребенок-учитель достает две случайные карточки и просит взрослого-ученика сложить их. Родитель складывает, называет ответ и обязательно объясняет, почему результат получился именно таким. Точно так же можно решать примеры на вычитание – и это хороший шанс познакомить малыша с понятием отрицательных чисел: например, если он спросит, сколько будет 2 минус 50. После этой игры можно сразу же приступать к изучению градусника и понятию температуры.
2. Пазл «Времена года» {Творчество, Познание}
Вам понадобится лист плотного картона размером А3. С помощью большой круглой крышки нарисуйте фломастером круг и вырежьте его. Найдите середину и разделите круг на 12 секторов. Это 12 месяцев. Закрасьте каждый месяц определенным цветом:
● январь – белым,
● февраль – розовым,
● март – серо-голубым,
● апрель – ярко-зеленым,
● май – алым,
● июнь – желтым,
● июль – ярко-синим,
● август – оранжевым,
● сентябрь – коричневым,
● октябрь – красным,
● ноябрь – коричнево-серым,
● декабрь – черным.
К этим секторам нужно сделать контрастные надписи с названием месяца. И нарисовать символы этих месяцев, к примеру:
● январь – Дед Мороз,
● февраль – сосулька,
● март – подснежник,
● апрель – птичка,
● май – цветы,
● июнь – вишенка,
● июль – кораблик в море,
● август – арбуз,
● сентябрь – колосок,
● октябрь – желтый осенний лист,
● ноябрь – теплый шарф и шапочка,
● декабрь – яркие звезды на черном фоне или праздничный фейерверк.
После этого разрежьте круг на сектора. Сначала соберите получившийся пазл вместе с ребенком. Объясните ему, что такое годовой круг и почему месяцы расположены именно в таком порядке. Поговорите о том, как меняется температура воздуха и природа от месяца к месяцу. Затем сделайте перерыв, займитесь какой-нибудь физической активностью и снова вернитесь к занятию. Смешайте сектора и предложите ребенку составить правильный годовой круг самостоятельно.
4. Изучаем градусник {Познание}
Вам понадобится любой градусник с вертикальными делениями. Объясните ребенку, что есть плюсовая температура, когда на улице тепло, и минусовая, когда холодно. Вы можете рассказать ему, почему за точку отсчета приняли 0 градусов. После объяснения берите градусник и отправляйтесь гулять по разным местам.
Измеряйте температуру в разных местах дома – на кухне, в гостиной, в спальне, в детской. Подносите градусник к окну, к батарее. А затем можете пойти на прогулку, чтобы увидеть разницу в температурах между закрытым пространством дома и открытой улицей. Если там достаточно тепло, то для того, чтобы увидеть отрицательную температуру, можно положить градусник в морозильную камеру.
Внимание! Для этой игры подойдет только уличный градусник! Термометр для измерения температуры тела не годится, так как в нем нет отрицательных значений.
5. Лото «Животный мир» {Творчество, Познание}
Изготовлением этого лото лучше всего заниматься вместе с ребенком. Рисуйте разных животных на карточках формата А6 и делайте подписи. По итогу должно получиться несколько групп живых существ.
● Млекопитающие – медведи, лошади, кошки.
● Пресмыкающиеся – змеи, черепахи, крокодилы.
● Земноводные – лягушки, тритоны, саламандры.
● Птицы – снегири, орлы, вороны.
● Рыбы – различные рыбы, от декоративных до глубоководных.
● Насекомые – бабочки, муравьи, мухи.
В это лото также можно играть несколькими способами.
1. Перемешивайте карточки, доставайте по одной и рассказывайте ребенку (либо просите его рассказать), где живет то или иное животное, чем оно питается и т. д.
2. Нарисуйте на ватмане «среду обитания» – небо, водоемы, леса, степи и прочее. Вынимайте случайные карточки и помещайте их в тот сектор вашей картины, где обитает животное с карточки.
3. Загадки. Ребенок или родитель вынимает случайную карточку, но не показывает ее другому игроку, а рассказывает, где живет животное, чем оно питается, что для него характерно. Другой игрок должен угадать, что это за животное.