2. В алгоритме присутствует термин «психологическая установка».
Как состояние тела и настроения, коллеги?
Рис. 20. Алгоритм проявления Родовой программы
Все :
– Загрузили по полной. одни сексуальные переживания. ещё бы понять, зачем нам такая мука. А мне интересно, хотя я загрузилась. а я думаю, мы уже у ворот биосистемы.
Егор :
– А звонок, между прочим, был уже надцать минут как тому назад.
Учитель :
– Загружать на дом не буду. Поизучайте по настроению рисунок. Иван, с флешки у меня возьмите, пожалуйста, рисунок, напечатайте и раздайте каждому. Бумага и флешка у меня на столе.
А теперь все встали. Руки подняли над головой. Изо всех сил в ладоши сильно. ещё сильнее. положите ладони на голову назовите себя по имени и поблагодарите за то, что вы преодолели такой значимый этап в своей жизни.
Всем большого домашнего счастья. Однако до свидания.Урок 10 Психологическая установка в родовой программе
Учитель :
– Славные продолжатели Рода Человеческого, доброго всем здоровья!
Давайте послушаем желающих высказаться по поводу своего проживания с рисунком, завершившим предыдущий урок. Егор, пожалуйста, принимайте бразды правления.
Егор :
– Сознавайтесь, одноклассники, кто ничего не понял в схеме. Прекрасная Ксения, тебе слово.
Ксюша :
– Я, в отличие от Егора, всё поняла. Мне даже удалось проследить алгоритм от активации некоторых своих потребностей до их удовлетворения. Только вот как-то удовлетворяются они странно. Вроде хочешь одного и всё для этого есть, а в последний момент раз – и получаю не то. И ещё мне понравился квадратик с таким романтическим названием, как психологическая установка. Хотелось бы услышать о ней поподробнее. Спасибо.
Егор :
– Слово Михаилу. Миша, только не говори, что Егор ничего не понял в схеме.
Михаил :
– Уважаемые дамы и господа, довожу до вашего сведения, что Егор не только всё понял в схеме, но и обеспечил нас всех от имени группы быстрого компьютерного реагирования схемой с комментариями.
У меня дома изучением схемы с неподдельным интересом занимались три поколения. А я, как мэтр, легко и со вкусом вёл дискуссию. Конечно, у всех возник вопрос, касающийся названия схемы, которое подразумевает некую Родовую программу. Поэтому я сегодня представляю полномочия трёх поколений для получения исчерпывающей информации. Спасибо за внимание.
Глеб :
– А у меня коллеги-студенты схему тут же размножили и ждут с нетерпением комментариев. Юные гении усмотрели в ней скрытые возможности для манипуляции человека человеком. Глубочайшей тайной является новейшая студенческая разработка под названием «Алгоритм активации студентом потребности преподавателя в стрессовой ситуации экзамена». Поэтому сегодня здесь я – секретный агент студенческого коллектива.
Егор :
– Николай Васильевич, как-то получается так, что компактная схема разбудила в народных массах неподдельно практический интерес. Может быть, прекратим высказывания и вы раскроете все тайны?
Люба :
– Можно я скажу ещё два слова?
Егор :
– Николай Васильевич, дать слово прекрасной половине человечества?
Учитель :
– Думаю, стоит рискнуть.
Егор :
– Говорит Любовь с большой буквы.
Люба :
– Я почему-то проснулась ночью. И мне откуда-то в голову пришла мысль, что объект, который удовлетворяет потребность, и есть мотив. И какая-то была красивая связь, по-моему, с песенным мотивом. А потом я уснула, а когда проснулась – всё забыла. Сейчас вот сколько вспомнила, столько и сказала.
Учитель :
– Всем спасибо. Было очень интересно. С детективным подтекстом и сновидениями.
Действительно, роль всесильного, глубоко законспирированного агента в алгоритме удовлетворения индивидуальной потребности играет психологическая установка. Именно этот агент выбирает тот путь, по которому направить человека к объекту для удовлетворения его потребности. Он выводит человека на дорогу столбовую либо водит тропами лесными по колдобинам да топям.
Юля :
– Что-то даже мороз по коже. Так запугали.
Егор :
– Успокойся, Юленька, это только начало. Простите нас, Николай Васильевич.
Учитель :
– Ксения, приведите, пожалуйста, какой-нибудь пример из вашей жизни, когда всё произошло именно так, как вы описали. Активировалась потребность, и вроде хочешь одного, и все для этого есть, а в последний момент раз – и получаю не то.
Ксюша :
– Вот пример самый свежий. Сегодня иду в школу. Вижу, мальчик у лоточницы берёт мороженое на палочке – эскимо. У меня активировалась потребность вкусно съесть такое же мороженое. Я бросаюсь к продавщице и говорю: «Я так хочу эскимо на палочке». А она надкусывает сама эскимо и говорит: «Я тоже хочу, и это последняя порция. Давай я тебе продам половину?» Мне так обидно стало, что я даже шутку её не приняла и сказала довольно грубо: «Сами ешьте».
