Также бывает ситуации, когда родители непоследовательны в своей позиции насчет изучения английского. Чаще такая ситуация случается с индивидуальными занятиями. Например, сначала отдают на обучение, аккуратно занимаются, говорят ребенку: английский очень важен, делай домашнее задание от репетитора, повторяй. Потом в конце четверти начинают экономить, пропускают последнее занятие или два перед каникулами. А на каникулах и вовсе не занимаются. А что? Отметки же уже выставлены, контрольные написаны. Про английский можно забыть до следующей четверти. Занятия индивидуальные, все честно оплачено, считает такой родитель. Но нужно всегда помнить, что дети за нами наблюдают. И делают вывод, что важен не английский, а контрольная. Решить вопрос с контрольной можно и другими, более простыми способами: списать, например.
Важно также, чтобы вся семья выступала в отношении английского единым фронтом. Часто бывает так, что один или несколько членов семьи считают английский слишком дорогим или вообще ненужным. Ребенок очень быстро считывает противоречия внутри семьи и при первых же трудностях начинает подыгрывать тому взрослому, кто выступает против. Часто это бывают бабушки, реже папы.
Дима пришел на занятия в группу 2 класса «с нуля» в октябре. Все было замечательно, буквы изучались, лексика набиралась, грамматика выводилась в речь. Пока не раздался звонок от встревоженной мамы. После недолгого разбирательства выяснилось, что накануне мама допоздна работала, а нашу домашнюю работу с ребенком делал папа. Мальчик сказал, что ему не понятно. Папа вспылил, кричал жене в трубку: «Почему я должен это делать! Он ничего не знает!» Дело было в начале декабря. Ребенок прозанимался к тому времени около 2 месяцев. Я сразу предположила, что папа в этой семье против изучения английского, не видит в нем ценности. Далее выяснилось, что мать Димы платит за занятия из своей зарплаты. Получается, эта женщина между двух огней: с одной стороны, чувство долга и желание дать ребенку лучшее образование, с другой стороны муж, который подрывает авторитет предмета, уверенность ребенка в своих силах. После нашей беседы они остались на занятия, но скоро радостный мальчик принес на уроки «счастливую» весть, что он доходит этот месяц и все. Однако, после новогодних каникул они появились снова, когда их уже и не ждали. И снова в конце месяца прилетело сообщение, что они отработают пропуски и завершат обучение. Пропуски она предложила отработать в следующем месяце, в феврале. Знаете, почему? Потому что у нее в мозгу сложилась замечательная картинка, что ребенок занимался с октября по февраль. А это 5 месяцев, почти полгода, это почти учебный год! Что там, осталась весна, повторение. Таким образом мама Димы самой себе ставит галочку хорошего родителя, который дал ребенку возможности. Конечно же, она обманывает себя. Потому что они занимались 2 недели в октябре, 4 недели в ноябре, 4 в декабре и 7 уроков в январе. Это чуть больше трех месяцев занятий. Если вы сейчас узнали в маме Димы себя, срочно перестаньте себя обманывать.
Решение этой проблемы – взрослым в семье договориться по поводу обучения, не впутывая в разборки ребенка. Если папу нервируют домашка, лучше совсем ее не делать, чем получить вот такой скандал, как в истории выше. В итоге Дима понял, что: 1) английский не важен 2) он ничего не знает и у него не получится, отрицательная эмоциональная окраска этой ситуации только сделают ее более запоминающейся и закрепит в памяти 3) дополнительно Дима выяснил на чем можно играть, стравливая своих родителей, с целью получения неких выгод для себя.
Никогда нельзя показывать пренебрежительное отношение к предмету, который нужно выучить. Например, если бабушка, которая против – единственный человек, который может отвести ребенка на занятия, лучше выберите другой вариант занятий: более дорогие занятия, когда преподаватель придет к вам домой, онлайн группу. Вот это постоянное бабушкино "бу-бу-бу", пока она ведет внука на заятие и потом забирает, скептические фразочки, выразительное молчание обязательно сформирует у ребенка психологический зажим по отношению к предмету.
В заключение этой главы хочется сказать следующее. Создавать прочную мотивацию к изучению языка может стать делом хлопотным и длительным, но если у вас получится, вы уже сделали половину дела. Вы вместе сможете осилить все препятствия и преодолеть кризисы, ваш ребенок обязательно придет к успеху в английском.
Глава 9. Успешные и неуспешные маршруты изучения языка.
Давайте посчитаем. Вы помните, что иностранный язык – это всегда дорого. Однако он открывает нам очень разные двери, дарит свободу. Также это вопрос приоритетов. Например, привычка пить кофе на вынос 1 раз в день или сигареты (я однозначно против курения и за здоровый образ жизни), или пару поездок в неделю на такси, или 1-2 посещения в месяц театра или концертов вполне по цене может соответствовать стоимости занятий английским. Заменить покупные соки и газировку на воду или самостоятельно приготовленные компоты, заменить покупные йогурты и творожки на самостоятельно приготовленные в мультиварке, отказаться от покупных печений или колбасы, не покупать еще одну сумочку или кроссовки в добавок к нескольким уже имеющимся – список идей для экономии можно продолжать, но это не тема моей книги. Короче, если вас очень сильно впечатлят суммы, посчитайте, сколько денег в год вы тратите на транспорт, пиццу или ваше хобби. Надеюсь, будущие возможности для вашего ребенка вам дороже пиццы сегодня.
