2. Задание бывает ненужное. Такие задания даются, когда нечего задать, а записать в журнал что-то требуется. Они забирают время, но не приводят к значительным практическим результатам. Например составить историю с новыми словами. Если слова новые, то ученик не знает, как они ведут себя в предложении и, наверняка, сделает предложения с ошибками. Тот же кроссворд – тоже излишне сложен. Его можно заменить на простое прописывание слов. Только прописать слова занимает 5 минут, составление кроссворда может занять весь вечер. А если с картинками, то и утро. Зато родителям и репетитору не скучно.
3. Репетитор заранее не знает, что будет на этом уроке и никак не может подготовить дополнительные материалы, продумать ход будущего урока. Он вынужден «стряпать» занятие, как придется, на ходу. В таком случае получаются не самые лучшие по качеству уроки. Если вы на своей работе готовите какое-то мероприятие, оно получается более интересным и продуктивным, чем неподготовленное, не так ли? Чтобы взять от репетитора максимум, нужны подготовленные им заранее уроки. А со школьным дз как на пороховой бочке: никогда не знаешь, какую тему ребенок принесет на занятие в этот раз.
4.Выполнение домашних заданий с репетитором имеет также одно неприятное последствие: ученик отвыкает от того, что домашняя работа – его зона ответственности. Некоторые родители так договариваются со своей совестью: ребенок сначала сделает дз, а репетитор проверит. Что происходит в реальности? Вы, конечно, догадались. Ученик даже не открывает учебник и тетрадь, а ждет репетитора, чтобы сделать вместе. Зачем делать, если можно не делать? В результате родители получают выполненные домашние задания ровно до того момента, пока они за него платят. До какого класса собираетесь платить? До 11?
Что же, совсем ничего нельзя делегировать? Можно. Но нужно четко понимать, что вы платите деньги за свое спокойствие, свое неучастие в этом процессе. За свои нервные клетки. Это не имеет ничего общего с изучением английского. Чтобы и нервные клетки сохранить, и прогресс какой-никакой у ребенка был, соблюдайте следующие правила.
Правильный подход к выполнению домашних заданий с репетитором.
1.На выполнение 1 дз нужно закладывать примерно 40 минут занятия (если школа с углубленным английским, то и поболе). Остальное время – на нормальное подготовленное занятие по отдельной программе. И ни на минуту не залезать в то время, где планируется обычное занятие. Это даст возможность репетитору готовиться к урокам, планировать, выстроить систему занятий. Если домашнее задание настолько объемное, что за 40 минут выполнено быть не может, ребенок его должен доделать сам, пусть в ущерб оценке. Если задание будет выполнено быстрее, хороший преподаватель всегда найдет, над чем поработать в освободившееся время.
Но здесь вас может ждать подвох. Допустим, домашки вашего ребенка объемные, а репетитор крайне нуждается в тех деньгах, которые вы ему платите и боится потерять этот доход. В таком случае у репетитора есть большой соблазн полностью отдать урок домашнему заданию, за которое ребенок почти сразу принесет из школы хорошую отметку, чем выдерживать график и выслушивать после полученных двоек и троек недовольство родителей. Чтобы этого не случилось, четко расставляйте приоритеты и озвучивайте вашему помощнику, что вас интересуют в первую очередь знания, а домашние работы как будет получаться.
2. Количество занятий должно быть равно количеству домашек в школе. Если уроков в неделю 5, домашних заданий 5, а репетитор посещает вас только 2 раза, вы понимаете, что это латание дыр, ни о каком прогрессе речи не идет. В таком режиме нужно обязательно отказаться от выполнения дз и сконцентрироваться на пробелах. А домашние задания пусть ребенок делает сам, как может, помогайте сами, используйте гдз. Иначе вы совсем не продвинетесь вперед, а будете копить отставание по программе.
Если при всех стараниях, помощи репетитора, вовремя начатых доп. занятиях ребенок все-таки «не тянет» программу этой школы, задумайтесь, может быть, это не его школа? Не его направление? Может быть, перенаправить внимание на математику, естественные науки, искусство, спорт? Выучить английский до приемлемого уровня можно на обычных курсах без гонки и стресса. Сравните стоимость вашего репетитора и занятий на курсах для этого возраста. Вангую, что курсы дешевле.
3. Как можно раньше откажитесь от выполнения домашки с репетитором и переходите на режим системных занятий, пока ваш сын или дочь не получили синдром выученной беспомощности, когда дети даже не пытаются сделать домашнее задание сами, без помощника.
