Фаллическая стадия
Третья стадия, фаллическая, согласно теории Фрейда, наступает после достижения ребенком трех лет и может продолжаться до 6–7 лет. В этот период сексуальная энергия сосредоточена на зоне гениталий. Эта фаза настолько протяженная по времени и емкая по количеству происходящих в ней процессов, что условно ее можно разделить на два периода.
В раннем периоде, когда сексуальность ребенка продолжает быть аутоэротичной (направленной на себя), в норме должна наступить половая идентификация. То есть ребенок обнаружит, что девочки и мальчики отличаются друг от друга, и причислит себя к тем или другим.
Как раз на этой стадии вы можете заметить, как ваш малыш трогает или рассматривает свои половые органы, просит показать эти части тела у других детей. Все эти пугающие родителей истории в духе «они зашли в туалет, и он показал свою пипиську, а она тоже сняла трусики» – об одном: я хочу понять, кто я и чем отличаюсь от тебя. Здесь же будут и вопросы на тему своего рождения.
И на этом этапе также прошу родителей быть на страже и избегать крайностей. Не нужно рассказывать четырехлетке про сперматозоиды и яйцеклетки и рисовать подробное строение женской репродуктивной системы.
Ребенку важно понять: мама – женщина, она вот такая, папа – мужчина, он – совсем другой, они любят друг друга, а я мальчик (девочка) и когда вырасту, стану как папа (мама).
Также вредно полностью игнорировать эту тему, наказывать или запугивать ребенка – его интерес к половым органам и отношениям между мужчинами и женщинами никуда не денется, но приобретет оттенок запретного, может присоединиться страх наказания – это прямой путь к проблемам в интимной сфере у будущего взрослого.
На более позднем периоде сексуальность ребенка становится предметной и направлена на очень интересный предмет. По теории З. Фрейда, дети этого возраста бессознательно переживают сексуальное влечение к родителю противоположного пола. У мальчиков такое явление называется «Эдипов комплекс».
Вы можете заметить его проявление у мальчика, когда он говорит своей маме: «Ты только моя! Я вырасту и женюсь на тебе…» Малыш идеализирует маму и ревнует ее к отцу. При этом его подсознательное желание занять место отца в семье встречается со страхом поражения, ведь отец больше, сильнее, и со страхом быть наказанным, который Фрейд называет «страх кастрации».
Поэтому в норме ребенок со временем отказывается от борьбы за маму и к 6–7 летнему возрасту начинает не противопоставлять себя отцу, а отождествлять себя с ним. Он хочет быть во всем как папа, отец становится объектом подражания. В этом возрасте часто можно услышать от детей: «Мой папа самый сильный», «Когда вырасту, я тоже стану водителем, как мой папа» и т. д. В этом случае можно говорить о позитивном прохождении фаллической фазы и выходу из Эдипова комплекса.
У девочек преодоление этого комплекса выглядит иначе. Сам Фрейд говорил о «женском варианте Эдипова комплекса», но его последователь К. Юнг применил термин «комплекс Электры», которым и пользуются современные психологи.
З. Фрейд считал, что, как и мальчики, девочки первично выражают свою любовь матери. По его мнению, девочки чувствуют свою ущербность по сравнению с мальчиками, у которых есть символ их превосходства и силы – фаллос. Девочка завидует представителям мужского пола и подсознательно винит мать, она хочет обладать отцом, так как у него есть фаллос и его любит мама. Постепенно влечение девочки к отцу проходит, и она начинает идентифицировать себя с матерью. Она хочет быть похожей на маму, чтобы в будущем привлечь мужчину, похожего на отца.
Бывает, что девочка в этом возрасте испытывает сильные негативные чувства по отношению к матери, например страх перед ней. В таком случае она не идентифицирует себя с мамой, а выбирает мужской путь как более безопасный и наполняет себя мужской идентификацией. Это чревато такими проблемами, как бесплодие, сложности в отношениях, фокус на зарабатывании денег и построении карьеры.
Психические травмы, полученные в этот период, могут привести в будущем к импотенции, фригидности, неврозам.
Застревание, фиксация на этой стадии характерна тем, что взрослый человек уделяет чрезмерно много внимания своему телу, может слишком ярко или вызывающе одеваться, стремится показать обнаженное тело окружающим. Мужчины могут казаться излишне самоуверенными, неразборчивыми в связях, этакими Казановами. Они стремятся доказать свою мужественность большим количеством любовных побед, но внутри испытывают детский «страх кастрации», наказания. Такие мужчины всегда громко заявляют о себе, часто и легко вступают в конфликты.
Женщины могут быть склонны к частой смене партнеров, легкомысленно вступают в новые отношения, испытывая желание постоянно соблазнять новых мужчин. С другой стороны, женщина может пытаться во всем доминировать над мужчинами, старается сделать карьеру или поражает успехами в спорте; часто у таких женщин в семье муж занимает нишу домохозяина и злоупотребляет спиртным.
