24. Стоп, машина! {Актив}
Подвижная игра, в которую могут играть и два человека, и двадцать два – естественно, чем больше игроков, тем веселее. Выбирается один ведущий, который становится лицом к кону (стене, столбу или дереву). Остальные становятся на некотором расстоянии от него. Расстояние это должно быть довольно большим, чтобы нельзя было с первого раза добежать до кона, но в то же время все должны слышать голос ведущего.
Место, где стоят остальные игроки, обозначается чертой или палкой, которую кладут на землю. Это стартовая линия. Ведущий, стоя спиной к игрокам, кричит: «Ехала машина… Стоп!» Слова «ехала машина» произносятся неторопливо: в это время остальные могут бежать к кону. Но когда ведущий кричит «стоп!» и оборачивается, все должны застыть на месте в той позе, в которой их остановили.
Ведущий отходит от кона и придирчиво осматривает игроков. Шевелиться нельзя: иначе тебя отправят обратно «на старт». Движение можно спровоцировать шуткой, пристальным взглядом или же, наоборот, отвернувшись от игроков (когда ведущий отворачивается, остальные могут продвинуться вперед, к кону).
Можно и просто «потянуть время»: ведь не все застыли в устойчивой позе, кто-то балансирует на одной ноге, у кого-то неудобно повернута голова, у некоторых вскинуты наверх руки. Мышцы быстро устают, и человек волей-неволей вынужден шевелиться. А если дело к вечеру, то дают себя знать комары и мошка: не захочешь, а отмахнешься от маленьких кусачек. Таким образом, придирчивый ведущий всегда сможет заставить играющего вернуться в исходную точку – и тогда все начинается сначала.
Бывает, что никому из тех, кто пытается добежать до кона, не удается этого сделать до конца игры, даже если в ней было более десятка кругов. Если же кто-то добегает до кона и успевает дотронуться до спины ведущего, то сам становится ведущим. Выиграть в этой простой на первый взгляд игре, удается не каждому. Если сомневаетесь – попробуйте сами!
25. Бабкины репетузы {Актив, Творчество, Чувства}
Народная командная игра, которая отлично развивает эмоциональный интеллект. Также она необычайно веселит как ее участников, так и тех, кто наблюдает за ней со стороны. Несмотря на такое несерьезное название, главное условие этой игры – сохранять серьезность. Кто рассмеется – тому придется расплачиваться. Однако обо всем по порядку.
Несколько игроков садятся на пол или на траву, образуя круг. Выбирается один ведущий, который садится внутри круга. Задача ведущего – рассмешить тех, кто сидит в кругу, но смешит он не всех сразу, а по одному человеку. Выбирает себе «жертву», садится перед ней и старается заставить ее засмеяться. В ход идет все: и анекдоты, и потешные кривляния, пение, кукареканье – все, на что хватит фантазии.
Игроки настроены серьезно, и поначалу выходки ведущего никого не смешат. Но стоит хохотнуть кому-нибудь из тех, на кого не направлено внимание ведущего, как у «жертвы» начинают подрагивать уголки губ. Кто-то не выдерживает и разражается смехом, кто-то стоически терпит до конца.
Самое сложное – не засмеяться, когда хохочет уже весь круг. Им-то хорошо, их очередь или уже прошла, или не подошла! Наконец, «жертва» чувствует, что еще миг – и рот расплывется в улыбке. Здесь есть спасение: нужно громко крикнуть: «Бабкины репетузы!» – и тогда ведущий перейдет к соседу. Тот же, кто не выдержит и рассмеется, отдает обувь с одной ноги. Игра продолжается до тех пор, пока все, сидящие в кругу, не останутся босыми.
Здесь уже начинается другая игра: обувка-то – у ведущего! Как же разутые игроки выручают свои тапочки и башмачки? Ведущий дает задание, или фант: этому фанту – спеть песенку, этому – три раза присесть, и так далее.
Глава 9Подготовка к школе
Домашняя подготовка к школе может начинаться в разном возрасте. Это зависит исключительно от темпа самого ребенка, его потребности в обучении. Есть дети, которые очень рано усваивают абстрактные понятия, им нравятся символические системы – буквы и цифры. С такими детьми можно заниматься, начиная с трехлетнего возраста.
Есть другой тип детей, у которых более развито образное мышление, они любят слушать и воображать, рисовать и придумывать истории. Чтение, письмо и счет им кажутся сложными и скучными. С этими детьми нужно начинать заниматься позже, в пять-шесть лет.
Третий тип детей – физически ориентированные. Это очень подвижные ребятишки, для которых наиболее привлекательна физическая активность. Их тоже не следует перегружать умственными занятиями, они придут к этому позже.
Подготовка к школе дома заключается в работе с математическими материалами, пособиями для изучения алфавита, чтения и письма.
1. Цифровые таблички {Познание}
Вам понадобится изготовить таблички с цифрами от 0 до 10. Их можно сделать из плотного картона или же из обработанных кусочков деревянного багета. Все таблички нужно сделать разного размера: табличка с цифрой 0 – самая короткая, а табличка с цифрой 10 – самая длинная.
