На этом этапе очень остро может проявиться фиксация на более ранних стадиях, если там были проблемы, и наш подросток словно опять превращается на некоторое время в ребенка.
З. Фрейд считал, что любой человек, проходя генитальную стадию психосексуального развития, получает гомосексуальный опыт. Это не обязательно должна быть физическая близость, но у подростка есть потребность в близких отношениях с представителем своего же пола, могут быть сильные чувства, похожие на влюбленность, например к другу, учителю, тренеру.
Генитальный тип личности, то есть имеющий фиксацию, застрявший в этом периоде, с точки зрения теории З. Фрейда – это идеальный тип личности. Для этого подростку необходимо занять активную жизненную позицию, стать самостоятельным, научиться самому решать свои проблемы, отделиться от родителей, научиться проявлять инициативу.
В заключение хочется сказать, что, согласно этой теории, у человека практически нет шансов пройти все стадии психосексуального развития без фиксаций. Мало того, фиксаций (застревания на конкретном периоде) может быть несколько. И даже, возможно, последовательно проходя все периоды, получить фиксацию на каждом из них. Практически у всех можно найти разные степени проявления фиксации на каждом из этапов, черты характера будут проявляться с разной степенью интенсивности
Но в наших силах минимизировать риски. Если родитель ознакомится с этой теорией и выстроит для себя оптимальную линию поведения, это поможет ребенку пройти все стадии развития с минимальным ущербом для психики.
Самое главное для родителей – не начать переживать и тревожиться, прочитав эту информацию. Я хочу напомнить, что детям дошкольного возраста проработать фиксацию на том или ином периоде может помочь ИТЦР (игровая терапия, центрированная на ребенка).
Это особая «волшебная» игра, которая очень терапевтична: она улучшает привязанность, укрепляет детско-родительские отношения, снижает тревогу, повышает уверенность ребенка в себе, позволяет снизить агрессивное поведение, выстроить границы, а также помочь в адаптации к любым жизненным обстоятельствам и т. д. Но самое главное, что каждый родитель может стать игровым терапевтом для своего ребенка (не психологом, а игровым терапевтом!).
Выделите время один раз в неделю, когда вы будете играть в «волшебную игру» с ребенком. Пусть это будет немного времени (достаточно и 20 минут), но регулярно и без внешних раздражителей. Подберите игрушки, которые вы будете использовать для игровых занятий, постарайтесь взять максимально разнообразные: и агрессивные, и бытовые, и страшные, и творческие материалы и т. д. Нарисуйте с ребенком табличку «Не беспокоить!» Отключите телефон. И дальше позвольте ребенку делать то, что он захочет. Следуйте за ним, не давайте идей для игровых сюжетов, добавляйте техники отражения, проговаривая чувства и действия ребенка.
Пример:
«Ты сейчас кормишь пупсика».
«Кажется, тебе не понравилось то, что ты нарисовал, и ты решил это порвать».
Вот такой достаточно простой способ помочь ребенку допроживать ту или иную ситуацию.
Если хотите обучиться недирективной игровой терапии и стать игровым терапевтом для своего ребенка, приходите ко мне на курс по улучшению детско-родительских отношений.
Глава 7Знания ребенка о строении и изменении своего тела
В идеале с самого рождения ребенка нужно называть его половые органы правильно: пенис/половой член – у мальчика, вульва – у девочек.
Если вам некомфортно называть половые органы так, как они реально называются, и легче произносить уменьшительно-ласкательные названия («пися», «писюн» и др.), это не так страшно, как использовать названия еды: «стручок», «пирожок», «огурчик» и т. п.
Возможно, вы слышали о трагичной ситуации, произошедшей с девочкой из Торонто, которая наглядно показывает, почему ребенку так важно знать правильные названия. Родители девочки называли ее половые органы «печенька». Однажды девочка поделилась с воспитателем: «Мой папа ест мое печенье!» на что воспитатель только похвалила ее и сказала, что нужно делиться. Если бы девочка сказала про вульву (или хотя бы писю), воспитатель, конечно, забила бы тревогу и ребенку помогли бы.
Помимо нарушения правил безопасности, приучая сейчас называть половые органы «петушок», «булочка», «печенька», «киска», «персик», «петрушка» и т. д., вы провоцируете то, что в будущем у ребенка при произношении этих, казалось бы, обычных слов будут возникать не те мысли и даже непонятный никому смех.
Я призываю вас хоть изредка, например во время подмывания ребенка прямо с самого рождения, проговаривать ему: «Сейчас я мою тебе глазки, носик, ушки, волосы, спинку, вульву/пенис, анус, ножки».
Почему так важно знать, как правильно называются половые органы:
• Знание верного названия органов своего тела поможет ребенку в любой ситуации объяснить, что у него болит. Его всегда поймут и окажут помощь. Да и вы чем чаще будете говорить вслух верное название половых органов, тем спокойнее сможете общаться на приеме у врача без всяких «ну это», «ну там».
