«Ему снится, что приходит какой-то человек и снимает дверь с его дома».
Мы практически могли бы угадать сон мальчика. Присущие такому ребенку сновидения указывали бы на опасность взросления, с их помощью он обманывал бы себя, оправдывая желание остаться младенцем. Сон, который заявлен в истории болезни, довольно любопытен, но я думаю, что его тоже можно понять. Если бы кто-то пришел и снял с дома дверь, дом был бы открыт, и ребенок остался беззащитным. Дверь символизирует защиту, а Джордж крайне заинтересован в защитных сооружениях.
Судя по образцу его почерка, есть несколько признаков, что он левша. Например, он переворачивает письменную букву «М», а с левой стороны листа оставляет очень узкие поля. Пишет он очень неразборчиво.
Самая важная задача в нашем случае – уговорить мать примирить Джорджа с отцом. Старшим детям нужно сказать, чтобы они не критиковали брата и не обращали внимания на его гримасы. Мать должна подтолкнуть сына к большей самостоятельности. Она может его как-то вознаграждать, когда он умывается, одевается и выполняет мелкие семейные поручения. Учительница, на мой взгляд, прекрасно понимает ребенка и в инструкциях почти не нуждается. Она может выждать время и похвалить Джорджа, когда его письменные работы станут чуть более опрятными, однако за неаккуратные работы ругать ребенка не следует. Когда он пытается привлекать к себе внимание, ей нужно преувеличивать свою реакцию. Пусть объяснит ему лично, не в присутствии других детей, что если он действительно этого хочет, она сделает за него всю работу. Но затем следует сказать что-то вроде: «Понимаешь, мама тебя немного избаловала, и поэтому ты хочешь, чтобы рядом был человек, который все за тебя делает, который будет заботиться. Так настоящим мужчиной не вырасти. Это хороший способ, только если ты хочешь остаться маленьким ребенком».
ПРИЕМ
Входит мальчик, Джордж, он идет, вцепившись в мать. Доктору Адлеру руки не протягивает.
Д-Р АДЛЕР. Почему бы нам не пожать друг другу руки? Я твой друг. Вижу, ты большой мальчик и вполне можешь ходить один без мамы. Ты же не малыш?
Мальчик отходит от матери вместе с Адлером.
Д-Р АДЛЕР. У тебя много друзей? Это хорошие друзья? Ты им помогаешь?
Джордж согласно кивает на все вопросы, при этом на доктора Адлера не смотрит.
Д-Р АДЛЕР. Видите, он не уверен, что я его друг, поэтому он не будет на меня смотреть. (Обращаясь к Джорджу): Думаешь, я тебя укушу? Что ты любишь делать больше всего?
ДЖОРДЖ. Рисовать.
Д-Р АДЛЕР. Ты хочешь стать художником?
Джордж не отвечает.
Д-Р АДЛЕР. А чего бы тебе хотелось больше, чем стать художником?
ДЖОРДЖ. Я хотел бы стать ковбоем.
Д-Р АДЛЕР. А если бы ты стал ковбоем, что бы ты сделал?
ДЖОРДЖ. Я бы ездил на лошади.
Д-Р АДЛЕР. Чтобы ездить на лошади, не обязательно становиться ковбоем. А вот скажи, ты хотел бы быть маленьким мальчиком? Или ты предпочел бы стать учителем, а может, врачом?
На эти вопросы Джордж отвечает «Нет».
Д-Р АДЛЕР. Мне кажется, если бы ты был более внимательным в школе, мыл бы почаще руки, то больше нравился бы людям, а учительница тебя хвалила бы. Твой брат тебя задирает? Я хочу ему сказать, чтобы он больше с тобой не ругался. А еще я ему скажу не слушать тебя, если ты сюсюкаешь. Отныне, если ты будешь корчить рожи словно маленький мальчик, никто не будет на тебя смотреть. Но ты, если захочешь, можешь корчить их день и ночь. Что ты собираешься делать, когда станешь постарше? Разве ты не хотел бы научиться хорошо говорить и читать наизусть?
ДЖОРДЖ. Хотел бы.
Д-Р АДЛЕР. Тогда нужно начать самостоятельно одеваться и умываться, хорошо есть и не вести себя как малыш. Разве станешь ковбоем, если все время вести себя как малыш? Так этому не научиться.
Мальчик поспешно уходит.
Д-Р АДЛЕР. Такой быстрый уход показывает, что ребенку неудобно в присутствии людей, но я верю, что мы сумели вложить ему в голову новую мысль.
Д-Р АДЛЕР (обращаясь к матери). Скорее всего, Джордж выбрал для себя роль малыша, поскольку помнит, что когда он был маленьким, его положение было очень благоприятным. Ему хочется все вернуть. Именно поэтому он доставляет вам столько хлопот, вынуждает его мыть, одевать и относиться как к маленькому. Ему вовсе не хочется плохо себя вести. Он хороший ученик и в целом прекрасный мальчик, я уверен, что он скоро справится со своими проблемами. Если хотите помочь, попробуйте не замечать его гримас, не упрекайте за них. Последите, чтобы другие дети не обращали внимания, когда он кривляется. Если он начинает сюсюкать, делайте вид, будто вы его не слышите, и хвалите, если он говорит как взрослый. Он излишне от вас зависит и слишком застенчив с другими. Хорошо бы брат с отцом попытались с ним подружиться. Я знаю, что в школе Джорджа поощряют, и делают это правильно, и если вы поможете, все получится. Пусть он сам умывается и одевается, даже если слишком долго. Если вы видите, что он старается делать то, что надо, похвалите его, скажите: «Я рада, что ты теперь взрослый мальчик, а не малыш». Все дурные привычки Джорджа спровоцированы страхом взросления, поэтому его надо подбодрить, дать понять, что взрослеть не опасно. Не надо читать ему нотации.
