Волна поднята. Желательно хорошо её принять. Какая помощь от коллектива вам нужна?
– Спасибо, Владимир Сергеевич, за ваш доброжелательный настрой. Чувствуется, что ваши предки не подверглись репрессиям. Я предлагаю провести собрание как праздник, в котором с помощью учащихся и учительского коллектива будет выражено наше общее почтение родителям, дедушкам, бабушкам, всем Родам, которые будут представлены на этом уважаемом собрании.
Учащимся я уже сформулировал задания. Они построят генограммы своих Родов. Опыт показывает, что дети привлекут своих родственников, то есть это уже будет совместный труд. На всём пути к актовому залу будут расставлены генограммы учащихся, оформленные в виде родовых деревьев. Украшение зала подготовят и сделают под руководством девочек из выпускных классов. Настройку видео– и аудиоаппаратуры сделают мальчики из 10 «А».
От руководства школы хотелось бы получить следующее:
– разрешение на пребывание в школе учащихся в четверг после занятий на два часа;
– доверить настройку видео– и аудиоаппаратуры;
– попросить учителей быть максимально доброжелательными к учащимся в их подготовке к празднику, а ещё лучше делать это совместно, где учителя выступают в роли друзей, коллег;
– оказать частично материально-техническую помощь канцтоварами, строительными материалами, подсобными рабочими в столярной мастерской;
– директору, учителям подготовить генограммы своих Родов и участвовать с учащимися в выставке родовых деревьев;
– директору подготовить краткую речь торжественного открытия;
– родительскому комитету просмотреть и отметить лучшие работы учащихся.
Продолжительность собрания запланирована на два часа после занятий в пятницу. Дополнительный резерв времени предусмотрен тридцать минут. В случае возникновения оживлённой дискуссии будет предложено провести отдельно в другой день недели дискуссионный клуб.
– Приятно, Николай Васильевич, иметь с вами дело. Всё чётко спланировано. Будем рады совместно провести этот праздник. Прошу вас, давайте организуем сегодня вечером экспресс-семинар с учителями, чтобы мы смогли достойно представить свои родовые деревья. Тем более что интерес у учителей явно обозначился.
– С большим удовольствием, Владимир Сергеевич. Тогда желательно пригласить и родительский комитет, так как им приходится отвечать на звонки родителей.Учительская школы несколько дней спустя
Директор школы :
– Коллеги, как вы знаете, в рамках гранта «Родовая культура семьи» в нашей школе идут занятия в 10-х классах, которые проводит писатель, профессор Николай Васильевич. В течение двух месяцев учащиеся будут знакомиться с Родологией – новым направлением в науке.
Прошёл месяц занятий. По инициативе Николая Васильевича решено провести родительское собрание. Причём предложено провести его в формате праздника «Роду своему поклонитесь низко». Собрание начнётся в следующую пятницу в 19.00. Готовят его учащиеся. Они представят в произвольной форме свои родословные и разместят их в виде аллеи родовых деревьев, которая будет заканчиваться входом в актовый зал.
Предполагалось привлечь родителей темой, вызвав предварительно интерес у наших учащихся. По оценке родительского комитета тема оказалась настолько востребованной, что нам понадобится актовый зал.
Николай Васильевич любезно согласился провести мастер-класс для повышения нашей с вами квалификации в области «Родовой культуры семьи».
Николай Васильевич, пожалуйста, вам слово.
Николай Васильевич, ведущий мастер-класса :
– Уважаемые коллеги, добрый вечер. Меня радует атмосфера доброжелательности в вашем коллективе и в коллективах учащихся. Спасибо вам за ваш творческий труд. Возникает желание искренне обмениваться востребованными знаниями.По сути, мы вместе с вами передаём знания молодым людям. Знания, накопленные и сохранённые нашими предками. При этом мы уверены с вами, что эти знания будут приумножены и переданы в последующие поколения. Таким образом, наш коллектив, учителя и учащиеся, совместно участвуют в великой миссии: формируют социокультурную память человечества.
Я затрону сегодня раздел этой памяти, который авторы Родологии Валерий Васильевич и Лариса Николаевна Докучаевы назвали Родовая культура семьи. При этом термин Родовая культура семьи наполнен следующим содержанием:
1. Знание своего родословия, истории своего Рода.
2. Понимание законов развития своего Рода.
3. Осознание своих индивидуальных особенностей сквозь призму законов развития Рода.
4. Владение Силой Рода для эффективного развития Рода.
5. Сохранение и передача потомкам родословия и знаний о законах Рода.Каждый из обозначенных пунктов можно подробно раскрыть теоретически в лекционном формате. Но я предлагаю вывести наше общение из позиции лектор– студент в позицию сотворчества в практикуме. Думаю, тогда мы более эффективно используем промежуток времени, на который рассчитан мастер-класс.
