Основы педологии. М., 1930.
Блонский П., Ионова М., Левинский В., Шейман М. Методика педологического обследования детей школьного возраста. М.; Л., 1927.
Бюлер К. Духовное развитие ребенка. М., 1924.
Бюлер К. Очерк духовного развития ребенка. М., 1930.
Бюлер К., Тюдор-Гарт Б., Гетцер Г. Социально-психологическое изучение ребенка первого года жизни. М., 1931.
Гезелл А. Умственное развитие ребенка. М.; Л., 1930.
Гезелл А. Педология раннего возраста. М.; Л., 1932.
Гроос К. Душевная жизнь ребенка. Киев, 1916.
Дарвин Ч. Наблюдения над жизнью ребенка. СПб., 1881.
Денисова М. П., Фигурин Н. Л. Опыт рефлексологического изучения новорожденного. – В кн.: Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы. Л., 1925, вып. 1.
Денисова М. П., Фигурин Н. Л. Экспериментальное изучение реакции на новое у ребенка до одного года. – В кн.: Вопросы генетической рефлексологии и педологии младенчества: Сб. первый. М.; Л., 1929.
Залкинд А. Б. Вопросы советской педагогики. Л., 1926.
Кёлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. М., 1930.
Компейрэ Г. Отрочество, его психология и педагогия. СПб., 1910.
Коффка К. Основы психического развития. М.; Л., 1934.
Кро О. Интеллектуальное развитие в период созревания. – В кн.: Педология юности / под ред. И. Арямова. М.; Л., 1931.
Лешли К. С. Основные нервные механизмы поведения. – Психология, 1930, т. III, вып. 3.
Маслов М. С. Основы учения о ребенке и об особенностях его заболеваний. Л., 1926-27.
Пейпер А. Функция мозга грудного ребенка. М., 1929.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.; Л., 1932.
Прейер В. Духовное развитие в первом детстве. СПб., 1894.
Прейер В. Душа ребенка. СПб., 1912.
Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. М., 1926.
Фигурин Н. Л., Денисова М. П. Краткая диагностическая схема развития ребенка до 1 года. – В кн.: Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы: Сб. второй. Л., 1926.
Фигурин Н. Л., Денисова М. П. Этапы развития поведения ребенка от рождения до одного года. – В кн.: Вопросы генетической рефлексологии и педологии младенчества: Сб. первый. М.; Л., 1929.
Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. М., 1930.
Фрейд З. Влечения и их судьба. М., 1923.
Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста: С использованием в качестве материала ненапечатанных дневников Клары Штерн. Пг., 1922.
Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. Харьков, 1926.
Щелованов Н. М. Некоторые отличительные особенности в развитии нервной деятельности человека по данным сравнительного изучения ранних стадий онтогенеза поведения человека и животных. – Труды Второго Всесоюзного съезда физиологов. М.; Л., 1926.
Щелованов Н. М., Фигурин Н. Л., Денисова М. П. Особенности ребенка раннего возраста по данным генетической рефлексологии. – В кн.: Педология и воспитание. М., 1928.
Canestrini D. Über das Sinnesleben des Neugeborenen. – Monograf. aus dem Gesamtgebiet der Neurol, u. Psychiatrie, 1913, 5. Heft.
Doflein Fr. Die Fortplanzung die Schwangerschaft und das Gebären der Sängetiere. – Jena, 1920.
Edinger L. Einführung in die Lehre vom Bau und den Verrichtungen des Nervensystems. – Leipzig, 1921.
Edinger L. Vorlesungen über den Bau der nervosen Zentralorgane der Menschenund der Tiere. – Leipzig, 1911.
Fajans S. Die Bedeutung der Entfernung für die Stärke eines Aufforderungscharakters beim Säugling. – Psychol. Forsch., Bd. 13, H. 3–4, 1933.
Heizer H. Sistematische Danerbeobachtungen am Jugendlichen über der Verlauf der negativen Phase. – Zeitschr. f. Pädagogisehe Psychol., 1927, 2.
Peters W. Die Entwicklung von Wahrnemungsleistungen beim Kinde. – Zeitschr. f. Psychol., 1927, 103.
Peters W. Einführungin das Seelenleben des Jugendlichen. – S. 1., 1925.
Peters W. Struktur in Jugendalter. – Leipzig, 1923.
Wallon H. Stades et troubles du development psychomoteur et mental chez Penfant. – Paris, 1925.
Wallon H. L'enfantturbulent. Etude sur les retards et les anomalies du development moteur et mental. – Paris, 1925.
Абульханова-Славская К. А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.
