2. Не нагружайте себя большим количеством информации. Изучайте материал поэтапно, по пунктам.
3. Не используйте много источников информации от разных авторов, если они противоречат друг другу. Запутаетесь.
4. Не торопитесь, не ставьте временные рамки при изучении теории. Важен конечный результат.
5. Не смешивайте в голове разные темы. Не переходите к следующей, пока не вникнете в текущую.
6. Не изучайте теорию, когда голова забита более важными делами.
7. Повторяйте теорию. Повторение – мать учения.
8. Больше используйте источники информации с визуальными примерами.
9. Планируйте время и место для обучения. Временно исключите отвлекающие факторы.
10. Помните о прокрастинации и методах борьбы с ней.
Это основа. Все последующие советы будут хорошо работать только при соблюдении этих, хотя бы основной их части.
Второй совет. Делайте временные паузы.
Во время изучения теории я настоятельно рекомендую делать временные паузы между пунктами, темами и абзацами. Эти паузы необходимы для осмысления и понимания полученной информации. Прочитали какой-то абзац или статью – остановитесь, подумайте, все ли пока ясно. Если увидели непонятное слово, нужно сначала узнать его значение и только потом идти дальше. В противном случае вы вряд ли сделаете правильные и подробные выводы из этой темы. Если во время паузы вы понимаете, что ничего не усвоили, значит, необходимо прочитать эту информацию еще раз. Кроме того, во время паузы неплохо работает проговаривание прочитанного вслух. В общем, останавливаясь, вы даете мозгу больше времени на усвоение и понимание полученных данных, делаете это дозированно, периодически проверяя себя, все ли пока понятно. Ну и плюс таким образом идет повторение. Если мы получаем информацию из какого-то ролика в интернете, то можно периодически останавливать видео, чтобы сделать ту самую паузу для осмысления. Но так или иначе она нам очень нужна при изучении.
Третий совет. Перед началом обучения заведите блокнот.
Перед изучением темы, курса или книги настоятельно рекомендую завести блокнот, а желательно даже два. Первый будем использовать как черновик своих мыслей, заметок, где обычно приходится черкать и перечеркивать. Еще, как вариант, можно брать отдельный листок бумаги для каждой темы, потом мы его все равно выкинем. А вот второй блокнот – основной и чистовой. После изучения каждой темы (статьи, главы) записывайте туда выжимку, выводы и основные тезисы. Для чего все это нужно?
• Когда мы пишем, у нас в голове задействуется больше отделов коры головного мозга. Мы используем моторику, зрение и даже слух, потому что мы часто проговариваем слова по слогам, когда пишем. К тому же человек тратит на написание гораздо больше времени, чем на мыслительный процесс. Соответственно, все это в совокупности лучше влияет на усвоение информации, нежели просто чтение или прослушивание. То есть, записывая выводы, мы больше запоминаем и понимаем.
• Кроме того, записывая, мы делаем ту самую паузу, о которой только что говорили. Она, как вы уже поняли, необходима.
• С помощью чистового блокнота очень удобно быстро повторять информацию. Ведь нам не приходится перечитывать или пересматривать весь материал пособия, в блокноте у нас только выводы и самая важная выжимка.
Я сам постоянно пользуюсь этим советом. Только здесь важный момент: нужно писать именно от руки, не на клавиатуре. Я, если честно, практически всегда ношу с собой блокнот и ручку, ведь тогда в любой момент можно записать какую-то возникшую мысль или сделать заметку, составить список дел, а потом вычеркивать их по мере выполнения и т. д. Кто-то скажет: «Так XXI век на дворе, есть же смартфоны, гугл-таблицы и прочие современные штуки!» Но на бумаге всегда удобнее и вернее. Не нужно думать, есть ли интернет или Wi-Fi, а еще могут закончиться деньги на балансе, сесть батарейка в устройстве или отключиться электричество (последнее важно, если вы пользуетесь компьютером) и т. д. В общем, небольшой блокнот в кармане надежнее, во всяком случае по моему мнению.
Четвертый совет. Делайте работу над ошибками.
Это очень важная составляющая при любом обучении. Необходимо периодически делать работу над ошибками. Например, вы упорно изучаете какую-то тему, но никак не можете ни запомнить ее, ни понять. Вы снова и снова заставляете себя ее учить, но результат все тот же. Ну не лезет теория в голову, и все. Что делать? А вот здесь и нужно поработать над ошибками. Спросить себя, почему так получается. Может, голова забита другими, более важными на текущий момент делами. Значит, сначала нужно решить их, а только потом продолжать обучение. Иногда при разборе ошибок ученик определяет, что не может понять тему из-за отсутствия наглядных примеров. Или причиной может быть какой-то внешний отвлекающий фактор. В общем, друзья, если что-то не получается, а вы прилагаете к этому большие усилия, то необходимо произвести работу над ошибками и подумать, что мешает получить результат. Этим самым вы измените подход к возникшей задаче. Кстати, это касается и практики, да и любых других наших дел и задач в повседневной жизни. Без работы над ошибками вы будете наступать на одни и те же грабли. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=3v4MkISnPiQ
Пятый совет. Ищите единомышленников.
