Сейчас я позволю себе воспользоваться образом, который подарил миру американский учёный Чампион Тойч. Он сопоставил человека с последней ступенью ракеты, запущенной его предками.
В наших фантазиях возможен вот такой рисунок:
Рис. 25. Образная схема удовлетворения индивидуальной потребности человека
Итак, ракета – образ человека. Запуск произвели предки в надежде передать продолжение дел своих в надёжные руки детей своих. При таком предположении у ракеты есть чёткая цель, к которой она летит. Эту цель в жизни каждого человека можно прояснить.
Для этого надо понять, какими двигателями-потребностями дополнительно оснастили его предки. Тогда можно просчитать параметры траектории, по которой летит потомок, находясь фактически в генетическом трансе . Или, используя язык сегодняшнего века, можно сказать: «В нашем бессознательном работает программа по умолчанию , определяющая направление и качество нашего полёта».
У нас есть возможность принять всё так, как оно идёт. Тем самым отдаться полёту, находясь в генетическом трансе .
У нас есть возможность осознать, куда, зачем и эффективно ли мы летим. А если нас не устраивают качество и направление полёта? А если мир уже изменился? Если удовлетворение потребности не достигается? Появились новые возможности. Возникли непредусмотренные условия. А мы продолжаем лететь к цели, которая не удовлетворит наши потребности.
Что делать? Снабжены ли мы пультом управления, с которого корректируется траектория полёта? К великому счастью для нас, ответ на этот вопрос положителен. Мы снабжены собственным пультом управления полётом – у нас есть сознание, через которое возможна коррекция!
Наш пульт управления содержит набор психологических установок. Именно психологическая установка запускает программу действия, в результате реализации которой удовлетворяется или не удовлетворяется индивидуальная потребность человека.
«Горячий стул», который мы с вами провели, наряду с диагностикой уже содержал элементы коррекции. Я думаю, вы все отметили, что Иван Сергеевич за время нашей совместной работы стал в прямом и переносном смысле другим.
Мы совместно выявляли деструктивные психологические установки, которые до сих пор определяли параметры траектории полёта, образно говоря, ракеты по имени Владимир Сергеевич.
Итак, в программе коррекции нам желательно:
– трансформировать деструктивные установки;
– инсталлировать, другими словами, ввести в пульт управления новые конструктивные психологические установки, смысл которых соответствует условиям сегодняшнего дня.
Психологические установки чаще всего имеют чёткое словесное выражение, смысл которого, как правило, самим человеком не осознаётся. Нужен специалист, который в разговоре с консультируемым выделит эти словесные формулировки психологических установок.
Коллеги, вопрос к вам. Кто обратил внимание во время диагностической беседы на некоторые психологические установки, которые Иван Сергеевич нам озвучил? Возможно, он их не осознаёт, но они определяют его движение по жизненному пути.
Сейчас это важно. Давайте немного подискутируем. Итак, сначала вопрос к Ивану Сергеевичу.
Ведущий :
– Иван Сергеевич, какие фразы, определяющие ваше поведение, вы озвучили нам в начале нашей беседы?
Консультируемый :
– Вы знаете, Николай Васильевич, я всё ещё так шокирован своим новым именем, что прошлое передо мной как в тумане.
Ведущий :
– Я вам напомню. Вы говорили о своих страхах в отношении детей и в отношении своей жизни.
Консультируемый :
– Да я помню, что просил помочь мне разобраться с моим беспокойством за судьбу моих детей. А конкретно, какими словесными выражениями эта просьба сопровождалась? Думаю, они были сиюминутными и предполагаю, что каждый раз набор слов, выражающих одну и ту же мысль, будет разным.
Ведущий :
– Спасибо большое, Иван Сергеевич. Вы ответили на мой вопрос.
Теперь тот же вопрос в нашу творческую мастерскую. Кто обратил внимание на некоторые формулировки, которые сопровождали запрос Ивана Сергеевича в начальной части нашей беседы?
Аудитория :
– Что-то было про дыхание, когда вы спросили о словах, которыми сопровождаются беспокойства.
– Да-да, я ещё обратила внимание на стихотворную форму про свекровку, которая объест.
Консультируемый :
– Обновка-свекровка объест, как воровка. Расхожая приговорка бабушки Надежды. Мы ещё иногда с братом дразнили её: свекровка . Смысла мы не понимали, но это была наша ответная реакция на её жёсткость.
Ведущий :
– Спасибо всем. Я продолжу.
Напоминаю. В самом начале консультации я Ивану Сергеевичу задал вопрос: «Как формулируется ваш запрос, на который мы совместно ответим?»
Работая над формулировкой запроса Ивана Сергеевича, мы совместно с ним свели его к двум смыслам.