Помните знаменитый зефирный эксперимент, который был проведен Уолтером Мишелем и Эббе Б. Эббесеном в Стэнфордском университете в 1970 году? Детям в возрасте от четырёх до шести летдавали лакомство (зефир маршмеллоу, печенье орео и другие популярные вкусняшки. Исследователи разрешали детям съесть лакомство немедленно, но им обещали удвоить вознаграждение при условии, если они смогут ждать 15 минут, не поддавшись на искушение. Большинство малышей сразу съедали зефирку, но были также и те, которые устояли. Позже дети, которые смогли удержаться от немедленного удовлетворения своих желаний, показали лучшие успехи в школе, а потом и в университете и добились в жизни большего. Это действует не только на уровне зефирок в дошкольном возрасте. Взрослые, способные отказать себе во вкусняшке ради будущего своих детей, смогут вырастить более успешных детей.
Давайте вспомним о том, что мы уже обсуждали в главе про уровни английского. Чтобы использовать английский для своих целей, мы должны владеть им ходя бы на уровне В1+. Это дает нам возможность понимать несложные неупрощенные тексты на английском языке, видео и аудио материалы, иногда с субтитрами. Мы можем составлять свою подготовленную речь, а значит, можем участвовать в международных конференциях. Можем осуществлять переписку на английском, соответственно, нам уже доступны многие должности в иностранных компаниях. Правда, это еще не совсем свободное владение. Лучше бы было довести свой уровень до устойчивого В2 – для большинства целей этого уровня английского обычным людям достаточно. Если с В1 вас возьмут на работу с некоторыми оговорками, например, вы очень ценный специалист в своем деле или очень дешевый. В этом случае работодатель готов закрыть глаза на ваши огрехи при коммуникации. Имея же устойчивый уровень английского В2, таких оговорок не требуется. Конечно, при прочих равных, работодатель выберет кандидата с более свободным английским. Парадоксально, но еще более высокий уровень английского, например, С1, С2 не дает особых плюшек и нужен в основном в академической сфере: преподавателям разного толка, лингвистам, переводчикам.
Еще раз подчеркну, нужно добраться до В1, желательно до В2, и вы в дамках! Сколько времени и усилий вы потратите на этот путь, не имеет значения для конечного результата. Либо вы пришли, и использовать язык можете, либо вы застряли на половине пути и использовать язык не можете. Не важно, что чтобы добраться до середины пути вы и ваша семья уже затратили много ресурсов! Это равно тому, что вы бы великолепно стояли на месте, ничего не делали, а язык использовать все так же не могли бы. Это как в программировании: есть единица и ноль, как в биологии, импульс либо прошел в мозг и есть реакция, либо не прошел, и тогда никакой реакции нет.
Обидно застрять на середине пути, не правда ли? К сожалению, это случается в большом количестве случаев. Давайте же посмотрим на возможные успешные и неуспешные маршруты изучения языка. Что самое неприятное, неуспешный маршрут может стоить вам очень дорого, а успешный быть вполне доступным.
В главе 3 я описала подробно плюсы и минусы начала обучения в разном возрасте. Теперь давайте посчитаем. Я возьму стоимость очных занятий английского для среднего провинциального города на сезон 2024-2025 годы, когда пишется эта книга. Если в вашем городе занятия английским языком стоят дороже или дешевле, вам нужно просто поменять ключевые значения в формулах.
В моих формулах «α» – стоимость 1 урока групповых занятий для старших дошкольников в очных небольших группах до 6-8 человек. Это самый дешевый вариант занятий. При большем количестве детей в группе страдает качество обучения, такой вариант я вам предлагать не буду. Скажем, в Новосибирске или Екатеринбурге это около 4000 руб/мес. , соответственно, 500 руб/занятие. Это и будет нашим значением «α».
Дорогие индивидуальные занятия по методу гувернантки.
3α*5 занятий в неделю*4 недели=1500*5*4=30000 руб/мес.
Перерывы делать нельзя, поэтому за год выходит 360 тыс. рублей.
Поскольку к школе ученик выходит с большим перекосом в навык говорения и аудирования, массовые группы ему не подходят, найти даже пару для совместных занятий будет проблематично, такой ученик продолжает заниматься индивидуально примерно за 3,5α-4α 2 раза в неделю – 16000 в месяц. В этом возрасте каникулы уже делать можно, поэтому, допустим, 2 месяца в год перерывы на каникулы – итого 160000 руб. в год.