Каждое утро мать отвозит ее в школу, а отец часто забирает. С младенчества этот ребенок, по-видимому, любил смотреть на реакцию людей: и детей, и взрослых. Эта склонность настолько выражена, что временами девочка специально провоцирует какую-то ситуацию, чтобы понаблюдать за реакцией и дать свою оценку.
«Способна мгновенно сделать вывод об отличительных чертах характера тех, за кем наблюдает. У нее бесспорно логичный и аналитический ум».
Что это значит? Бетти явно подражает отцу, ведь писатель все время подмечает поведение людей. Многим наверняка знаком предрассудок о том, что женщинам не присуща ни логика, ни аналитические способности, но вот перед вами пример, доказывающий его ошибочность. Любая девушка может быть логичной и проявлять аналитические способности, когда, как в данном случае, это служит ее цели.
«Бетти придумала игру: сама была судьей, а ее товарищи по играм взяли на себя роли полицейских, которые арестовали обнаженную женщину и привлекли ее к ответственности перед судьей. И судья Бетти вынесла следующий приговор: “Единственный возможный приговор для обнаженной женщины – казнь на электрическом стуле”».
Это игра имеет большое значение, ведь она показывает, во-первых, что девочка осознала разницу между полами, а во-вторых, что у нее развилось чувство неполноценности. Она рассуждает не о голых мужчинах, а о голых женщинах. Таков ее маскулинный протест. В то же время эта игра демонстрирует, что Бетти не хочет быть женщиной, она хочет быть мужчиной. Не следует удивляться, что она подражает отцу. Ее высокие запросы не согласуются с ее представлением о женской роли.
«Нагота как таковая не является для нее чем-то пугающим, поскольку в лагере она видела голыми своих друзей, и ее родители, если она случайно забредает в ванную, пока они принимают душ, совершенно спокойно к этому относятся».
Бетти не переносит не наготу, а женщин.
«Долгое время она требовала, чтобы ей рассказывали сказки, где есть плохие животные и плохие люди. Добрые сказки ее не интересуют».
Весьма вероятно, что сказки о плохих животных выступают как подходящий материал для того, чтобы тревожить вечерами свою мать. Людям без социального интереса нравится верить, что люди по своей природе плохие. Таких теорий придерживались большинство философов-эгоистов. При наличии социального интереса люди обычно терпимые, добрые, они пытаются понять факторы, из-за которых люди становятся плохими. Хотя сказки про хороших людей и правда не очень интересно читать. Никого не заинтересует сюжет про хорошего человека, который по утрам всегда просыпается с улыбкой, говорит приятные вещи родным, радостно идет на работу, приносит домой подарки детям и цветы жене и всегда добрый, милый и вежливый. Зато если вы расскажете про человека дурного, жестокого и безрассудного, люди это обязательно прочтут.
«Недавно девочка весьма театрально припугнула своих одноклассников: “Если вы не сделаете вот это и это, я вечером нашлю на вас болезнь через открытое окно, и вы умрете”. В конце концов она сама поверила в эту историю и заставила закрыть все окна в доме».
Ее желание обладать магической силой заметно во фразе «Вы умрете». Бетти начинает входить в роль вершителя судеб. Она хочет быть хозяином жизни и смерти, умерщвлять людей, если они ей не подчиняются. Вот где жизненная трагедия девочки. Отсутствие общественного интереса и нацеленность на власть обратятся против нее самой. Кто придет с мечом, от него и погибнет. Такова жестокая логика жизни.
Мне сказали, что ребенок заболел, поэтому мы можем поговорить только с матерью. Не знаю, сумеем ли мы убедить ее нам поверить, но наша задача – разъяснить ситуацию, а ей уже придется объяснить все Бетти. Во многих отношениях мать вела себя очень правильно, она смогла проследить логику поступков своей дочери. Ей предстоит объяснить Бетти, что еда – не такая уж и важная вещь, как считает бабушка, причем так, чтобы саму бабушку не задеть. Ребенку можно сказать, например, что бабушка хочет ей добра, но недостаточно разбирается в таких вопросах. Девочка должна завести больше друзей, нужно, чтобы, как лидер, она научилась приносить пользу.
ПРИЕМ
Входит мать.
Д-Р АДЛЕР. Мы внимательно изучили историю болезни вашей малышки и пришли к выводу, что она очень умна и обладает большим потенциалом. На мой взгляд, вы превосходно разобрались во многих причинах ее поведения. Мне кажется, когда вы были заняты проблемами своей семьи, девочка решила, что ее бросили, и не смогла вас простить. Она не осознает, что цель ее жизни – наказать вас за то, что вы ее оставили, однако я верю, что если вы это с ней обсудите, вы сможете убедить ее в вашей дружбе.
МАТЬ. Я уже пыталась, много раз, но ей все равно. Бетти не желает обсуждать этот вопрос, и при этом так эмоционально вовлечена и так обижена, что не включает голову. Ее очень раздражает моя работа, и она твердит: «Почему бы тебе не устроиться в мою школу?» Я объясняю, что в ее школе нет для меня должности, да я и не смогу там заработать нам на жизнь.
