Также нужно понимать, что полноценное тестирование ученика, который уже какое-то время учит язык, может занять несколько часов. Собственно, именно это делают международные экзамены, ознакомьтесь с их продолжительностью. На встрече-знакомстве обычно проводится примерное оценивание. Нормальна ситуация, если после первых занятий в группе курсы могут предложить перейти в группу на уровень выше или ниже. Чаще даже есть варианты перехода в более промежуточные уровни. Предлагаю прислушаться к советам преподавателя. Ему выгодно вам подобрать идеальную по уровню группу, чтобы работать в ней ему было легче.
Занятия по четко прописанной программе.
Это может быть учебник, так называемый УМК, составленный методистами, или свой собственный курс, но это должна быть готовая программа, чтобы вы понимали наполнение курса до того, как начнется обучение. В содержании должно быть прописано, какие лексические и грамматические темы пройдет ваш ребенок, какие навыки будут развиты.
В случае с собственной методикой или программой курсов дело обстоит сложнее, вы должны полностью довериться специалистам, вам сложнее будет проконтролировать успешность прохождения заявленной программы.
Гораздо проще ситуация, когда курсы берут готовую программу известного издательства, например, Оксфорд, Кембридж, которую составляла группа проверенных британских методистов.
Еще один небольшой бонус: если вам достанется неопытный преподаватель или преподаватель среднего уровня, хороший учебник во многом нивелирует огрехи в планировании уроков, так как в книге для учителя прописан ход урока.
Обязательная покупка комплекта учебников.
Удивительно для многих, но это признак хороших курсов. Распечатки непонятно из каких ресурсов позволяют собирать в группы всех подряд, то есть, не соблюдается принцип сбора групп соответственно уровню. Сейчас проиллюстрирую, как это бывает.
Например, приходит 2 ученика 4 классов, которые начинают новую группу. Им распечатывают тему из какого-нибудь учебника 4 класса. Через пару занятий к ним присоединяют второклассника, который только учится читать. Распечатывают задания на чтение. Чтобы и вашим, и нашим, как говорится. Через пару недель приходит 5 класс, у него в школе неправильные глаголы. 4 и 2 класс вроде уже повторили алфавит, давайте быстренько объясним Past Simple и будем тренировать неправильные глаголы. И так хаотически такую группу болтает дальше по лексическим и грамматическим темам. Второклассник может «отвалиться» через пару месяцев, ему стало слишком сложно, а курсы зачислят сюда нового 6-классника.
Что плохого в этом подходе? Нет повторяемости материала как лексической, так и грамматической, не соблюдается принцип от простого к сложному. Сами распечатки теряются, мнутся, никто ими дальше не пользуется для повторения пройденного. Незначительная экономия в пару тысяч рублей не стоит этих минусов.
Если в группе есть заявленный учебник, обучение будет последовательным и системным, в комплекте всегда есть дополнительные компоненты, которые разнообразят обучение, а также готовые тесты, при помощи которых удобно проводить контроль изученного. К тому же, учиться по современным красочным учебникам интереснее, чем по черно-белым распечаткам, а приобрести учебники сейчас можно по демократичным ценам.
Советы знакомых. Сарафанное радио.
Отличный способ узнать о разных образовательных возможностях – спросить у друзей и знакомых, имеющих детей соответствующего возраста. Также можно спросить в чатах класса, группы детского сада, на различных детских секциях.
В последние годы родители реже рекомендуют репетиторов своих детей. Я уже упоминала, что репетитор перестал быть чем-то престижным, поэтому многие делятся контактами неохотно. Не хотят, чтобы в группе, где обучается их ребенок, стало больше учеников, боятся, что у репетитора не найдется для их ребенка удобного для занятий времени, или он поднимет цену за занятия. Более охотно делятся контактами тогда, когда репетитор перестает быть нужен, например, после сдачи экзаменов. Тем не менее, есть общительные люди, поэтому спрашивайте всех, до кого сможете дотянуться, чтобы выбор доступных вариантов был больше.
Являются ли отзывы реальных людей единственно верным критерием при выборе курсов или репетитора? Нет. Мы все разные. То, что подошло одному человеку, может не понравиться другому. Возможно, у вас и того, кто дал рекомендации, разные взгляды на воспитание и обучение детей, поэтому то, что подошло ребенку Марьпетровны, категорически не подойдет вашему. Поэтому сарафанное радио хороший источник об образовательных ресурсах вокруг вас, но советы одного знакомого не должны быть решающими.
Вспомните школьные родительские чаты. Всегда есть родители, которые недовольны, что домашнего задания много, но есть и те, кто считает, что домашнего задания мало. В одном классе, у одного учителя. Знакомая ситуация?
Рейтинги и отзывы на яндекс или гугл картах, 2gis, Zoon.
Вряд ли на всех ресурсах будет одинаково много информации, часто организаторы развивают 1 или 2 ресурса. Почитайте отзывы. Во-первых, так вы сможете узнать, как долго в действительности существует организация. Во-вторых, отзывы могут подсказать, какой преподаватель или преподаватели хорошо работают, какие есть особенности.
