Как организовать занятие?
Развивающая среда: что это такое?
В методе Монтессори ключевое значение для развития ребенка имеет пространство, которое его окружает. В пространстве всегда находятся какие-то предметы: мебель, постель, одежда, игрушки – все это может стать дидактическим материалом для развития и обучения детей.
Впрочем, современных родителей вряд ли можно чем-то удивить – журналы и сайты пестрят советами по раннему развитию и современным игрушкам, стимулирующим интеллект, мелкую моторику и прочее. Магазины завалены пирамидками, кубиками, домиками, «моими первыми книжками». Все это есть, но, к сожалению, не каждый сможет окружить свое чадо всем этим великолепием.
Вот тут-то самое время вспомнить, что ни один педагог не создал такого продуманного и грандиозного комплекса сенсорно-дидактического материала, как Мария Монтессори. Это богатство она и ее последователи создали, ориентируясь на запросы самих детишек, отбирая то, что им, малышам, нравилось больше всего. При этом игрушку Монтессори вы можете создать сами, используя ненужные вам тряпочки, бутылочки, баночки и прочую мелочь. А в результате у вас получится материал, который будет развивать все органы чувств, мелкую моторику и интеллект.
Теперь давайте подробнее разберемся с тем, из чего состоит развивающая среда.
Детская
У детей должна быть своя комната. Это обязательное условие для нормального взросления. И эту комнату необходимо обустроить особым образом. Все, что в ней находится, должно «работать» на правильное, здоровое и счастливое развитие.
Что находится в детской? Во-первых, это кровать. В педагогике Монтессори очень не приветствуются кровати с перекладинами. Родители приобретают их, чтобы ребенок не смог самостоятельно выбраться, и тем самым лишают малыша свободы. Лучший выбор – кроватка без перекладин, но невысокая, чтобы малыш, даже свалившись, не ушибся. Практика показывает, что малыши, которые спят на кроватке без каких-либо ограничительных перекладин, быстрее учатся перемещаться в пространстве, у них развивается координация. К тому же они гораздо спокойнее чувствуют себя, так как не испытывают стресс от ощущения «клетки» – замкнутого пространства, откуда их вызволить может только мама.
Над кроваткой следует повесить мобиль – карусель, на которую подвешены небольшие игрушки, яркие лоскутки. Малышам нравится рассматривать эти предметы, лежа в кровати. Важное значение имеет и покрытие пола. Для детской рекомендуется деревянный паркет или линолеум, на который нужно постелить мягкий ковер.
Игровой уголок
Все взрослые ходят на работу, реализуют себя в определенной профессии. У детей тоже есть своя «работа». И это – игра. Всякая работа должна проходить на рабочем месте. Детям же нужно обустроить игровой уголок – пространство, предназначенное исключительно для игр. И это пространство должно быть определенным образом организовано.
Самый важный фактор в игровом уголке – доступность. Там, в пределах досягаемости, находятся коробки, подносы или корзинки, где хранятся развивающие детские игрушки для определенного возраста.
Много ли нужно игрушек? Вовсе нет. Главное, чтобы они были доступны в любое время и находились на своем месте. Ребенок с раннего детства будет знать, что у него есть игровой уголок, где «живут» его любимые игрушки, и для каждой из них предназначено свое место.
Ребенок взрослеет – и меняется его игровое пространство. Игрушки, из которых он «вырос», заменяются новыми, теми, что отвечают его потребностям и интересам. Но и эти новые игрушки должны быть в порядке, находиться там, где он привык их находить.
Какие игрушки нужны? Играем с тем, что под рукой!
Собираем бутылочки и флакончики, пуговки и лоскутки, бусинки и трубочки. Посмотрим, что лежит ненужным грузом в ящиках и комодах, тумбах и шкафах. Все пойдет у нас в дело, ведь Мария Монтессори умеете превращать эти нехитрые вещи в самые увлекательные и полезные игрушки.
Так, из пузырьков, бутылочек и флакончиков можно сделать первые в жизни ребенка игрушки – погремушки. Насыпьте крупу в пластиковую бутылку и покажите, как можно ею трясти. Или же мелкие пуговки – в стеклянный пузырек из-под аптечных капель.
