Знаете ли вы, что колыбельные песни создаются и сейчас? Их можно услышать по радио и телевизору. Много колыбельных (старинных и современных) записано на аудиокассеты и CD-диски. Маленькие дети с удовольствием слушают и быстро под них засыпают.
В какой детской передаче можно услышать колыбельную песню?
(Ответы: «Спокойной ночи, малыши»).
(Поют песню «Спят усталые игрушки»)
Да, ребята, если колыбельные песни сочиняются и используются в наше время, то, наверное, они не устарели и действительно нужны людям. Я попрошу вас узнать дома у мам, бабушек, какие им в детстве пели колыбельные. Думаю, что когда у вас будут дети, вы тоже будете петь им добрые, ласковые, нежные колыбельные песни.
Занятия 18-19. Игротека
Цель: закрепление пройденного.
Вход под музыку: Р.Леденев «Игра в мяч».
Зашумели на ветру
Молодые клены.
Выбегаем поутру
На лужок зеленый.
Припев. За рекой пшеница
В поле колосится.
Будут к чаю пироги,
С медом паляница.
Трактористы за рекой
Поле распахали
И пшеницей золотой
Поле засевали.
Припев.
А мы тоже подрастем,
И на зорьке сами
В поле трактор поведем,
Станем мастерами.
Припев.
Бродят куры бережком
За усердным петушком:
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Ко-ко-ко-ко-ко!
Петя зернышко найдет—
Сразу курочек зовет:
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Ко-ко-ко-ко-ко!
Бродят куры бережком,
Не нахвалятся дружком.
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Ко- ко - ко -ко -ко!
Куд-куда ты ни пойдешь,
Лучше Пети не найдешь!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Ко-ко-ко-ко-ко!
Подготовка к игре
Материал и условие те же, что и в предыдущей игре. Игроки должны повторять за ведущим все его действия. Выучите считалку и смело отправляйтесь в путешествие по комнате на поиски звуков.
Описание игры
Дети хором произносят считалку и выстраиваются друг за другом в колонну. Воспитатель ведет колонну по комнате. Остановившись, он называет предмет. Дети по очереди повторяют слово. Воспитатель стучит карандашиком по предмету и слушает звук. Дети по очереди повторяют то же самое. Путешествие продолжается. Затем из числа игроков выбирается новый ведущий. Дети хором произносят считалку и отправляются в новое путешествие. Игра повторяется несколько раз.
Запомните!
Все предметы отличаются друг от друга не только по форме и размеру, но и по звуку.
Игра 1
Подготовка и описание игры
Поставьте на стол 4-5 предметов посуды, например: стакан, металлическую тарелку, чашку и блюдце и т.д. Постучите по ним чайной ложечкой и послушайте звучание каждого предмета. Расскажите, что у вас в руках ложечка волшебная. Она может не просто постучать, она может «поговорить» с различными предметами. Покажите, как может ложечка «говорить» с предметами на столе: со стаканом, чашкой, блюдцем и т.д.
Раздайте детям ложечки. Пусть их ложечки тоже станут «волшебными» и «поговорят» с предметами. Предупредите, что стучать нужно аккуратно, осторожно, чтобы не повредить предмет, «не сделать ему больно». Послушайте звуки и пофантазируйте, что «говорит» ложечка, например, чашке или тарелке.
Пройдитесь вместе с детьми по комнате и постучите ложечкой по различным предметам в комнате. Послушайте вместе, как «разговаривает» ложечка с вазой на столе, со шкафом или холодильником и т.п.
Сколько еще разных звуков можно отыскать в комнате? Пусть дети самостоятельно пройдутся по комнате со своей «волшебной» ложечкой, а потом поделятся впечатлениями.
Игра 2
Дети сидят за столом, в руках у каждого «волшебная» ложечка. На столе различные предметы посуды. «Ложечки» по очереди «разговаривают» с какими-нибудь предметами. Остальные игроки угадывают по характеру звучания, о чем их разговор.
Игра 3
Цель игры — развитие слуховой и ритмической памяти.
Описание игры
Дети с «волшебными» ложечками расходятся по комнате. Произвольно выбирают какой-нибудь из предметов в комнате и останавливаются возле него. Воспитатель называет предметы, а дети стучат по ним ложечками.
Например, воспитатель произносит: «Стол». Игрок, который выбрал стол, несколько раз ударяет своей «волшебной» ложечкой по столу. Воспитатель: «Чашка». И ребенок, выбравший чашку, ударяет ложечкой по чашке. И т.д.
Обязательным условием является внимательное слушание звуков.