Или вот ещё пример. У меня есть сестрёнка, она на год меня младше. А день рождения у нас с ней один. Нам родители купили платья одного размера. Мы по комплекции с ней одинаковые. Но мы подарки раньше увидели, и мне одно платье больше понравилось. А потом, когда нам подарки вручили, мне попало то, которое я и хотела. Но сестрёнка заплакала и сказала, что она тоже это платье хочет. Кончилось всё тем, что родители сказали: «Ты же старшая, значит, мудрая, поменяйся с сестрёнкой». Я обиделась. Сунула ей платье и сказала в сердцах: «Ну и носи сама».
Учитель :
– Ксения, ты ведь у папы с мамой первый ребёнок. И бабушка твоя по маме круглая сирота.
Учитель сделал паузу, потому что все смотрели на Ксюшу, а она, замерев, как заворожённая смотрела на учителя. Потом пришла в себя. И робко спросила.
Ксюша :
– А откуда вы знаете? Бабушка умерла два года назад, и только тогда, перебирая её документы, мы узнали, что она выросла в детдоме.
Все :
– Николай Васильевич, расскажите нам, как вы узнали?!
Учитель :
– Ксюша, ты не против?
Ксюша :
– Да мне самой интересно. Просто так неожиданно. Я даже как-то испугалась. А теперь мне интересно.
Учитель :
– Хорошо, тем более что эта ситуация имеет непосредственное отношение к сообщению Ксюши о том, что ей нравится романтика в сочетании слов «психологическая установка».
Скажите мне, пожалуйста, что вы отметили для себя в рассказе Ксении? Суждения с мест, пожалуйста.
Все :
– То, что она соглашается, что ей не достанется. Она обижается и не по-доброму соглашается, что ей это не достанется.
– Она сказала, что её потребности как-то странно удовлетворяются: хочешь одно, а в последний момент раз – и получаешь не то.
– Ещё Ксюша сказала, что у неё таких случаев было много. значит, она уже верит, что так и будет всегда. это самое главное. она уже не верит, что может быть по-другому. а при чем тут бабушка?..
– Так мы же говорили: раз Ксюша первая, то надо сначала посмотреть на поведение бабушки по маме.
– Точно, а бабушка по маме – она же сирота. Вот я и нашла: у сироты разве есть то, что она хочет?.. Откуда у нее? Она же в детдоме. Хочешь не хочешь, а возьмёшь не то, что хочешь, а то, что дадут.
Учитель :
– Молодцы, коллеги! Ваша группа – уникальный мозговой центр. Вот мы с вами на примере Ксении и познакомились с работой тайного, законспирированного агента – психологической установкой. Как вы думаете, что самое главное, чего нет у сироты?
Все :
– Родителей. дома. родственников. Он без Рода.
Учитель :
– Если всё теперь объединить единым смыслом, то мы выясним, каким оружием пользуется тайный агент – психологическая установка. Адрес её проживания мы уже выяснили. Итак, с бабушкой случилось несчастье. Она осталась без родителей, без родных. Она жила в детдоме. Всё это в комплексе сформировало сквозной смысл, который словами мы можем выразить так: «У меня нет того, что есть у других» – и где-то фоном идет: «И никогда не будет». Были основания у бабушки для такого заявления?
Все :
– Конечно. были. сколько угодно.
Учитель :
– Бабушка так не говорила. Это мы с вами сейчас словами выразили смысл. Но смысл этот бабушка впитала полной чашей в своём сиротстве. Итак, место проживания психологической установки, – варьянт в бессознательном бабушки. Смысл психологической установки или, образно говоря, её оружие: «У меня нет того, что есть у других, и никогда не будет».
А у кого из внуков ярко проявится варьянт, в котором живёт психологическая установка, которая прибыла от бабушки к внучке? Конечно, у первой внучки. А вторая внучка, она совсем другая. Скорее всего, она всем довольна и всегда получает то, что хочет? Ксения, к вам вопрос.
Ксюша :
– Да, Маша совсем другая, и пример, который я привела на платьях, часто повторяется у Маши. Это не значит, что я всегда всё отдаю. А просто она всегда имеет то, что хочет.
Учитель :
– Всем большое спасибо за совместное творчество. Ксения, как ты себя чувствуешь?
Ксюша :
– Немного потряхивает. И есть такая мысль, которая настораживает: я что, навсегда такая невезучая?
Учитель :
– А об этом давайте опять спросим всех. Как вы считаете, коллеги, Ксюша навсегда будет такой невезучей?
Все :
– Мы агента вычислили. надо брать его с поличным. надо напускать на варьянт аффирмации.
– Получается, что теперь Ксюша может переделаться.
– А я думаю, агента надо перевербовать, чтобы он на нас работал.
– Супер. он же сидит в берлоге уже третье поколение.
– А я поняла, как Николай Васильевич вычислил бабушку. он, как и тогда с Ирой, предположил и угадал. конечно, раз Ксюша не получает, чего хочет, значит, что-то случилось с бабушкой.