Из покупных погремушек можно порекомендовать контрастный крючок черно-белого цвета, за который удобно хвататься. Деревянные погремушки с бубенчиками также очень хороши. Важно, чтобы все эти игрушки были из разных материалов, ведь тактильные ощущения – один из каналов чувств.
Ребенок знакомится с миром, в том числе и посредством прикосновений. Гладкое, прохладное стекло, более теплый пластик, шероховатая структура дерева, твердый и звенящий металл – все это отличные учебные пособия для малыша.
Кстати, о металле.
Мария Монтессори считала, что металлические предметы серебристого цвета особо важны в развитии мелкой моторики, тактильных и визуальных ощущений. Серебряная ложечка – отличная игрушка для ребенка до года. Почему так? Металл – холодный, его приятно грызть, когда режутся зубки. Ложку удобно хватать маленькими ручками (и это, кстати, прекрасный шанс для мамы – показать, как нужно держать ложку). Ее можно перекладывать из руки в руку, ею можно черпать воду, пересыпать песок.
Шары, клубки и мячики
В игровом уголке обязательно нужна отдельная корзина с круглыми предметами. Это могут быть пластиковые, деревянные и металлические шары разных размеров, мягкие клубки ниток и упругие мячики.
С ними можно придумать множество игр. Главное свойство шара – он может кататься. А шары из разных материалов заставляют маленькие ручки приноравливаться, как их схватить.
● Клубок шерстяной пряжи хватается легко, его можно смять, можно размотать (а потом снова смотать с помощью мамы).
● Металлический шар – гладкий и тяжелый, он так и норовит выскользнуть из ладошки. Значит, нужно приложить больше усилий и внимания для того, чтобы его удержать.
● Пластиковые шарики легкие, но твердые.
● А резиновые мячики – упругие, они могут отскакивать от пола и стены.
● Можно также положить в корзинку игольчатые массажные шарики, которые приятно массируют ладошки.
Книги
Многие родители совершают одну и ту же ошибку: они держат книги отдельно от других игрушек. Но ведь игры предназначены для обучения и развития! Книжки имеют ту же цель. Поэтому в игровом уголке непременно должны быть три-четыре книжки. Причем как чисто текстовые, с минимумом рисунков, так и цветные, богато иллюстрированные. Пусть малыш еще не умеет читать, но с раннего детства он будет привыкать к разным видам текста. А также к тому, что есть книги для рассматривания, а есть те, что будят воображение. По мере взросления ребенка книги нужно обновлять. Также подбирайте их с учетом интересов малыша.
Ящики, коробки и корзинки
Все игрушки в игровом уголке находятся в коробочках, контейнерах, корзинках и ящиках. Они организовывают пространство, с их помощью легко навести порядок. Но и сами эти предметы выполняют роль игрушек!
Во-первых, они разного размера. А это значит, что их можно попытаться вкладывать один в другой. Причем разными способами: прямо, на боку, накрывать маленькую коробку большой корзинкой – и еще много чего.
Во-вторых, они разной формы, цвета и текстуры. Плетеные корзинки выпукло-ячеистые, дерево крепкое, теплое и шершавое, а картон более хрупкий и гладкий. Он может порваться при неосторожном обращении, но его легко починить скотчем. Все это ребенок видит и учится правильно обращаться с разными емкостями.
Есть и специальные монтессори-ящики с крышками, которые закрывают их только наполовину, а еще в крышках есть отверстия, куда можно просовывать разные предметы. Подобные ящики продаются в магазинах игрушек, но можно их изготовить и самостоятельно.
Ящики, коробки и корзинки выполняют множество развивающих функций. Они организовывают пространство, с их помощью легко навести порядок. С ними можно играть: выстраивать из них конструкции, вкладывать один в другой.
А еще у коробочек есть одна важная психологическая функция. Вещь, убранная в коробку, не видна. Но ребенок знает, что она существует. Это знание развивает его абстрактное мышление и укрепляет психику. Ведь когда мама уходит в другую комнату, она словно прячется в другую «коробочку». Но она есть, она рядом! Ребенок перестает нервничать, потому что знает: стоит ему ее позвать – и она появится, как та или иная вещь из своей коробочки.