Задание усложняется. Ложечки должны ударить по предмету один раз, два раза, три и т.п.
Игра повторяется несколько раз. Дети выбирают новые предметы. Игра начинается снова.
Задание 1. Нарисуйте акварельными красками на листе бумаги три разноцветных кружка, например: голубой, желтый и зеленый. Подумайте, о чем могут рассказать нам эти цветные кружочки? Пожалуй, лишь о том, что они красивые, яркие. А если вместо голубого кружка нарисовать красный? Возьмите второй лист, нарисуйте на нем три круга — красный, желтый и зеленый. Переверните лист и расположите его вертикально. Не кажется ли вам, что такое сочетание цветов нам хорошо знакомо?
Угадайте загадку и дорисуйте рисунок.
Загадка
Он известен на весь мир,
Перекрестков командир.
Он на улице широкой
На меня глядит в упор,
С виду вежливый и строгий,
Мой приятель...
Красный свет — прохода нет.
Желтый свет — внимание.
А зеленый говорит:
— Проходите, путь открыт!
Задание 2. Возьмите еще один лист и нарисуйте красками цветные полоски в виде дуги. А что получится, если расположить полоски в таком порядке: красная, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, синяя и фиолетовая?
Загадка
Над землей повисло
В небе коромысло.
Ребятишек радует
Это чудо —...
Когда краски сочетаются друг с другом, они умеют рассказывать без слов и превращаются в картины. Мы их как бы домысливаем сами. Музыканты, как и художники, тоже создают картины. Только у музыкантов картины получаются звуковые, музыкальные.
У музыки есть свои краски — это мелодические звуки. Так же, как краски художника, они соединяются друг с другом и превращаются в звуковые рисунки, в мелодии. Услышит человек мелодию, и в его представлении возникает красочная картина природы или портрет человека с его настроением или переживанием. Чем больше развито воображение у человека, чем лучше он научился слушать звуки, тем ярче его представления.
Занятие 20. Сказка «Корабли на рейде»
Цель: дать понятие о высоте звука.
Вход под музыку: Э.Григ «Вальс».
Корабли стоят на рейде. Так называется место якорной стоянки судов в порту. Здесь они отдыхают после долгих морских путешествий. Иногда они перекликаются между собой.
- Здорово, приятель!.. - говорит один. - Прибыл?!
- Прибыл! - отвечает другой.
- Скоро в поход!.. - радостно сообщает третий.
- Пора, пора в поход!.. - вторит ему четвертый.
Корабли немногословны. Они привыкли молча переносить трудности в путешествиях по морям и океанам.
У каждого корабля свой голос. Вот большой грузовой танкер гудит басом: «У-у-у!...» А у пассажирского лайнера голос другой, чуть повыше: «О-о-о!...» Рядом с лайнером расположился пассажирский теплоход, он поменьше лайнера, и голос у него выше: «Э-э-э!..» А это небольшой военный корабль, ракетный крейсер, голос у него резковатый, строгий: «А-а!...» Вот рыболовецкий траулер не утерпел -откликнулся: «Иээ-иээ!..»
(Дети исполняют роли кораблей и по очереди передают голосами, как «перекликаются» корабли на рейде: пофантазируйте и придумайте голоса кораблям, используйте любые гласные звуки или их сочетания, звучание в низком или среднем регистре).
А маленький катерок стоит у причала и молчит. Кажется, все о нем забыли, никаких поручений ему не дают. Наверное, считают, что он слишком маленький и не справится. Долго стоит катерок и думает: «Какой же у меня голос? Другие корабли вон какие большие, и голоса у них большие, низкие. А я маленький катерок, и голос у меня, наверное, высокий, тоненький. Да что кричать без дела?»
Вдруг слышит катерок знакомый голос. Да это же тетя Баржа его зовет: «ыу-ыу-ыу!..»
Разгрузили с Баржи лес, пора за новым грузом отправляться. А без катера ей никак не обойтись. Знает Баржа, он хоть маленький, да удаленький. Вмиг развернется, повернется, куда надо доставит. Вот и зовет она катер на помощь. Узнал катерок голос тети Баржи, да как закричит радостно...
Как вы думаете, дети, какой был голос у маленького катерка?
1) эмоциональные фантазии, изобразительность в музыке;
2) выбор темпа;
3) кульминационный момент;
4) характер произведения;
5) динамические оттенки;
6) импровизированные движения под музыку.
Занятия 21, 22, 23. Праздник елки
Цель: развитие творческих способностей.
Вход под музыку: Д.Кабалевский «Полька».
Задания
1. Познакомиться с содержанием праздника.
2. Распределить роли.
3. Подбор декораций.