Д-Р АДЛЕР. Я посоветовал бы сказать Бетти, что вы поработаете там недели две и посмотрите, понравится ли ей сидеть голодной, ведь денег вам не хватает. Сомневаюсь, что она на это согласится, поскольку, как я понимаю, вопрос питания в вашей семье стоит чересчур остро.
МАТЬ. Это правда.
Мать рассказывает про то, как ребенок грозил наслать на детей болезнь, и про то, как она наблюдает за другими людьми.
Д-Р АДЛЕР. Ее страх перед болезнью – способ показать вам, что у нее действительно есть магическая сила. Можно попробовать поговорить с ней так. Скажите, что с младенчества она хотела быть в центре внимания.
МАТЬ. Я пыталась воззвать к голосу разума, и мне это даже немного удалось, но потом все, стена.
Д-Р АДЛЕР. Скорее всего, вы не смогли найти нужные слова. Пойдите с ней погулять и по-дружески объясните, что вам очень больно от того, что ее пришлось оставить. Убедите дочку, что вы предпочли бы проводить все время с ней, а потом попробуйте обратиться к здравому смыслу. Мол, если бы ей пришлось заботиться о семье, разве она сама не работала бы? Затем напомните, что она единственный ребенок, и предположите, что, создавая проблемы с едой, она пытается управлять семьей. Можете сказать, что вы не уверены в этом предположении и хотите его обсудить.
МАТЬ. В последнее время от туберкулеза и других причин умерло несколько наших родственников. После этого с едой у нее стало совсем плохо. Бетти прекрасно понимает, что делает. Она заявляет: «Я точно знаю, что не умру, если не поем сегодня вечером».
Д-Р АДЛЕР. Девочка хочет лишь досадить вам, хочет, чтобы вы занимались ее проблемами. На самом деле она говорит: «Я не буду есть. Ты что, не боишься, что я умру?» И она верит, что вы будете волноваться и заставлять ее есть.
МАТЬ. На самом деле я не так переживаю из-за того, что она не ест, сколько о других ее реакциях. Она совершенно не интересуется теми, кто с ней рядом.
Д-Р АДЛЕР. Я считаю, что лучше всего с этим разобраться в школе. С ней по-дружески поговорит учитель и подскажет, как можно быть лидером, не командуя и не задирая других детей, а помогая им. Вы тоже, если хотите, можете обсудить этот вопрос, но без критики. Надеюсь, вы меня понимаете. Ее цель в жизни – вас допекать, что часто бывает, когда ребенок в семье один. Особенно если его когда-то баловали, а потом вдруг забросили. Нам нужно сделать ее более общительной, более заинтересованной в других людях, и лучше всего вы справитесь с задачей, если будете изредка по-дружески подсказывать, как это сделать. У вас очень вдумчивый ребенок, она все поймет. Как вам кажется, она уверена, что всегда будет единственным ребенком?
МАТЬ. Да.
Д-Р АДЛЕР. Видите, какая она умная. Она знает, что может просить братика или сестричку, но ее просьбы останутся без ответа. Вы заметили, что она хотела бы быть мальчиком?
МАТЬ. Да, она считает, что у мальчиков больше свободы.
Д-Р АДЛЕР. Она чувствует некоторую неполноценность, поэтому ссорится и ругается. Тем не менее, я уверен, что она хорошая девочка. Когда она ругается, стоит сказать ей, что ругаться не очень умно. и по-настоящему хорошие взрослые так никогда не делают. Вам нужно быть более искренней с дочерью, довериться ей, поинтересуйтесь ее мнением в каких-то домашних вопросах. Отнеситесь к ней как ко взрослой и дайте почувствовать, что она может обрести значимость, взяв на себя ответственность и проявив доброту. А еще вы должны ей объяснить, что она всегда пыталась верховодить в семье, и подчеркнуть, что так не делаете ни вы, ни ваш муж, что семья – это сотрудничество партнеров: один за всех и все за одного.
МАТЬ. По-моему, совет отличный.
Следуй за лидером
Сегодня вечером мы рассматриваем историю болезни одного мальчика по имени Майкл, двенадцати лет и восьми месяцев, который несколько раз попадался на грабежах. Он – член одной наспех сколоченной банды, возглавляемой четырнадцатилетним подростком, который учит ребят помладше воровать. На первый взгляд, создается впечатление, что Майкла сильно не удовлетворяют условия его окружения. Если главарь банды побуждает мальчика воровать, то очевидно, что он чувствует свою бо́льшую значимость здесь, среди этих ребят, чем в школе или дома.
В примечаниях к делу говорится:
«Он воровал в течение некоторого времени, пока их вожака, “Лысого”, не отослали, подобрав ему дом. Это случилось примерно два года назад. Но сейчас Лысый снова живет по соседству, и мальчиков уже опять ловили на кражах».
Важно то, что мальчик не ворует самостоятельно. Его обманывает и использует в своих интересах банда. Может, главарь льстит Майклу, играя на струнах его эгоизма, или, может, Майкл – один из тех недалеких детей, которые слепо повинуются признанному лидеру. Любой, кто изучал уголовные дела, знает, что такой типаж встречается в каждой банде. Это тот простачок, чьими руками и воруют. Вполне вероятно, что ребенок вовсе не недалекий, но он, безусловно, очень сильно зависит от других. Он хочет быть «шестеркой» и, слепо следуя приказам главаря, приобретает искаженное чувство превосходства.