Лоскутки
Кусочки цветных тряпочек в отдельной корзинке – это целая вселенная для малыша. Важно, чтобы тряпочки были самыми разными: однотонными, с рисунком, яркими, бледными, черно-белыми, разными по тону и температуре цвета.
Это мощный инструмент для развития визуального канала. Детям нравится все разное, то, что можно рассматривать и комбинировать. Лоскутки можно складывать на полу, как пазлы, из них можно выкладывать целые картины. Кроме того, они мягкие, отлично ложатся в ладошку, их можно мять, завязывать, перемешивать прямо в корзинке. Из лоскутков устраивается «гнездо» для какой-нибудь игрушки. Их можно брать ворохом и подбрасывать вверх, глядя, как они забавно падают, подобно листьям или конфетти.
Лоскутки время от времени нужно менять, но не все сразу. Сначала подкладывайте в корзинку с хорошо знакомыми лоскутками два-три новых кусочка материи, затем убирайте старые.
Правила игры для малышей: можно и нужно
Любая игра начинается с презентации. Вам нужно показать и назвать все предметы, которые участвуют в игре, и рассказать, что вы будете с ними делать. Например: «Это стакан, а это кувшин. В кувшине вода. Воду можно перелить из кувшина в стакан».
Одновременно вы должны показать, как это делается. Не спешите, делайте все аккуратно, ведь ребенок будет копировать ваши действия.
После презентации предоставьте ему возможность поиграть самому. И вот тут уже не вмешивайтесь, не помогайте, пусть он делает все сам.
А заканчивается игра уборкой. Покажите малышу, как вытереть пролитую воду, собрать и убрать на место игрушки. Вы должны рассчитать игру так, чтобы малыш не устал, когда подойдет время уборки. Помните, порядок – это обязательный элемент в системе Монтессори, не стоит его игнорировать.
Правила игры для родителей: чего нельзя делать
1. Ни в коем случае нельзя ругать малыша за то, что он что-то пролил, уронил, испачкал. Не рекомендуется даже указывать ему на это. Нужно только предложить исправить ошибку и показать ему, как это делается.
2. Нельзя вмешиваться в ход игры со словами: «Дай я тебе помогу, у меня получится аккуратней, быстрей». Будьте терпеливы, иначе вы сформируете ненужный и очень опасный комплекс. Помогать можно, только когда малыш просит вас об этом.
3. Не переделывайте при ребенке его работу. Очевидно, что на первых порах он не сможет качественно убрать за собой и вам придется наводить порядок еще раз. Постарайтесь, чтобы ваш малыш не видел, как вы это делаете. Ведь если он поймет, что сделал все плохо, то больше не захочет играть.
4. Нельзя перегружать малыша работой. Вы должны предлагать занятие в таком объеме, чтобы оно не утомило и не наскучило. Иначе работа будет брошена на полпути, а этого допускать нельзя.
Территория взрослых
Ребенок обитает не только в своей детской. Новорожденного приносят и в гостиную, и на кухню, он видит и прихожую, когда мама и папа собираются с ним на прогулку. Когда ребенок начинает ходить, он сам осваивает пространство дома и ходит всюду, где ему вздумается. Но даже самые маленькие дети отлично понимают, что есть различие между их собственной территорией и территорией, где главенствуют взрослые. Это гостиная, кухня и ванная, а также – спальня родителей.
Как должно быть организовано пространство на территории взрослых? Здесь нужно руководствоваться одним правилом: у ребенка должен быть свой уголок.
На кухне – детский столик и стул, или хотя бы его собственный стул за общим столом. Нужны предметы, говорящие о том, что в доме живет ребенок. Это может быть игрушка или альбом для рисования.
Разумеется, все это должно находиться в определенном месте – там, где малышу будет удобно. На кухне можно постелить яркую салфетку на том месте стола, где обычно сидит ребенок. В гостиной – поставить этажерку с игрушками и книгами.
Не менее важно и пространство ванной комнаты и туалета. Все необходимое для ухода за собой – зубная щетка, расческа, детское мыло, полотенце – должно находиться на уровне роста ребенка. Конечно, взрослая раковина слишком высока для него. Но у него может быть лесенка-полочка, где находятся предметы ухода и на которую он может вставать, чтобы дотянуться до крана с водой. Если позволяет пространство, можно приобрести или сделать маленький умывальный столик с рукомойником и тазиком. Когда у малыша есть свой собственный умывальник, он охотнее приучается к чистоте.
