Принцип наглядности. Это иллюстрации, картинки, схемы, даже видео. Этот принцип сейчас очень успешно реализуется, учебные материалы очень красочные. Если ребенок занимается по готовому пособию, проблем с выполнением этого принципа не возникнет.
Практика. С выполнением этого принципа есть сложности при занятиях в больших группах, потому что сложно организовать процесс так, чтобы каждый получил достаточно устной и письменной практики. Именно поэтому обучение языку в школе в среднем менее успешно, а если класс не делится на 2 группы, то и практически бесполезно.
Повторение. С выполнением этого принципа есть проблемы как на школьных уроках, потому что учитель не только не успевает пройти программу, тем более, качественно повторить, так и у репетиторов, которые ограничены в количестве учебных часов при необходимости восполнять много пробелов.
Мои собственные дети регулярно сдают в школьную библиотеку учебники по английскому, пройденные чуть больше, чем наполовину. Каждый год. Регулярно часть учебного материала остается не пройденной.
Но давайте вернемся к чтению.
Самое сложное в процессе обучения чтению – научить соотносить букву и звук, который она обозначает. Когда в мозге сформированы структуры, отвечающие за это умение, ребенок научится читать быстро и легко. Пока нужные связи не сформированы, обучение чтению будет крайне медленным: ребенок будет забывать, как выглядит та или иная буква, какой звук она обозначает. Вы снова это проработаете, он снова забудет. Зачем впустую тратить время? Чтобы похвастать на детской площадке? Можно выучить новую песенку, почитать вслух ребенку историю, поиграть в настолку на английском– это будет намного полезнее, чем мусолить буквы и цифры. Это утверждение, кстати, верно и в случае изучения букв и цифр в родном языке.
Настя присоединилась в новую группу первоклассников на вводный устный курс. Мы занимались 3 раза в неделю в течение июня. За это время выучили краткое чтение букв, начали читать тот самый закрытый слог. Попутно выучили порядка 100 слов на английском языке. В это может быть сложно поверить, но это реальные цифры для старта и опытного преподавателя.
Приведу еще один пример, когда точно нужно повременить с обучением чтению. Это ребенок-дислексик. Детям с дислексией сложно научиться читать на родном языке, не то, что на иностранном. Но при этом это могут быть очень развитые, умные дети с высоким интеллектом. Им просто очень сложно научиться читать. К сожалению, в дошкольном возрасте непросто понять, будет ли у ребенка такое нарушение. Поэтому мой совет – не толкать ребенка к чтению в дошкольном возрасте, а заниматься устно. И осторожно в 6,5-7 лет пробовать чтение. Если есть проблемы с чтением на русском, тренировка чтения на английском только усложнит ситуацию.
Дислексики, несколько лет до этого занимавшиеся устно, могут спокойно болтать на английском во втором классе, а научиться читать на нем только к четвертому. Наша школьная система безжалостна к таким детям. Неизбежно будут плохие отметки. Совет для мам дислексиков: искать преподавателей, которые умеют обучать детей с дислексией, обязательно провести работу со школой и сообщить учителю и завучу о проблеме ребенка, попросить о послаблении в оценивании.
Дислексики спокойно учатся в группах, если не давить на них с чтением и письмом. Со временем большинство таких детей преодолевают эту сложность. Ученые говорят, что дислексия не проходит, но мозг таких людей со временем вырабатывает компенсаторные механизмы, использует другие участки для чтения. В большинстве ребята уже нормально читают в средней школе, но, конечно, бывают и сложные случаи.
Несколько лет до наступления 2 класса у меня занимался мальчик Максим. Было заметно, что он быстро уставал на занятии, начинал отвлекаться уже посреди урока. Тем не менее, прогресс был очень хорошим. До тех пор, пока не начался школьный английский. Сами понимаете, что он приносил из школы за чтение. И у мудрой мамы хватило нервов не бросить занятия, а их увеличить. Это был мой первый такой сложный случай, было не по себе, потому что никакие мои ухищрения не давали результата. Как вода в песок. Причину я понимала. Потом я придумала свой велосипед. Велосипед Резниковой:) Я взяла сотню самых часто употребимых слов английского языка. Это артикли, предлоги, некоторые короткие глаголы. Если вы посмотрите на любое простое английское предложение, вы обнаружите в нем половину слов из этого списка. Мы с Максимом читали эти карточки, играли с ними в аналог карточной игры из моего детства «пьяница». В итоге он запомнил эти слова, как образ, как картинки. И получилось такое квази чтение. Он узнавал уже многие слова в предложении, создавалось впечатление уже не полного нуля. Конечно, это такие костыли, это не настоящее чтение. Но они дали самому ребенку ощутить свой прогресс, окрылили его. Раньше он не мог прочитать ничего, а сейчас может прочитать половину слов в предложении. Есть разница?