Мать соглашается следовать инструкциям.
Д-Р АДЛЕР (обращаясь к студентам). Как видите, иногда я не даю большого количества прямых инструкций, поскольку невозможно объяснить матери все те хитрости, которые нужны, чтобы вылечить такого ребенка. Но если она осмыслит ситуацию в целом, то поймет, что делать. Нет такого списка правил, которые подойдут ко всем непредвиденным ситуациям. Эта семья, конечно, не из самых счастливых, однако порой несколько скромных изменений в домашнем укладе могут улучшить общий настрой.
СТУДЕНТ. Как можно любить ребенка и при этом его не баловать?
Д-Р АДЛЕР. Любите сколько угодно, только не прививайте ему зависимость. Вы обязаны дать ребенку возможность жить как самостоятельному существу, и приучать к этому нужно с самого начала. Если у ребенка создается впечатление, что родителям нечем заняться, кроме как выполнять его требования по первому зову, у него формируется ложное представление о любви.
Бунтующий «плохиш»
Сегодня вечером мы рассмотрим случай одного мальчика, ему двенадцать лет и пять месяцев. Считается, что он неисправим. Его обвиняют в драках и краже во время испытательного срока, поэтому родителям посоветовали отправить сына в специальное учреждение.
Сложившаяся ситуация, скорее всего, означает, что родители не нашли способа убедить ребенка жить правильно. Конечно, бывают случаи, когда любой человек, даже прекрасно знакомый с индивидуальной психологией, чувствует, что не в состоянии изменить жизненную модель ребенка. Но не следует опускать руки в поисках правильного метода, как и сомневаться в том, что с ситуацией (даже если у нас не вышло) может справиться кто-то другой. В очень сложных случаях целесообразно поговорить с трудным ребенком или взрослым примерно так: «Мне кажется, я знаю, почему ты так себя ведешь, только я, боюсь, не в силах объяснить тебе». Обычно такой разговор производит на пациента хорошее впечатление. Люди такого типа – и дети, и взрослые – страдают от комплексов неполноценности и превосходства, и если они видят учителя или врача, который не столь самодоволен и не считает, что может вылечить любого, или который без особого труда признает свою неудачу, им становится легче. Особенно ребенку, показывающему, что с ним не справится ни один учитель. Если вы примените к нему подход «Возможно, не получится у меня, но получится у другого», то смягчите его сопротивление.
Следует ожидать, что такого задиристого ребенка будут обвинять и в драках, и в воровстве. Он чувствует себя обманутым, однако ему хватает смелости бороться за свои права – скорее всего, со слабым окружением. Согласно записям в истории болезни, мальчик был на испытательном сроке. Испытательный срок сам по себе не очень хорошая вещь, и нам жаль, что мы не увидели этого мальчика четыре или пять лет назад. Сейчас на ребенке уже поставили клеймо, поскольку он находится на испытательном сроке. Уж если родителям посоветовали отослать сына, значит, у людей в его окружении закончились ресурсы, будущее мальчика посчитали безнадежным, и на него навесили ярлык «неисправимый». В подобных обстоятельствах я не стал бы противиться решению отослать ребенка, вот только куда? Кто поймет этого мальчика и научит его жить правильно? Необходимо придать ребенку уверенности в себе, чтобы ему нравился его учитель или врач, который пытается помочь. Я не знаю, куда его можно для этого отправить, зато я знаю, что если бы в его школе была клиника психогигиены, то за эту проблему с успехом можно было бы взяться там. Там могли бы подобрать друга или наставника, способного дать ему возможность почувствовать человеческую дружбу, которой он не видел дома. Обычно такого мальчика отправляют в исправительное учреждение для несовершеннолетних. По моим наблюдениям, там побывало большинство молодых преступников. Я очень сомневаюсь, что в исправительном учреждении кого-либо когда-либо исправили.
Обратимся к материалам дела:
«Проблемы в прошлом: трудности в школе, воровство и драки. Его отправили в школу-интернат для трудновоспитуемых детей на три месяца».
Без сомнения, заключение в школу-интернат всего лишь усилило протест ребенка.
«Семья немцев. Отец, строгий, жесткий человек, больше любящий старшую дочь, умер от туберкулеза. Мать намного старше своего второго мужа. Отчим весьма дружелюбно настроен к пасынку. Сестра, на два года старше Николаса, умерла в шесть лет. Другая сестра, старше Николаса на тринадцать месяцев, жива. Сейчас у него есть еще и сводная сестра, четырех лет. Нашему пациенту было четыре года и четыре месяца, когда умерла старшая сестра, и четыре года и шесть месяцев, когда умер отец».
Очевидно, отец был не из тех людей, что мог бы привить Николасу социальные чувства. Мы должны проанализировать тот отпечаток, который смерть в его семье произвела на мальчика. Сводная сестра на восемь лет моложе его и, скорее всего, ему не соперник. Его стиль жизни сложился и закрепился до ее рождения. Следует допустить, что трудности в окружении Николаса создает старшая сестра, также можно предположить, что она прекрасно развита, хорошая девочка, и мать больше любит ее. Если полученные данные подтвердят эту гипотезу, мы сможем легко понять динамику жизни мальчика. Ребенку кажется, что его ущемляют, и он боится, что не выдержит конкуренции. Скорее всего, он лишился уверенности, поскольку не нашел хорошего способа превзойти сестру.