В прихожей нужно поставить детскую скамеечку или стульчик. Также надо повесить на уровне роста ребенка ложку для обуви и обувную щетку. Его одежда должна висеть на отдельной вешалке, чтобы он мог самостоятельно снимать и вешать ее.
Отдельный разговор – спальня родителей. В первый год жизни детская кроватка часто стоит в родительской спальне. Но после года ребенку требуется свое пространство. Он должен приучаться к тому, что спальня взрослых людей – это территория, куда нельзя входить без спроса. Чтобы это понимание пришло быстро и безболезненно, можно укрепить на двери родительской спальни небольшой молоточек или звоночек, в который ребенок будет звонить, прежде чем сможет войти в комнату взрослых. Это и интересная игра, и психологическое упражнение: так малыш поймет, что такое личное пространство.
Будьте примером для ребенка!
Развивающая среда, специальные пособия, игры и занятия – это прекрасно. Это необходимо и является залогом того, что малыш будет открывать в себе способности, заложенные природой, развивать навыки, необходимые для жизни.
Но родители должны запомнить одну крайне важную вещь:
Ребенок постоянно наблюдает за взрослыми!
Именно у старших он учится жить, познает способы обращения с самим собой и окружающими миром. Любой взрослый – это пример для подражания. И конечно, пример номер один – это родители, мама и папа. Помните, что именно ваш образ жизни является для ребенка моделью, с которой он «лепит» свой собственный мир и методы обхождения с ним.
Инстинкт подражания заложен в маленьком существе самой природой. Не нужно думать, что развивающие игрушки и лучшая в мире методика заменят ему пример папы и мамы. Он формирует свою личность, глядя на вас. Недавние открытия нейрофизиологии подтверждают это.
В мозге находятся так называемые «зеркальные» нейроны, которые как бы отражают то, что делают другие люди, и «вписывают» эти действия в программу человека. Благодаря этим нейронам мы можем учиться, наблюдая за тем, что делает другой человек. Например, мастерицы «подглядывают» секреты рукодельного мастерства у других мастериц. Художники, строители, музыканты, футболисты – все учатся у своих более умелых предшественников. Тот же закон работает и в воспитании.
Поэтому родители должны воспитывать не только ребенка, но и самих себя. Развивайте осознанное поведение, наблюдайте за тем, как вы ведете себя в разных ситуациях, как вы проявляете эмоции, какие слова используете при разговоре. И конечно, особенно следите за манерой, в которой вы общаетесь со своим ребенком.
Чаще делитесь с ним своими мыслями о жизни, о том, как устроен мир. Будьте искренни, потому что малыш «считывает» любую неправду. Он очень хорошо видит, когда взрослый говорит одно, а делает другое. Каковы бы ни были ваши правила жизни, ребенок должен видеть, что это не просто декларация – вы живете по этим правилам. Тогда он будет впитывать их, они станут его жизненной опорой.
Мария Монтессори говорила, что роль родителя заключается в том, чтобы помочь ребенку освоиться в мире, стать его частью, научиться приносить пользу и брать то, что необходимо для развития. Мир, в который пришел малыш, уже устроен определенным образом. С этим же устройством родитель знакомит ребенка на протяжении всех тех лет, пока малыш не превратится в молодого человека. Как же устроен мир и как объяснить это ребенку?
Мир прежде всего – это порядок. А порядок предполагает определенные правила и ограничения. Да, метод Монтессори призван воспитывать свободного человека, но истинная свобода всегда основана на правилах.
Вот принципы взрослого мира Марии Монтессори:
● Осознанный взрослый. Это значит, что человек отдает себе отчет в своих мыслях и действиях, следует своим жизненным принципам и не отходит от них.
● Созидание среды. Человек приходит в готовый мир, но он должен заниматься созидательной деятельностью, чтобы как минимум поддерживать существующий порядок. В идеале – нужно иметь волю, чтобы изменять мир к лучшему.
● Свобода, основанная на ответственности. Быть ответственным за свою жизнь, за свой дом и свое дело – вот «три кита» истинной свободы. Это мощная опора, которая позволит человеку устоять в самых неблагоприятных обстоятельствах.