Например, только отличные отзывы, которые вы можете прочитать, а рейтинг «4» говорит о том, что кто-то наставил плохих рейтингов специально, настоящие недовольные клиенты охотно оставляют свое развернутое мнение. Конкуренцию никто не отменял. Также обратите внимание на стиль отзывов. Настоящие клиенты пишут коротко и простыми словами.
Какой из отзывов настоящий?
Лингвистический центр с широким спектром образовательных программ по иностранным языкам. Удобное расположение, грамотный преподавательский состав и клиентоориентированный администратор.
Большое спасибо Елене Николаевне! Ребёнок отлично справился с ОГЭ по английскому языку. Рекомендую данный центр.
Вы правы, второй отзыв настоящий. Это тот самый случай, о котором я писала выше про девочек, за 3 месяца подготовившихся к ОГЭ. Мы все трое работали в авральном режиме всю весну. А в отзыве вот так спокойно и просто. И это норма, многие довольные результатом ученики даже такого не напишут.
Нормальна ли ситуация, если есть недовольные отзывы? Да, это норма. Все люди разные, есть весьма вспыльчивые или даже несправедливые. Так что недовольный отзыв это норма. Гораздо важнее, как составлен ответ на этот отзыв. Из этого диалога вы сможете почерпнуть, как строятся отношения у компании с учениками.
Также обращайте внимание на рейтинг тех, кто оставляет отзывы. Например, на Яндекс картах большое количество рекомендаций от людей с рейтингом знатока города 2-3 уровня вызывает сомнения в честности авторов. Обычно у реальных жителей рейтинг немного выше: 4-6 уровень. Да, бывают необщительные люди, не любящие писать. Но все же. Сравните разные курсы в вашем городе, их рейтинги и отзывы о них. Это будет интересно.
Расписание.
Продолжительность занятия должна соответствовать возрасту.
У дошкольников длительность учебного занятия не должна превышать 30 минут. (СанПиН п.12.10, 2.11). Что это значит? Что само активное занятие не должно превышать это время. В силу малого возраста дети не могут удерживать внимание дольше, чем 30 минут. Нужно также помнить, что в ходе урока есть вводная часть, когда ребята заходят в кабинет, рассаживаются, выкладывают свои предметы, здороваются или поют песню. Примерно 5 минут. Также есть заключительная часть, когда записывают домашнее задание, получают распечатки, приводят стол в порядок. Тоже примерно 5 минут. Такие технические моменты, неизбежны в ходе урока, но особой концентрации внимания малыша не требуют. Поэтому совершенно нормально увеличить общую длительность занятия до 40, максимум 50 минут. Если языковые курсы предлагают вашему дошкольнику более длительные занятия – это бесполезная трата времени. Активное время урока, устная работа на английском не увеличивается, добавится больше раскрашиваний, ненужных пока прописей, вырезания из бумаги, просмотр видео. 40-50 минут для дошкольника вполне достаточно.
Забавно, но во многом неудачное изучение английского на платных занятиях в детском саду объясняется неукоснительному следованию требований СанПина. Проводится урок длительностью 30 минут, группы большие, по 10-15 человек. Пока зашли, пока все расселись – пять минут прошло. В конце занятия тоже пока все закончили, домашнее задание получили, встали, стульчики задвинули – еще минус 5 минут урока. Итого фактически длительность занятия 20 минут, а это очень мало. Это на 1/3 меньше, чем там, где общее время урока 40 минут. За месяц разница учебного времени 80 минут – это 2-3 занятия. За учебный год набегает около 22 уроков.
В начальной школе длительность занятия уже может быть до 60 минут. Более длительные занятия также бесполезны. Нерегулярно можно так делать, например, чтобы отработать пропуск, но иметь такое расписание на постоянной основе это плохой вариант.
https://base.garant.ru/400274954/#p_61198
Начиная примерно с 7 класса школы длительность можно увеличивать до 90 минут. Более длительные занятия даже для взрослых малоэффективны.
При выборе расписания также помните, если у вас ребенок с СДВГ, дислексией и другими особенностями, лучше поставить занятия короче, но чаще.
Сравнение стоимости занятий.
«Чем дороже курсы, тем качественнее занятия.» Это так напрямую не работает. Сумма, которую платят родители, это доход курсов. У школы есть и расходная часть: зарплаты преподавателей, налоги, аренда, коммунальные услуги, административные расходы, реклама. Чем больше прочие расходы, тем меньше остается преподавателям, которые являются основной ценностью в этом заведении. Расположение в центре города – минус дорогая аренда, большая сеть, которой сложно управлять – минус зарплаты методистов, отдела по набору и обучению персонала. Реклама этого заведения преследует вас везде-минус оплата промоутерам, расходы не рекламные кабинеты в соцсетях, яндекс рекламе и т.д. За все приходится платить, увы.