Ритмика занятия
Человек живет в пространстве ритма. Один день сменяет другой, ночью мы ложимся спать, утром – встаем. В будние дни взрослые ходят на работу, дети – занимаются в детском саду или школе, а в выходные семья отдыхает вместе. Сутки делятся на утро, день, вечер и ночь, в них есть приемы пищи, отдых, активные занятия. Все это ритм повседневной жизни, дающий ощущение стабильности и безопасности – необходимое условие здоровой жизни и развития.
Есть у человека и ритмы собственного тела. Сердце качает кровь, внутренние органы перерабатывают питательные вещества, старые клетки отмирают, новые – рождаются. Мы устаем и восстанавливаем силы, возбуждение сменяется торможением… И все это происходит в определенном ритме.
Ритмичность внешней и внутренней жизни – важнейший фактор, который позволяет человеку нормально жить и развиваться. Этот фактор необходимо учитывать и при организации занятия по методике Монтессори.
Продумайте ритмику занятий. Это несложно сделать, ведь каждая игра уже «вписана» в определенный ритм. Так, обучающие игры нужно проводить с утра, пока мозг еще не устал от впечатлений дня. Гимнастикой или активными играми лучше всего заниматься в первой половине дня. Есть игры, заполняющие время, – в них играют на прогулке, в транспорте, при повседневном общении. Это своего рода легкая «разминка» для ума и воображения.
Игры, связанные с массажем, водными процедурами и слушанием сказок, лучше отложить на вечер. Они успокаивают, замедляют психические процессы и помогают засыпать.
Очень важна для развития ритмически организованная речь. Это отлично знали наши предки: ведь недаром они создали тысячи присказок, прибауток, потешек, песенок и колыбельных. Их простая ритмика очень хорошо влияет на психику ребенка, помогает ему лучше запоминать слова, развивает речевые и слуховые навыки, будит воображение.
В этой книге вы найдете множество игр с потешками, которые нужно читать выразительно, четко соблюдая ритм. Детям это очень нравится, они лучше воспринимают игры, запоминают их, начинают повторять полюбившиеся прибаутки.
Активные игры
Игры с движением запускают процесс развития с первых дней жизни малыша. Пусть новорожденный еще очень ограничен в движениях, но он уже шевелит ручками-ножками, поворачивает головку в разные стороны, дышит то быстрее, то медленнее, открывает рот, смотрит влево-вправо, вниз-вверх… Все это – движение. Когда же ребенок начинает ползать, а затем и ходить, нужно включить активные двигательные игры в ежедневное расписание и уделять им чуть ли не половину времени.
Почему движение так важно? Физиологами доказано, что физическая активность укрепляет все отделы мозга, а именно:
● подкорковые узлы, которые координируют сокращение мышц,
● мозжечок, отвечающий за ориентацию в пространстве,
● мозолистое тело, связывающее левое и правое полушарие, логику и творческое начало.
При движении появляются и укрепляются новые нейронные связи, равноценно развиваются логическое мышление и сфера чувств. Также активные игры способствуют выработке миелина – важнейшего вещества для работы мозга. Миелин иногда называют «мозговым жиром». Это действительно жировая ткань, которая помогает передавать электрические импульсы в мозге. Чем толще слой миелина, тем быстрее мозг обрабатывает информацию, усваивает новые знания и оттачивает навыки.
Практически все игры в монтессори-педагогике связаны с движением. За исключением тех, когда нужно неподвижно сидеть и слушать или же наблюдать. Но таких игр очень немного, и все равно они требуют тех или иных движений. Все остальные занятия – рисование, мытье кукольной посуды, расстановка предметов на полках и другие – заставляют ребенка двигаться и соизмерять свои движения с тем результатом, которого они хотят добиться.
И все же активные физические игры в этой книге стоят особняком. В отличие от всех других занятий, они не преследуют другие цели, кроме физического развития. Это и утренняя гимнастика, и разминка после дневного сна, и подвижные игры на свежем воздухе, а также танцы. В каждой главе вы найдете активные игры для соответствующего возраста. В нашей игротеке активные игры помечены словом «Актив».