Способ перевода общения в сферу сотворчества прост. Я готов провести публичную консультацию по запросу волонтёра из вашей среды. Вы, конечно, знаете, что обсуждение личной истории требует от заявителя мужества. Поэтому публичная консультация носит условное название «Горячий стул». Есть волонтёр?
Аудитория :
– Можно вопрос из зала?
Ведущий :
– Пожалуйста.
Аудитория :
– Татьяна Андреевна. Учитель биологии. Скажите, пожалуйста, Николай Васильевич, из какой сферы предполагается вопрос, ответ на который будет рассмотрен на консультации? Спасибо.
Ведущий :
– Татьяна Андреевна, спасибо. Отвечаю: из любой сферы.
Аудитория :
– Предлагаю свою кандидатуру на пост консультируемого.
Ведущий :
– Принимается. Свою кандидатуру на участие в публичной консультации в качестве консультируемого предложил Владимир Сергеевич – директор школы.
Есть ещё кандидаты? Татьяна Андреевна, у вас предполагался запрос на консультацию?
Татьяна Андреевна :
– Да, я, пожалуй, рискнула бы. Но принимаю ситуацию в таком виде, в каком она сложилась.
Публичная консультация «Горячий стул» ПреамбулаВедущий :
– Хорошо. Обращаю ваше внимание, уважаемые коллеги, на следующее.
Первое , в течение консультации окажется так, что у вас вдруг начнут возникать вопросы личного плана. Вы будете слышать наш диалог с Владимиром Сергеевичем и одновременно непроизвольно начнёте искать ответы на возникающие у вас вопросы. Отнеситесь к процессу внутренней работы спокойно. Это один из элементов нашего совместного творчества.
Второе , процесс нашего общения во время консультации с Владимиром Сергеевичем требует сосредоточенности от нас с вами. Временно попрошу воздержаться от дополнений, уточнений, вопросов. В своё время я предоставлю вам такую возможность.
Третье , время от времени я что-то буду пояснять. Пусть все, в том числе и консультируемый, отнесутся к этому спокойно, так как наша с вами консультация носит учебно-показательный характер.
Желательно поставить у доски стол и два стула. Тогда мы будем беседовать, сидя лицом к вам, уважаемые коллеги. В то же самое время я свободно могу пользоваться доской и мелом.Интервью
Давайте начнём.
– Владимир Сергеевич, вы не будете возражать, если я стану какие-то элементы нашей беседы записывать?
Консультируемый :
– Я вам доверяю.
Ведущий :
– Спасибо. Скажите, пожалуйста, как формулируется ваш вопрос, на который мы совместно ответим?
Консультируемый :
– Вопрос, на который я в последнее время ищу ответ, звучит так: «В чём причина моего обострённого беспокойства за судьбу детей ?»
Ведущий :
– Скажите, пожалуйста, в своей обеспокоенности вы разделяете детей на ваших личных, на учащихся вашей школы, на детей России, на детей планеты Земля?
Консультируемый :
– Я беспокоюсь за судьбу своих сыновей. Хотя отдаю себе отчёт о том, что эта обеспокоенность, видимо, бессознательно распространяется и на учеников школы. Не далее.
Ведущий :
– Вас беспокоит что-то конкретное? Или в широком смысле, например, как ваши дети проживут свою жизнь?
Консультируемый :
– В своём вопросе я выделяю чётко два смысла:
1. Я лично не успею дать детям то, что желательно им получить от отца.
2. Меня беспокоит, что я не смогу уберечь их жизнь от пагубных пристрастий.
Ведущий :
– Правильно ли я понял, что первый смысл содержит ваше беспокойство за продолжительность вашей собственной жизни?
Консультируемый :
– Да, вы правильно истолковали этот смысл. Кроме того, хочу сказать, что моё беспокойство в этом плане нарастает. Хотя видимых причин нет. У меня прекрасное здоровье, устойчивая семья и хорошие взаимоотношения с детьми.
Ведущий :
– Отмечаете ли вы, что, движимые обостряющимся беспокойством, начинаете как-то оберегать, ограждать, ограничивать своих детей в их проявлениях.
Консультируемый :
– Да, отмечаю. И это одна из причин, подвигнувших меня публично озвучить этот вопрос.
Ведущий :
– Скажите, пожалуйста, можно ли назвать сферы, в которых вы, на ваш взгляд, ограничиваете проявление детей?
Консультируемый :
– Да. Одна сфера касается завязывания новых знакомств по инициативе детей. Вторая касается сферы любых увлечений.
Ведущий :
– Правильно ли я понял, что у вас есть беспокойство за жизнь детей.
Консультируемый :
– Вы правильно меня поняли. Теперь уже, разговаривая с вами, я чётче могу для себя сформулировать смыслы моих беспокойств:
1. Беспокойство за продолжительность собственной жизни, которое особенно обострилось в последнее время.
2. Новые знакомства, заведённые моими детьми, могут привести к возникновению у них пагубных зависимостей.