Один касался жизни самого консультируемого, другой жизни его сыновей. Обращаю ваше внимание на то обстоятельство, что словесные выражения сформулировал сам Иван Сергеевич.1. Дыхание перехватывает. Дыши не дыши – конец один. 2. Обновка-свекровка объест, как воровка.
Вот они словесные выражения психологических установок.
Первая установка определяет движение Ивана Сергеевича по пути деда Владимира. Она постоянно фиксирует: «Дыши не дыши – конец один!» А от какого заболевания умер дед Владимир?
Аудитория :
– Да ведь он же сам себя гонит к деду Владимиру!
Ведущий :
– Вторая установка определяет беспокойство за жизнь детей. Любое новое знакомство чревато голодом и зафиксировано психологической установкой, выраженной словесно: «Обновка-свекровка объест, как воровка!» Сейчас мы с вами выяснили, кому принадлежит это крылатое выражение. Оно принадлежит бабушке Надежде. А чьи дети: дяди, тети, двоюродные братья Ивана Сергеевича – нуждались в его постоянной опеке?
Аудитория :
– Да это же бабушка Надежда фиксировала внимание всех на своих детях!
– Она же ведь для мамы Ивана Сергеевича – свекровка.
Ведущий :
– Психологическая установка с таким смыслом касается не только детей. Она касается любой сферы деятельности консультируемого и определяет его отношение к новому. В какой бы упаковке это новое не поступало: в виде предмета, вещи информации ли. Кстати, Иван Сергеевич, как вы воспринимаете любое проявление новизны?
Консультируемый :
– Я был жутким консерватором. Но мне кажется, что работа на посту директора немного меня выправила. Я стал слышать другие мнения.
Ведущий :
– Кстати, уважаемые коллеги, мы с вами усилили формирующееся у Ивана Сергеевича положительное отношение к проявлениям нового в его жизни.
Обратите внимание:
1. Факт выхода на публичную консультацию – неожиданный, новый поступок.
2. В результате консультации появились открытия, которые привели к новому, неожиданному пониманию вопроса жизни – смерти.
Оказалось, что непривычное – новое может нести в себе и положительное содержание. В таком случае новое может реально привнести в жизнь конструктив , в том числе, например, спасти консультируемого от деструктивного развития событий.
Мы сделали следующий большой шаг по пути освобождения консультируемого от генетического транса. Он осознал, зафиксировал своё внимание на том, что новое может нести и полезное начало.
Уже обозначенные факты ведут к осознанию Иваном Сергеевичем того факта, что новые знакомства могут способствовать развитию и благополучию его детей.
Завершая этап родологической работы, я представляю вам два шага.
Первый . Трансформация смыслов неконструктивных психологических установок.
Второй . Инсталляция новых установок в пульт управления.
Через сознание, преодолевая свою психологическую защиту от внешних манипуляций, настоятельно отправляем в бессознательное смысл новой психологической установки.
Смысл установки должен быть повторен человеком такое количество раз, которого достаточно для того, чтобы новая установка заменила в пульте управления деструктивную установку. После этого уже новая психологическая установка будет определять траекторию полёта.
Прошу, Иван Сергеевич, встаньте, пожалуйста, передо мной. Прикройте глаза и повторите первую новую психологическую установку.
Уважаемые коллеги, формирование новой устойчивой психологической установки – инсталляцию новой установки в пульт управления – вынесем за рамки нашего мастер-класса в индивидуальную работу с Иваном Сергеевичем.
Творческие мастерские «СИЛА РОДА»В удивительно приятном месте пляжа – на стыке с сосновым лесом – в лучах не палящего, но жаркого вечернего солнца сидела полукругом группа загорелых юношей и девушек. Сидели они легко и непринуждённо в позе лотоса, а перед ними лежал совсем не пляжный арсенал. На большой полиэтиленовой плёнке, постеленной на мелкий светлый песок, лежали листы ватмана, карандаши, ручки, маленькие блокнотики, фломастеры, ноутбук с видеоприставкой и несколько фотоаппаратов.
Мы с трудом узнаём их – школьников 10 «А» класса. Но среди них оказалось и более молодое пополнение, видимо из 8-го класса, где Николай Васильевич провёл несколько популярных лекций. Полукруг до круга замыкал учитель Николай Васильевич, который тоже сидел в позе лотоса и, будучи раздетым до плавок, не разочаровал своим видом учеников.
Несколько ближе к лесу, но на расстоянии слышимости слов учителя сидела довольно значительная группа взрослых с сумками и в основном легко по-летнему одетая, но не в пляжных костюмах. Со стороны можно было подумать, что это инспекторская группа по проверке качества школьного образования.
Но на самом деле это были родители и близкие родственники школьников, которых на пляж завлекло больше не беспокойство за детей, а любопытство. О Николае Васильевиче им за месяц восторженные потомки уже