Игры для речевого развития
Считается, что первое слово малыш должен произнести до того дня, как ему исполнится год. На самом деле здесь все индивидуально: есть малыши «болтливые», которые начинают рано лопотать и пытаться выстраивать отдельные звуки в слова. Есть младенцы молчаливые, они в основном смотрят и слушают, а говорить начинают позже.
Каким бы странным это ни казалось, но воспроизведение звуков, первое слово и осмысленная речь – не показатель речевого развития. Потому что речь начинает развиваться с первых дней жизни. Сначала новорожденный учится выделять из окружающего звукового пространства голос мамы. Потом он ловит ее ритм, склад ее речи. Затем он начинает «проговаривать» про себя некоторые слоги и слова.
Его мозг – а конкретно отдел, отвечающий за речь, – активно развивается с помощью слуха. Ритм, интонация, четкая артикуляция – от всего этого зависит то, как будут формироваться речевые навыки у ребенка.
Поэтому речевыми играми нужно заниматься не тогда, когда ребенок начнет говорить, а буквально с первых дней жизни. Речевые игры до года – это всякого рода потешки, прибаутки, короткие стишки и, конечно же, колыбельные. Разумеется, с малышом необходимо и разговаривать. Но ритмически организованная речь потешек и стишков воспринимается новорожденным мозгом намного лучше. Поэтому в главе, посвященной первому году жизни, вы найдете много игр, сопровождающихся прибаутками, припевками и потешками. Они помечены словом «Речь».
Творческие игры
К творческим можно отнести все игры, поскольку ребенок, играя, творит. Игра затрагивает фантазию, ребенок воображает себя то строителем, то спортсменом, то птицей, то поездом. В нашей книге под творческими играми подразумеваются те занятия, которые требуют образного мышления.
Это могут быть чисто умственные занятия, когда ребенку нужно только придумывать и говорить – например, сочинение сказок и историй. Также к подобным играм относятся и художественные занятия: рисование, лепка, рукоделие. Творческой игрой можно считать и танец, прослушивание музыки, посещение музеев искусств.
Творческие игры необходимо включать в ежедневный распорядок дня. Творчество стимулирует мозговую деятельность и вдохновляет на новые дела. В нашей игротеке творческие игры обозначены словом «Творчество».
Игры на развитие бытовых навыков
Как вы уже знаете, главный принцип метода Монтессори – «помоги мне сделать это самому». Развитие самостоятельности с самых ранних лет помогает ребенку освоиться в этом мире, стать уверенным и умелым. Для каждого возраста есть ряд умений, которыми должен владеть малыш.
Чем больше ребенок делает сам, тем более свободным и независимым он себя чувствует. Это невероятно важное ощущение, которое поможет ему в будущем быстро встать на ноги – то есть научиться удовлетворять все свои потребности самостоятельно.
Бытовой инфантилизм – настоящая «эпидемия», а корни этого явления скрываются в детстве, когда родители по малейшему поводу бросаются на помощь малышу. Нужно позволять младенцу как можно больше бытовых действий делать самостоятельно. Лучше всего ему в этом помогут специальные игры.
Такие игры, как «сервировка стола», «мытье овощей», «уборка комнаты» и другие, формируют необходимые навыки уже с первых лет жизни. Они полезны еще и тем, что бытовые действия, которые в них отрабатываются, входят в привычку. Подросток, который с детства знаком со шваброй и тряпкой, не будет видеть проблемы в том, чтобы подмести свою комнату и вытереть пыль. Таким образом, «бытовые» игры помогают избежать многих проблем в будущем. Их вы узнаете по слову «Быт».
Игры на мелкую моторику
К играм на мелкую моторику относятся движения пальцев и различные манипуляции с небольшими предметами. Мелкая моторика напрямую связана с тем отделом мозга, который отвечает за речевое развитие. Игры и упражнения, включающие ее, помогают обрести свободу движений, развивают координацию, образное мышление, позволяют чувствовать форму и фактуру предмета, укрепляют память и внимание.
Практически все игры, для которых требуются какие-то дополнительные небольшие предметы и инструменты, затрагивают мелкую моторику. Отдельно стоят пальчиковые игры, которые предполагают изображение разных фигурок с помощью пальцев или повторение движений в определенном порядке.