Все эти принципы должны выстраиваться и соблюдаться самими взрослыми. Тогда ребенку будет легко их усвоить, они станут частью его сознания, и ему не придется в будущем страдать оттого, что он не умеет поддерживать порядок и терпеливо, без лишнего напряжения заниматься рутинными, но необходимыми делами.
Такая важная рутина
Слово «рутина» звучит не очень-то хорошо. Это слово ассоциируется с однообразным, скучным течением жизни. Однако именно такая жизнь говорит о стабильности и постоянстве. И безопасности, этом краеугольном камне любого развития.
Ребенку нужна постоянная среда, которая дарит ощущение уверенности в завтрашнем дне. Когда изо дня в день родители повторяют одни и те же действия, ребенок знает, чего он может ожидать от них и что родители ждут от него. С первых дней рутина должна стать частью жизни ребенка. Нужно отбросить всякую предубежденность перед этим словом.
Определенные часы сна и кормления, прогулки, физические занятия, игры – все это должно повторяться изо дня в день. Ребенок привыкает к своему распорядку дня, он чувствует себя в безопасности и может проявлять себя, пробовать новое.
Любое изменение в распорядке – это большой стресс для неокрепшей детской психики. Поэтому старайтесь, чтобы в первый год жизни у младенца не было резких смен обстановки и ежедневных действий. Со второго года жизни его можно будет начинать знакомить с другими местами, довольно близкими.
В три года ребенка уже можно вывозить на дальние расстояния, объяснять, что существуют другие города, другие люди. Но и в поездках нужно по возможности соблюдать распорядок дня, чтобы у малыша в душе был «островок стабильности». Он должен знать, что в любом месте он ляжет спать вовремя, завтрак, обед и ужин он получит в привычное время, что с ним займутся утренней гимнастикой, а перед сном будут гигиенические процедуры. Это позволит ему чувствовать себя в безопасности и избавит от страха перед окружающим миром.
Рамки и ограничения
Чтобы ребенок мог нормально развиваться, ему нужны определенные нравственные рамки, которые прежде всего должен соблюдать сам родитель. Казалось бы, свобода и ограничения – вещи несовместимые. Но парадокс в том, что только тот человек, который умеет себя ограничивать, может быть по-настоящему свободным. Ведь он не зависит от внешних обстоятельств и может адаптироваться к любой ситуации.
В детстве ограничения устанавливают родители. Ведь ребенок не может контролировать сам себя. Его психика только формируется, и он только знакомится с правилами жизни в мире.
Процесс воспитания самоконтроля очень длительный. Родителям понадобится немало терпения на этом пути. Надо быть твердым, уверенным и всегда соблюдать собственные правила, пускать процесс на самотек нельзя.
Первое и самое важное правило – «да» и «нет». Дети должны знать, что если родитель говорит «да», то он выполнит просьбу. Если же он сказал «нет», это значит, что ребенку придется смириться с отказом. Если нужно, аргументируйте свое решение, но будьте тверды и убеждены в своей правоте. Убежденность передается детям, и они спокойно воспринимают отказ.
Часто дети различными манипуляциями добиваются своего. Истерики, крики, капризы, отказ от каких-то действий, даже мнимая болезнь – и это далеко не полный арсенал того, что может быть использовано для получения желаемого.
Сразу же заметим: подобное наблюдается в тех семьях, где родители не уверены в своих решениях, где дети знают, что маму или папу всегда можно «уломать». Проявив один раз слабость или нетерпение, родитель закрепляет подобное поведение у ребенка и создает себе проблемы в будущем.
Конечно, нельзя не признать, что существуют переходные периоды, когда дети становятся неуправляемыми. Они упрямятся, нарушают запреты, отрицают, капризничают. В такие времена огромное значение приобретает рутина с ее стабильностью и ежедневной повторяемостью. Ребенок, растущий в стабильной и здоровой среде, намного легче переносит все «болезни роста», которые в этом случае выражаются только в небольших капризах, не доставляющих особых неудобств.
Важно признать и то, что ограничения должны быть разумны и обоснованы. Ребенок не понимает, почему нельзя среди ночи пойти погулять на детскую площадку или съесть лишнюю конфету за ужином. Нужно терпеливо, доброжелательно, но четко и уверенно объяснять ему, почему так, а не иначе.