Найдите единомышленников в той области, которую изучаете. Зачем это нужно? Поскольку вы будете получать одну и ту же информацию, у вас будут одни и те же интересы, страхи и даже ошибки при освоении. Соответственно, такое общение вам здорово поможет лучше вникнуть в изучаемую тему. Ведь, общаясь, вы будете совместно разбирать вопросы, решать задачки, дискутировать. И если вы чего-то недопонимаете, то собеседник вам это объяснит. Если же он не понимает тему, в которой вы разобрались, то вы его просветите. Больше общайтесь с единомышленниками.
Есть такой прием-упражнение, когда учитель заставляет своих учеников «проповедовать» другим то, чему они обучаются. Это делается не для того, чтобы заинтересовать других людей вашим делом, а для того, чтобы сам ученик продолжал разбираться в нем все лучше и лучше. По себе могу сказать, что, когда учишь людей, иногда не получается донести до них информацию. Есть на первый взгляд элементарные вещи, но объяснить их ты не можешь. Почему? Возможно, забыл или сам до конца не разобрался. И оттого, что объяснить человеку эту тему все-таки нужно, ты начинаешь ее повторять и ковыряться глубже, в результате приходит полное понимание этого вопроса. То есть, рассказывая людям о том, чему вы сами обучаетесь, вы продолжаете более глубоко вникать в какой-то вопрос и тем самым лучше его понимаете. Так что обучаться с кем-то совместно будет для вас достаточно мощной поддержкой, особенно в те моменты, о которых я вас предупреждал в самом начале этой книги. А еще это придаст интереса к обучению.
Шестой совет. Соблюдайте режим отдыха и обучения.
При осмыслении информации, так же как и при ее запоминании, очень важно не перегружать голову. Переизбыток новой информации нам не нужен, ведь мы не машины. У нас, как я уже говорил в предыдущей главе, ограниченные возможности по усвоению новой информации. Помните: важно не то, сколько вы потребили информации за день, а то, сколько вы ее усвоили. Все мы разные, но количество потребляемой информации не должно превышать порога ее усвоения. Для качественного осмысления нужно что? Свежая голова. А для этого требуется отдых. Дело в том, что, когда наш мозг уставший и мы не даем ему восстанавливаться, его производительность здорово падает. По себе скажу, что после хорошего отдыха можно поработать четыре часа умственно и при этом сделать свою работу гораздо лучше и больше, чем за семь-восемь часов, но в ситуации, когда ты уставший. Это факт, поэтому обязательно соблюдайте режим труда и отдыха, не перебарщивайте с потреблением информации.
Седьмой совет. Подключайте практику.
Когда обучаемый достигает хороших знаний в какой-то области, когда он теоретически разобрался со всеми вопросами, ему для полного понимания этих же вопросов нужно переходить к практике. Ведь без нее определенные вещи не понять. Например, возьмем нашу тему – обучение вождению. Можно сколько угодно вникать в то, как правильно трогаться на «механике» с места, что нужно медленно отпускать педаль сцепления, потом делать трехсекундную задержку, потому что двигатель будет постоянно глохнуть, если всего этого не делать. Но, пока обучаемый не прочувствует и не попробует все это на практике, он не будет понимать, о чем именно идет речь. Что это за педаль, какие ощущения водитель получает, когда двигатель глохнет, о какой именно задержке шла речь и т. д., понимаете? Или, например, без практики невозможно понять и прочувствовать габариты автомобиля. И таких моментов очень много. Но напомню: сразу начинать с практики нельзя, так как есть очень много подводных камней и нюансов, знать которые необходимо сначала в теории. А в дальнейшем теоретические занятия чередовать с практическими. Это, по моему мнению, самое эффективное обучение, ведь в нем будет присутствовать и повторение, и работа над ошибками.
Соблюдение этих советов однозначно поможет вам с пониманием теории. Не забудьте записать их в свой чистовой блокнот. А мы идем дальше и поговорим об ошибках, которые мешают понимать информацию.
Ошибка при изучении теории
Есть две новости: одна хорошая, вторая плохая. С какой начнем? Давайте с хорошей. При изучении теории ошибка, которая мешает воспринимать информацию, всего одна. А плохая новость заключается в том, что эта ошибка глобальная и коварная. Глобальная – потому что встречается практически у каждого ученика. А коварная – потому что новичок ее не видит, не замечает, даже когда на нее указываешь. Что же это за ошибка, как вы думаете? Это заучивание материала и зубрежка.
Вы, скорее всего, ожидали услышать что-то другое? Но нет, именно запоминание информации и нежелание ее понимать и есть основная ошибка при обучении. Ученики заучивают сами правила и текст, зубрят алгоритм своих действий при управлении автомобилем, запоминают, где можно делать маневр, а где – нет, и т. д. Причем, как я уже сказал, ученик часто думает, что он не заучивает материал,