• Потому что это части тела вашего ребенка. А если мы стараемся их не замечать, словно это слепая зона у КамАЗа, однажды может произойти авария. Это может быть не обязательно какая-то страшная ситуация (развращение и т. п.), а просто нелепая (сверстники будут обсуждать пенис, а ваш ребенок не поймет, о чем идет речь, над ним могут смеяться или дать ложную информацию о нахождении пениса).
• Если вы не скажете ребенку, как верно называются его половые органы, скорее всего, ему подскажут, как можно их называть по-взрослому, но это будет достаточно вульгарно. Опять же ребенок может оказаться в неприятной ситуации.
• Многие исследования доказывают, что знание верных названий половых органов – это еще и безопасность вашего ребенка! Люди с сексуальными отклонениями выбирают себе в жертву в основном замкнутых, послушных детей, у которых нет доверительных отношений с родителями, которым не хватает любви, с которыми можно договориться. И первым показателем этого для таких людей служит то, владеет ли ребенок правильной терминологией.
Какую бы информацию вы ни хотели бы дать своему ребенку, всегда говорите не спеша, спокойно, старайтесь сначала войти в контакт с ним, убедитесь, что он вас слышит. Не нужно говорить много и долго (нудно).
Подавайте информацию доступным языком методом вброса, то есть кратко, по чуть-чуть. Знания будут цепляться друг за друга словно звенья цепи.
В этой главе я расписала, какие знания необходимо дать ребенку в определенный период жизни. Но независимо от возраста вашего ребенка, вам необходимо проверить каждый пункт начиная с дошкольного возраста.
Что должен знать дошкольник
• Верное название половых органов ребенка и людей противоположного пола (пенис/половой член, вульва, анус).
«Половые органы – это интимные части тела, это то, что мы не показываем и не даем трогать, смотреть. У каждого человека под трусиками его половые органы. В нашем обществе не принято ходить без нижнего белья и заглядывать под него. Трусы не только не дают показывать половые органы другим людям, но и помогают сохранить чистоту интимных зон (чтобы не попал песок, когда ты играешь в песочнице)».
• Необходимо проговаривать ребенку достаточно часто, кому можно показывать свои половые органы, кто может прикасаться к ним, а кто нет. Например: «Мама, папа могут помогать тебе подмываться, и врач может осмотреть тебя в присутствии мамы».
• Ребенок должен пробовать подмываться самостоятельно. Не переживайте по поводу того, что папа подмывает девочку, а мама мальчика – это допустимо. Помните, что задача родителей – научить детей жить без них, поэтому передавайте ответственность своему ребенку за этот процесс.
Когда подмываете ребенка, проговаривайте ему, что пока он маленький и еще не научился подмываться сам, вы ему помогаете, потому что для его здоровья очень важно следить за чистотой своего тела. Когда он сможет делать это самостоятельно, вы больше не будете трогать его половые органы.
Знаю, многих интересует вопрос, можно ли мыть детей в одной ванне: будьте рядом, наблюдайте за своими детьми, если кто-то из них испытывает дискомфорт, смущение, стоит прекратить такое купание. Вы можете всегда купать детей вместе в плавках.
• Также ребенок должен понимать, что в нашем обществе принято ходить в одежде, и только на пляже и в бассейне допускается ношение купальников/плавок. «Раньше одежда выполняла только защитную функцию, но в настоящий момент – это еще и защита (от жары, холода, инфекций, дискомфорта), и социально-культурный элемент жизни (одежда позволяет подчеркнуть свою индивидуальность). Есть дресс-коды в определенных местах, таких как школа, работа, суды, банки и др. Есть поговорка „Встречают по одежке…“, именно поэтому внешний вид всегда должен быть опрятен, одежда должна быть чистой, без неприятного запаха».
• Иметь положительное отношение к себе, своему полу и гордость за него.
• Иметь представление о семейных ролях.
• Историю своего рождения. Показывайте ребенку фотографии: где он еще в животике, с выписки, когда был маленьким, как рос. Рассказывайте, как вы радовались, когда узнали, что он у вас в животике, как счастливы, что он у вас есть сейчас.
• По мере взросления ребенку необходимо дать минимальную, но правдивую информацию о том, откуда берутся дети. Говорите исходя из ваших ценностей. Например, разговор может быть таким:
– «Мы с папой очень сильно любим/любили друг друга и очень хотели, чтобы нашей любви стало еще больше. Так появился ты!»
– «Папа с мамой крепко обнимались и целовались, прижимались друг к другу, и в животике у мамы появился ты. Ты рос-рос, а когда стал достаточно большим, родился!»
– «Когда папина клеточка, сперматозоид, встретилась с маминой клеточкой, яйцеклеткой, ты появился у мамы в животике».