Развитие мелкой моторики начинается с самого раннего возраста. Всем известная игра «Сорока-ворона», где нужно загибать пальчики – это начало начал, лучшая игра для малышей, которая знакомит ребенка с возможностями его руки. Пальчики загибаются по отдельности, у каждого из них свое назначение и даже имя – в этой игре затрагиваются сразу несколько отделов мозга.
Поэтому в «Сороку-ворону» можно играть уже начиная с первых месяцев жизни. Далее надо давать малышу мелкие предметы, хватать палец за палец «крючком» и т. д. В нашей книге игры, затрагивающие мелкую моторику, обозначены словом «Мотор».
Игры для развития чувств
Игры для развития чувств делятся на два вида: это игры, развивающие эмоциональный интеллект, и игры на развитие каналов восприятия – зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания.
Для игр с каналами восприятия вам не понадобится ничего – в основном это касается занятий по развитию эмоционального интеллекта. Но некоторые игры требуют пособий и материалов. Эти пособия представляют собой кубики, листы цветного картона, палочки, шары и другие геометрические фигуры. Они предназначены для того, чтобы ребенок учился различать цвет, размер, форму и вес. Управляя всеми этими предметами, малыш также формирует пространственное мышление, учится комбинировать, строить, размещать предметы на ограниченной территории.
Осязание – один из базовых каналов восприятия, и он формируется чуть ли не самым первым. Сразу после рождения, когда матери дают младенца, она прижимает его к груди, а он чувствует тепло ее тела. Объятия, массаж, кормление грудью, купание, укладывание в кроватку – все это развивает осязательные ощущения. Когда малыш станет взрослее, ему дают трогать различные фактуры: ткани, картон, дерево, металл. Тазики с холодной и теплой водой помогают научиться различать температуру.
Игры для развития слуха – это все занятия, где используются музыкальные и шумовые инструменты, проигрывается музыка, в разной тональности звучит человеческая речь. Задача таких игр – научить малыша различать тишину и звук, нюансы громкости, улавливать характер музыки.
Также для игр развития чувств вам понадобится еда с разными вкусами: ребенок учится связывать слова и понятия: сладкое, кислое, соленое, горькое и безвкусное.
В этой книге вы найдете и игры для развития обоняния. Коробочки с ароматами помогают улавливать запахи, различать их, оценивать по принципу «приятный – неприятный», «свежий – затхлый», «опасный – безвредный». Игры на развитие чувств помечены словом «Чувства».
Игры на подготовку к школе
Готовить ребенка к школе помогают материалы, стимулирующие так называемый «математический ум». Это термин самой Марии Монтессори. Она предложила его для того, чтобы обозначить врожденную способность ребенка к упорядочиванию, измерению, классификации. Почему развитие «математического ума» так важно?
Существует стереотип, который делит всех людей на «гуманитариев» и «технарей». Первым, как правило, больше подвластны литература и биология, вторым – математика и информатика. Потому считается, что математические способности есть не у всех, но это не так.
Даже у новорожденного малыша мозг работает таким образом, что он все время сопоставляет – больше, меньше, более приятно, менее приятно. По сути, это чистой воды математика, потому что измерение и сравнение чего-либо является математической операцией. Основные монтессори-материалы и игрушки можно с уверенностью назвать математическими пособиями. Они разной формы и размера, дают представление о геометрических предметах. Их можно использовать для счета, измерения, сравнения и перемещения.
Кроме математических навыков, важен навык чтения и письма. Для этого существуют игры с буквами, подвижным алфавитом, который родители могут изготовить самостоятельно. Также с ребенком нужно заниматься письменными упражнениями, и начинать с изображения букв, различных предметов и животных в алфавитном порядке.
Очень способствует развитию навыков письма и чтения, опять же, мелкая моторика. Манипуляции с буквами, изготовленными из материалов разной фактуры, побуждает мозг ребенка оперировать символами, мыслить абстрактно, связывать произнесение слова с его графическим написанием. Игры на изучение математических понятий, письма и чтения мы обозначили общим словом «Познание».