Амонашвили Ш. А. Механизм письменной речи и методика обучении письму. – В кн.: Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981.
Ананьев Б. Г. К теории внутренней речи в психологии. – Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена. Л., 1946, т. 53.
Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1980.
Асмолов А. Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности. – Вопросы психологии, 1982, № 2.
Берхин Н. Б. Из истории советской психологии искусства. – В кн.: Актуальные проблемы истории психологии. Ереван, 1982.
Берхин Н. Б. О мнимом и подлинном содержании «психологии искусства» Л. С. Выготского. – В кн.: Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981.
Берхин Н. Б. Общие проблемы психологии искусства. М., 1981.
Библер В. С. Внутренняя речь в понимании Л. С. Выготского. – В кн.: Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981.
Библер В. С. Мышление как творчество. М., 1975.
Блонский П. П. Память и мышление. М., 1935.
Божович Л. И. Концепция культурно-исторического развития психики и ее перспективы. – Вопросы психологии, 1977, № 2.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
Брушлинский А. В. Культурно-историческая теория мышления. М., 1968.
Брушлинский А. В. Мышление как процесс и проблема деятельности. – Вопросы психологии, 1982, № 2.
Варданян Г. А. К вопросу о критерии оценки «зоны ближайшего развития» ребенка. – В кн.: Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981.
Величковский Б. М. Три программы перестройки психологии и кризис современного когнитивизма. – Там же.
Венгер А. Л. Навык? Открытие мира? – Знание – сила, 1982, № 8.
Венгер А. Л. К проблеме формирования высших психических функций. – Там же.
Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. М., 1978.
Гордеева Н. Д., Зинченко В. П. Функциональная структура действия. М., 1982.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении: Докт. дис. М., 1970.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
Давыдов В. В. Значение творчества Л. С. Выготского для современной психологии. – Советская педагогика, 1982, № 6.
Давыдов В. В., Радзиховский Л. А. Проблема идеального в творчестве Л. С. Выготского. – В кн.: Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981.
Давыдов В. В., Радзиховский Л. А. Теория Л. С. Выготского и деятельностный подход в психологии. – Вопросы психологии, 1980, № 6.
Замский X. С. История олигофренопедагогики. М, 1980.
Занков Л. В. Лев Семенович Выготский как дефектолог. – Дефектология, 1971, № 6.
Запорожец А. В. Роль Л. С. Выготского в разработке проблем восприятия. – Вопросы психологии, 1966, № 6.
Запорожец А. В. Роль Л. С. Выготского в разработке проблемы эмоций. – В кн.: Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981.
Звегинцев В. А. Язык и лингвистическая теория. М., 1973.
Зейгарник Б. В. Опосредствование и саморегуляция в норме и патологии. – Вестник МГУ. Психология, 1981, № 2.
Зейгарник Б. В. Патология мышления. М., 1962.
Зинченко В. П. Идеи Л. С. Выготского о единицах анализа психики. – Психологический журнал, 1981, № 2.
Зинченко П. И. Проблема непроизвольного запоминания. – Научные записки Харьковского гос. пед. ин-та ин. яз., 1939, т. 1.
Иванов В. В. Значение идей М. М. Бахтина о знаке, высказывании и диалоге для современной семиотики. – Труды по знаковым системам. Тарту, 1973, вып. 6.
Иванов В. В. Комментарии. – В кн.: Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968.
Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М., 1976.
Иванова А. Я., Мандрусова Э. С. Принципы психологического исследования детей дошкольного возраста с патологией речи. – В кн.: Нарушения речи у дошкольников. М., 1972.
Ильин Г. Л. О двух пониманиях принципа опосредованности психического в концепции Л. С. Выготского. – В кн.: Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1980, т. I.
Истомина З. М. Развитие памяти. М., 1978.
Кедров Б. М. О методологических вопросах психологии. – Психологический журнал, 1982, № 5.
Козырев А. В., Бурков И. А. «Педологическая школа» профессора Л. С. Выготского. – Высшая школа, 1936, № 2.
Колбановский В. Н. Лев Семенович Выготский. – Советская психотехника, 1934, № 4.
Колбановский В. Н. О психологических взглядах Л. С. Выготского. – Вопросы психологии, 1956, № 5.
Коломинский Я. Л. Социально-психологическая концепция онтогенеза в свете идей Л. С. Выготского. – В кн.: Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981.
Левина Р. Е. Идеи Выготского о планирующей функции речи. – Вопросы психологии, 1968, № 4.
Левина Р. Е. К психологии детской речи в патологических случаях. М., 1936.
Левитин К. Е. Мимолетный узор. М., 1978.