ием дистанции психологической. Визуальная символика особенно важна при объяснении социальных отношений, направлений или абстрактных понятий.
Для получения удовольствия от физического контакта мне было совершенно необходимо, чтобы этот контакт произошел по моей инициативе – или, по крайней мере, с моего согласия. Даже очень маленьким детям необходимо каким-то образом дать понять, что у них есть выбор.
Когда другие люди ко мне не прикасались, я никогда не ощущала в этом пренебрежения или отторжения. Для меня это выглядело как понимание и уважение. Когда я подходила к человеку и садилась перед ним с расческой или клала руку ему на колени, чтобы он меня пощекотал, то чувствовала, что его отклик свободен и непринужден, что от меня ничего не требуется. Само осознание того, что я чего-то хочу, тут же делало желанный предмет для меня недоступным; это уменьшало и мою способность чувствовать, и мужество попробовать получить его.
Когда я говорила, очень важно для меня было знать, что меня слушают, а также, что слушатель понимает серьезность того, что я пытаюсь сказать или к чему подхожу окольными путями, и то, каких усилий это от меня требует. Для этого мне требовалось убедить собственное сознание в том, что ничего важного со мной не происходит.
Игру, символический жест, спокойное присутствие рядом, не глядя на меня, может быть, даже повторение моих действий в нескольких футах от меня и без всяких попыток обратиться ко мне напрямую – все это я восприняла бы как знак понимания того, что я пытаюсь сообщить, и это придало бы мне надежды и отваги.
Личное пространство и свобода – самое ценное, что я получала в жизни. Мне случалось делать немало опасных вещей, и люди ощущали мою изоляцию – но изоляция эта происходила не от того, что меня оставили на собственное усмотрение. Она проистекала из изоляции моего внутреннего мира; и только свобода и личное пространство, в котором я чувствовала себя в безопасности, давали мне смелость исследовать мир и, шаг за шагом, выходить из своего мира под стеклом.
Однако вот что хотелось бы подчеркнуть: мне совершенно не требовалось, чтобы меня любили до смерти, однако насилия (в отличие от наказаний – на мой взгляд, это совсем разные вещи) я никому рекомендовать не могу. Благодаря проблемам матери я получила столь необходимые мне одиночество и свободу; однако ее насилие никакой пользы мне не принесло. Насилие не имеет ничего общего с необходимым аутичному ребенку чувством безопасности и личного пространства, в которое никто не может вторгнуться. Та степень насилия, которая заставила меня изменить свое поведение, – были систематические и тяжелые избиения, опасные для ребенка, вредные и для самого насильника, того самого человека, в котором будет остро нуждаться ребенок, если когда-нибудь «выйдет в мир». Никогда и никому я этого не порекомендую. Однако если «мягкая любовь» не действует – попробуйте сочетать уважение с разумными, но четкими запретами и с «твердой любовью».
Ничего я так не боялась, как близости, вовлеченности, навязывания мне чужих чувств, хлопот и сюсюканья надо мной. Пытаясь жить согласно чужим ожиданиям, я лишь еще острее ощущала свою безнадежную неадекватность. Сострадание ничего для меня не значило. Преданная, верная, нуждающаяся во взаимности и опекающая материнская любовь, вопреки сказкам, ничего бы мне не дала; я бы этого не заметила или швырнула бы в лицо дарителю. Прагматическая забота обо мне и выражение симпатии – могли бы помочь, если бы привели к пониманию того, как создать мир, которому я смогу доверять настолько, чтобы отважиться в него выйти.
Если вы объявляете миру войну – порой находятся люди, из любви к вам готовые принять вызов. Но сам прыжок на другую сторону через бесконечную стену тьмы я должна была предпринять самостоятельно – и необходимое для этого мужество и силу духа могла найти только в самой себе. Спасти чужую душу невозможно, как бы нам этого ни хотелось. Можно лишь вдохновить другого сражаться за свое спасение. Тех, кто старается помогать таким людям, как я, я хочу уверить, что их усилия не бесполезны. Косвенная или отстраненная реакция – совсем не то же, что равнодушие.
Сайт Донны Уильямс: www.donnawilliams.net
Системные требования: процессор Intel с тактовой частотой от 1,3ГГц и выше; операционная система Microsoft Windows XP, Vista или 7; от 256 Мб оперативной памяти; от 260 Мб свободного пространствана жестком диске; разрешение экрана 1024X576; программа AdobeReader версии не ниже X.
Региональная благотворительная
ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Центр
ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКИ
РБОО «Центр лечебной педагогики» – одна из ведущих российских организаций в сфере реабилитации и образования детей с нарушениями поведения, психического, речевого, двигательного развития.
В Центре разработаны и реализуются программы профессионального обучения практическим методам работы с детьми всех возрастов с самыми разными нарушениями – от логопедических проблем и трудностей школьной адаптации до глубокой умственной отсталости, аутизма, органических поражений мозга, шизофрении, эпилепсии, генетических синдромов и множественных нарушений развития.
Приглашаем педагогов, психологов и специалистов разных профилей на курсы повышения квалификации, тематические семинары и тренинги для овладения современными подходами и новыми технологиями в работе с детьми, имеющими нарушения развития. Занятия проводятся в Москве – на базе Центра, а также в регионах России и странах СНГ.
Образовательные программы Центра – это:
– анализ сложных случаев при диагностике и коррекции нарушений у детей;
– работа специалистов в рамках междисциплинарного подхода;
– специальная литература по тематическому направлению обучения;
– супервизия работы специалистов и обмен опытом;
– современные российские и зарубежные методики обучения;
– удостоверения о повышении квалификации государственного образца и сертификаты участия.
Инновационный характер подготовки специалистов в Центре – это:
– интерактивные методы обучения;
– практическое освоение методов работы;
– учебное взаимодействие в форме диалога, мастер-классы, практикумы, игры, групповые задания;
– развитие творческого подхода к решению профессиональных задач;
– усвоение опыта через эмоциональную вовлечённость и структурирование;
– умение выстраивать партнерские отношения с семьей «особого» ребенка.
Темы, сроки и другая информация о программах профессиональной подготовки – на сайте Центра лечебной педагогики в разделе «Специалистам / Образовательные программы».
Наши координаты
РБОО «Центр лечебной педагогики»
119311, Москва, ул. Строителей, д.17б Тел./факс: (499) 131 0683, (499) 133 8447, (495) 646 5066 E-mail: famlevol@yandex.ru, study@ccp.org.ru Сайты: www.ccp.org.ru,www.osoboedetstvo.ru