Упражнение 1. Выложите все таблички перед ребенком перевернутой пирамидой: самая короткая внизу, а самая длинная наверху. Называйте по очереди цифры, указывая на табличку.
После этого попросите ребенка дать вам табличку с той цифрой, которую вы назовете. Например: «Дай мне табличку номер два».
Если малыш раньше не сталкивался с математическими понятиями, то ему поначалу может быть трудно. Повторите названия табличек. Возможно, придется сократить их количество до пяти и работать пока с ними.
Упражнение 2. Знакомимся с понятиями «больше» и «меньше». Выложите перед ребенком таблички в том же порядке, как и в первом упражнении. Вместе с ним называйте цифры, соответствующие разным табличкам.
Спросите ребенка: какая табличка длиннее – 5 или 1? Он, естественно, будет ориентироваться на визуальное восприятие, а визуально табличка 5 длиннее, чем 1. Так он усвоит, что одна цифра обязательно больше или меньше другой.
Следующий этап – берите одну из табличек и просите дитя дать вам табличку с большей или меньшей цифрой. При этом следите за тем, чтобы он называл эту цифру.
Эти простые упражнения дают ребенку понятие о первом десятке, предваряют занятия сложением и вычитанием.
2. Математические бусины {Познание, Творчество}
Для этого упражнения вам нужно будет изготовить золотые бусины. Это делается очень просто: возьмите крупные макаронные изделия с большим отверстием внутри (трубочки) и выкрасите их золотой акриловой краской. Привлеките к этому занятию своего малыша: он будет с удовольствием заниматься математикой, если пособия будут изготовлены им собственноручно. Вам нужно выкрасить достаточное количество макарон, так что берите целую пачку. Лучше всего смешать краску с клеем ПВА, чтобы покрытие еще и укрепило хрупкий материал.
Заменить макаронные изделия можно пластиковыми трубочками для коктейля. Разрежьте их на отрезки длиной примерно по 2 см и тоже покрасьте золотой краской.
Также возьмите длинный шнур такой толщины, чтобы он свободно входил в золотую бусину.
Отделите 10 бусин – это будут единицы. Наберите 10 шнурков по 10 бусин и один шнурок из 100 бусин. Все бусины должны свободно ходить на шнурках.
На большой поднос положите:
● одну бусину.
● шнурок с 10 бусинами.
● большой шнур со 100 бусинами.
Объясните ребенку, что одна бусина принадлежит к разряду единиц, 10 бусин – к разряду десяток, а 100 бусин – к разряду сотен. В одном десятке – 10 бусин, в одной сотне – 10 десятков. Именно поэтому такая система счета называется десятеричной и принята во всем мире.
Упражнения с бусинами.
1. Просите ребенка дать вам разное число единиц: 3, 5, 7, 6 – и далее. Можно попросить его дать вам любое четное или любое нечетное число единиц.
2. Просите малыша дать вам разное число десятков. Так же можно обращаться с четным и нечетным числом.
3. Попросите дать вам:
● один десяток и определенное число единиц;
● одну сотню и определенное число десяток;
● одну сотню и определенное число десяток и единиц.
3. Числовые карты {Познание}
Изготовьте картонные карточки разного цвета и напишите на них числа:
● от 1 до 9 – зеленые карточки;
● от 10 до 90 – синие карточки;
● от 1000 до 9000 – красные карточки.
При этом вам понадобится из каждого разряда только 9 карточек (промежуточные числа – 11, 101, 1001 и т. д. – писать не нужно).
Это игровое упражнение добавляет в разряды чисел тысячи. С единицами, десятками и сотнями ваш ребенок уже знаком.
Упражнение 1. Разложите на столе карты в таком порядке.
Справа сверху – числа в столбик от 1 до 10, начиная с единицы.
Чуть левее, под числом 10, разложите десятки: 20, 30, 40, 50 – и далее. Под карточкой с числом 90 положите карточку с номером 100, чуть сдвинув ее влево. Под этой карточкой точно так же, в столбик, разложите сотни. А под ними разместите тысячи.
Эта схема наглядно покажет ребенку, что такое разряды чисел. Попросите его показывать числа из разных разрядов: единиц, десятков, сотен и тысяч.
Затем сделайте небольшой перерыв в виде физической разминки и приступайте ко второму упражнению.
Упражнение 2. Ребенок уже знаком с числом 0 – он видел его и в арифметическом лото, и в других карточках-пособиях. Попросите дитя найти это число во всех разложенных карточках. Спросите его: «Сколько нулей в единицах? А сколько в десятках? А в сотнях? А в тысячах?» После того, как ребенок даст ответы, объясните, что числа в разрядах отличаются количеством нулей. И что очень просто определить, что перед ним десяток, сотня или тысяча, если сосчитать количество нулей.
Закрепите материал: попросите ребенка дать вам карточку, где три десятка, четыре сотни, пять тысяч.
Упражнение 3. Замена нулей цифрами. Это более сложная разновидность предыдущего упражнения, и к ней можно приступать, лишь когда ребенок уже будет очень хорошо ориентироваться в разрядах чисел.