Латентная (скрытая) стадия
Согласно теории Фрейда, на этой стадии в норме должно завершиться формирование всех трех частей личности: Ид (Оно), Эго (Я) и Супер-Эго (Сверх-Я), личность становится цельной. По мнению ученого, успешным формирование личности можно считать в том случае, когда Эго доминирует над Ид и Супер-Эго.
Компонент Ид (Оно) Фрейд считал врожденным. Это наши инстинкты, бессознательные желания, эгоизм в чистом виде, я хочу и беру, я не готов ждать и не собираюсь учитывать внешние обстоятельства – то, что очень ярко проявляется у детей грудного возраста. Например, если грудничок хочет есть, он будет добиваться утоления голода любыми доступными способами (плакать, кричать), ему невозможно ничего объяснить.
Постепенно, примерно до трехлетнего возраста, ребенок учится согласовывать свои желания с внешними факторами, тогда в личности возникает компонент Эго (Я). Ребенок начинает понимать, что безусловное эгоистическое поведение не всегда возможно и выгодно для него, он учится ждать, соотносить свои желания с желаниями других людей, начинает договариваться, меняться, уступать. Эго – это еще и представление ребенка о самом себе.
К шести годам заканчивает свое формирование и активизируется последний компонент личности, который З. Фрейд называл Супер-Эго. Эта часть личности, которая содержит в себе религиозные, этические, нравственные правила, то, что привнесли в жизнь ребенка родители, окружающие, социум, внешние события. Можно сравнить этот компонент с совестью, ведь он отвечает за формирование оценок «допустимо/недопустимо», «хорошо/плохо», базового представления об окружающем мире и своего места в нем.
Ребенок все больше взаимодействует с социумом, усваивая социальные нормы и правила. Интересно, что часто в этот период из психики активно вытесняются воспоминания о более ранних стадиях. Дети словно бы начинают жизнь цельной личности с чистого листа, не помня ни про недавнее влечение к матери (или отцу), ни про интерес к половым различиям.
С 6 лет до 12 лет сексуальная энергия трансформируется и направляется на социальную жизнь. Дети общаются, дружат преимущественно с ровесниками своего пола, посещают секции и кружки, у них появляются новые интересы и хобби, они активно познают мир. Ребенок в этом возрасте уже более самостоятелен, осваивает новые навыки, приобретает дополнительные права и обязанности. Ребенок все больше времени проводит вне стен родного дома, отделяясь маленькими шажками от родителей. У него появляются другие авторитеты.
В этом возрасте ребенок в полной мере понимает постоянность своей половой принадлежности. У мальчиков и девочек разные интересы и различные игры. Дети начинают прятать свое тело даже от родителей и стесняются проявлять внешний интерес к половым вопросам. Мальчишки этого возраста будут кричать «Фу!», увидев по телевизору нежные сцены, и дразнить друга за дружбу с девочкой. Именно поэтому эта стадия называется «латентная», что означает «скрытая».
Начиная с 8 лет и до 10 можно проследить четкое разделение любого детского коллектива по половому признаку: девочки играют только с девочками, а мальчики – только с мальчиками. Это деление достигает пика к 10 годам, когда девочки принимаются нарочито подчеркивать свою женственность, а мальчики мужественность. Таким способом ребенок в этом возрасте продолжает активно принимать свою половую роль, усваивает свойственные его полу особенности поведения.
Весь этот период – подготовительный перед наступлением заключительной фазы: непосредственно формирования зрелой в психосексуальном плане личности.
Генитальная стадия
Возраст 11–13 лет – это начало периода полового созревания. У ребенка меняется гормональный фон, его тело начинает приобретать «взрослые» формы. С этого момента и примерно до 18 лет наш бывший ребенок, а теперь подросток, начинает проходить заключительную стадию психосексуального развития, которую З. Фрейд назвал «генитальная». В этом возрасте будет сформирована та самая зрелая взрослая сексуальность.
Итак, этот этап характеризуется тем, что все предыдущие точки сосредоточения сексуальных переживаний объединяются. Главной целью подростка становится успешный опыт сексуального общения с представителем противоположного пола (это в норме). Сексуальность больше не ауэтоэротична, она находит конкретный объект для применения.
У подростков резко возрастает интерес к сексуальной жизни, появляется естественная (или, по-другому, физиологическая) гиперсексуальность.
В это же время проходит жесткая борьба за свои границы, ребенок окончательно отделяется от родителей, у него появляются тайны. Подростку приходится делать выбор между сохранением детской зависимости от родителей и обретением независимых партнерских интимных отношений с представителем противоположного пола. И если для подростка важнее оказываются отношения с друзьями или родителями, чем первая любовь, это говорит о том, что он еще остается, по сути, ребенком и не достиг необходимой зрелости. Напротив, отношения девушки и юноши утверждают их половую идентификацию и помогают решить задачу этого возраста – эмоциональное отделение от родителей.