4. Будьте терпеливы к невысокому темпу восполнения пробелов. Не у всех родителей есть финансовая возможность платить за длительные занятия, соответственно, берут стандартные 60 минут. Если 40 из них заложены на выполнение дз, то на продуктивный урок остается всего 20 минут. На то, чтобы догнать школьную программу, могут уйти годы! Чем позже обратитесь с такой заявкой к репетитору, тем дольше продлится у вас период, когда появятся первые реальные успехи. Да, возможно, в журнале появятся хорошие отметки. Но отметки не равны знаниям. Почему это так, читайте в главе 7, посвященной оценке качества работы курсов или репетитора.
Начну с того, что сейчас выбор учебных материалов для изучения английского огромен. Совсем не так, как это было в 90-е годы, когда я начинала учить язык. Рассмотрим самые частые варианты, их плюсы и минусы.
Учебные курсы или УМК. Это самый очевидный и простой путь (если в отношении изучения английского можно сказать простой). УМК-это учебно методический комплект. Пишет его команда методистов, порой эта работа занимает годы.
В УМК могут входить следующие компоненты:
1.Student’s book или Classbook -учебник. Он может быть бумажный, электронный или иметь обе версии.
2.Workbook или Activity book – рабочая тетрадь. Она также бывает в бумажном виде, в онлайн формате или иметь обе версии.
3.Testbook или Evaluation book – тесты. Полезный компонент для регулярной проверки качества усвоения материала. Сами тесты могут быть также в книге для учителя, а не вынесены в отдельный компонент. Ответы к тестам либо располагаются в конце, либо в книге для учителя. Новый умк это всегда квест, даже опытным преподавателям нужно время, чтобы освоиться со структурой незнакомого комплекта.
4.Masters book – дополнительная практическая тетрадь. В ней могут быть упражнения, материалы для поделок в детских изданиях, скрипты пьес, тексты дополнительного чтения.
5.Reader -ридер. Сборник текстов для дополнительного чтения. Часто с упражнениями и небольшим словариком.
6.Teacher’s book –книга для учителя. В книге для учителя написан ход урока. Он может быть как подробно расписан, так и быть очень примерным. В иностранных умк книги для учителя написаны полностью на английском языке, в некоторых отечественных умк пояснения могут быть даны по-русски. Также в книге для учителя даны ответы к упражнениям, примерные вопросы для обсуждений. Срипты (тексты) аудитреков могут быть либо в самих уроках, либо вынесены в конец отдельным разделом. Также есть книги для учителя, где, например, на развороте слева расположена страница из самого учебника, а справа пояснения. Это очень удобно, не нужно отдельно покупать еще и учебник. Обычно книги для учителя стоят дороже, чем другие компоненты.
7.Class Audio – аудиотреки для учебника. Обязательно нужно их приобрести. В процессе обучения нужно как можно больше слушать хороший английский от носителей языка. Ни в коем случае не игнорируем задания на аудирование.
8.Workbook audio – аудиотреки для рабочей тетради. Тоже полезный компонент. Чем больше аудирования, тем лучше. Плюс аудирования, включенного в умк в том, что оно будет именно таким по уровню сложности, какое ученику доступно. Не легче и не сложнее. В нем не будет большого количества незнакомых слов. Самая большая проблема при занятиях без умк – поиск подходящих материалов для развития понимания на слух.
9.Grammar book – грамматический справочник с упражнениями. Может быть частью учебника или вынесен в отдельное пособие. Ответы обычно к конце книги или в книге для учителя. Теоретический материал может быть представлен в виде правил с примерами или таблиц.
10.Glossary – словарик. Также обычно является разделом учебника, но иногда издательства выделяют его в отдельное пособие.
11.Teacher’s Resourse Pack –ресурсный пакет для учителя. Суперполезная штука. Может включать в себя все дополнительные компоненты, а также: карточки с картинками, плакаты, дидактический материал для дискуссий, парной работы, настольные и карточные обучающие игры.
12.Online practice онлайн упражнения. Удобны тем, что можно заниматься в любом месте, не имея под рукой учебника и тетради. Минус в том, что они увеличивают наше время перед компьютером, что вредно для зрения.
13.Online resourses дополнительные онлайн ресурсы. Это могут быть игры, плакаты, закладки, видео, тематические уроки, посвященные, например, праздникам.
14.DVD или video resourses. Также полезная вещь. Задания к видео ищите в книге для учителя, в ресурсном пакете или на сайте издательства. Никто не обещал, что квест по сбору умк будет легким:)
Обычно в комплект обязательно входят компоненты 1,2,6,7. Остальные компоненты могут входить, а могут и не быть представлены. Каждое издательство старается создать свой уникальный продукт. Иногда получается здорово, иногда не очень.
Мне нравятся умк, в которых материал подается структурно, в соответствии с принципами методики обучения, нет опечаток в книге для учителя, интересное и актуальное наполенение, хорошая печать и доступная стоимость. Сейчас огромный выбор, можно найти для себя подходящий учебник.