Дети жаждут этих объяснений – это дает им ощущение опоры и безопасности. Поэтому чутко реагируйте на запросы ребенка. Если он легко соглашается с вашим «нет», значит, он сам понимает обоснованность запрета. Но если он спрашивает «почему?», обязательно объясните ему это.
Не допускайте стрессов
Жизнь взрослого человека невозможна без стрессов. Тем не менее взрослая психика лучше справляется с ними, если в раннем детстве не было жестких травмирующих ситуаций. Поэтому приложите все силы, чтобы в первые три года жизни ребенок не испытывал сильных стрессов.
Помните, что малыш только-только формируется и физически, и психически. Любое стрессовое событие накладывает неизгладимый отпечаток на его характер. Стресс – это не просто психическая травма. Это существенная преграда на пути нормального взросления.
Какие типы стрессов вреднее всего для малыша?
У младенца есть необходимые жизненные потребности, которые в обязательном порядке должны быть удовлетворены. Неудовлетворенная потребность – это самый большой стресс для малыша. Узнать, что потребности ребенка не удовлетворены, очень просто: он начинает плакать. Не позволяйте ему долго плакать, обращайте внимание на его состояние, разговаривайте с ним. Да, ребенок до года не может еще выражать словами, что ему нужно, но само внимание, ласка и забота действуют на него успокаивающе. Присутствие матери крайне необходимо в первый год жизни, это базовая потребность любого малыша.
Ребенок чутко реагирует на эмоциональное состояние матери. Благополучная, счастливая и добрая мама – это тоже врожденная потребность. Конечно, бывают разные дни, и невозможно постоянно находиться в хорошем настроении. Но даже если вам трудно, у вас подавленное настроение – не нужно переносить его на малыша. Можете разговаривать с ним, говорить что-то вроде: «Мамочка устала, но мамочка справится».
Цель ребенка – расти, развиваться, познавать мир, учиться созиданию. Он не должен переживать из-за того, что его мать не может справиться с негативом. Дети эгоцентричны, они считают, что весь мир крутится вокруг них. Это необходимый этап становления психики, в этом нет ничего плохого.
Если родитель не управляет своим состоянием, то ребенок начинает считать себя причиной этого негатива. У него появляется чувство вины, и оно крайне разрушительно. Поэтому всегда объясняйте малышу причины вашего состояния. Например: «У меня было много работы сегодня, я очень устала. Но я отдохну, и все будет в порядке» – ребенок поймет, что настроение матери не связано с ним, успокоится и продолжит заниматься тем, чем он занимался.
Вера в себя
Верить в себя необходимо, чтобы добиваться своих жизненных целей. Этот тезис не оспаривается никем и закладывается еще в раннем детстве. Воспитать в ребенке это чувство довольно просто. Для этого нужно поручать ему дела, которые он может выполнить. Ребенок растет и понимает, что в доме у каждого есть свои обязанности. И у него они должны быть! Создайте для него собственную зону ответственности.
Например, купите ему колокольчик, в который он будет звонить, когда наступает время садиться за стол. Или помогите ребенку вырастить из ростка цветок – он будет о нем заботиться, соблюдать режим полива и подкармливать удобрениями.
Также в обязанности ребенка должно входить:
● ежедневно самостоятельно умываться,
● убирать свою постель,
● складывать свои вещи перед сном,
● убирать за собой игрушки,
● складывать грязные вещи в корзину для белья,
● ставить свою обувь после прогулки в положенное место,
● вешать куртки и пальто на специальный крючок (который должен помещаться на уровне роста ребенка).
Все занятия должны быть ему по силам. Обязательно хвалите его за добросовестное выполнение своих обязанностей. Это укрепляет веру в себя, позволяет ему убедиться, что у него есть силы и способности для выполнения многих дел. Со временем ребенок сам будет определять для себя круг обязанностей. Но первые задания должны предлагать родители. Именно предлагать, а не назначать в приказном порядке. Можно сказать это так: «Было бы хорошо посадить цветок на твоем окне. Тебе хочется иметь собственный цветок?» И после утвердительного ответа – объяснить ребенку, как это делается.