По-хорошему, нужно было с ним отложить обучение чтению на английском до 4 класса, но это доступно лишь тем детям, кто на домашнем или семейном обучении. Максим научился осознанно читать в 4 классе, как я и предполагала, потом его обучение ничем от обучения сверстников не отличалось.
Итак, начинать учить читать на английском оптимально в 6,5-7 лет. С чего начинается чтение? С обучения фониксам. Фоникс – то, как читается та или иная буква. Названиям букв детей сначала не учат. Букву «Аа» представляют не как «эй», а так, как она читается в кратком чтении [æ] , как в слове apple. «B» [b], как в слове boy, «C» [k], самое частотное прочтение, как в слове cat. Обычно на каждую букву дают хотя бы по два слова, которые иллюстрируют ее чтение. Чтобы было с чем работать, ведь ребенок-иностранец не знает практически ничего на новом для него языке. Если до чтения был долгий устный период, тогда, конечно, используют уже знакомые ребенку слова.
Не нужно ждать слишком быстрых успехов. Для 1 класса 1 буква за одно занятие – нормальный темп. Ведь каждый раз необходимо повторение ранее изученного. Во 2 классе можно уже брать по 2-3 буквы за одно занятие. Заниматься только чтением все занятие скучно, поэтому на него обычно выделяют до получаса, сочетая с устной работой.
К тому времени, когда будет выучен алфавит, ученики автоматически получают чтение простых слов с краткими гласными. Далее идут более сложные сочетания. Для возраста начальной школы бесполезна информация про типы слогов, лучше показать сочетание и дать много-много практики. В английском языке чтение весьма сложное, наверное, существует сотня правил, а уж исключений куда больше, поэтому я учу своих учеников каждое незнакомое слово проверять по словарю. И вам советую делать то же самое.
Посмотрите на эти слова, они все содержат в себе долгий звук [ɔ:]
All -все
Autumn-осень
Brought-принес
Daughter-дочь
Draw-рисовать
Horse-лошадь
Door-дверь
Как прочитаете все эти слова? Все они содержат долгий гласный звук, похожий на русский «О» [ɔː]. В списке ниже слова содержат одинаковое сочетание ch, но во всех случаях звук передается разный. Если не читаете английскую транскрипцию, послушайте произношение этих слов в онлайн словаре.
chess -[tʃ]
character -[k]
choir- [kw]
chef – [ʃ]
Человеческий мозг – уникальный инструмент. После большого количества практики он сам создает свои внутренние каталоги и правила, свою систему каждого нового изучаемого языка. Поэтому очень сильно упираться в заучивание правил чтения не нужно. Лучше больше читать вслух, чтобы запомнить чтение наиболее частоупотребимых сочетаний букв.
Для малышей и начальной школы невысокий темп обучения чтению подходит. Но что делать с новичками, которые приходят на занятия в 10, 12, 16 лет. Редко у кого нет проблем с чтением. Для таких учеников я написала свой "Английский тренажер по чтению для подростков и взрослых". Много практики на реальных словах и словосочетаниях помогают быстро выработать необходимый навык.
Иногда мы запоминаем новое слово целиком, как единое целое. Названия цветов изучают обычно на самых первых уроках английского. Посмотрите на список ниже. Жирным шрифтом выделены разные правила чтения. Правила не повторяются. И что теперь, не изучать цвета, пока все правила не выучишь? Разумеется, изучать. Целым словом.
red
green
blue
yellow
pink
orange
purple
white
black
Даже первоклассники выучат этот список примерно за 3 урока, более старшие дети -еще быстрее. В главе 11 "Как пополнять словарный запас "вас ждет много лайфхаков на эту тему.
Это то самое «повторяйте за диктором». Мы не расчленяем текст на отдельные слова или слоги, а читаем предложение полностью. Плюсы этого подхода в том, что тренируется предложение полностью вместе с интонацией иностранного языка. При этом важно, чтобы тексты был начитаны носителями изучаемого языка.
Обычно в дошкольном возрасте применяют чтение по фониксам и эпизодически целым словом. Причина в том, что маленький ребенок пока не может держать в фокусе всю строку. Начиная со 1-2 класса хороший курс сочетает все три приема для более быстрого и качественного результата.
Если читать на английском учиться в средней школе или даже взрослым, старинный способ чтения по четырем типам слогов тоже подойдет.
Если хотите поссорить преподавателей английского, спросите, нужно ли учить транскрипцию. Задайте этот вопрос в любом преподавательском сообществе, и вам гарантированы долгие горячие дебаты. Несмотря на то, что мы живем в цифровой век, и все, что угодно, можно перевести в аудио формат, все еще есть сторонники изучения транскрипции. К сожалению, транскрипция присутствует и в некоторых упражнениях в школьных учебниках. Самое печальное, что на транскрипцию обращают внимание обычно во втором классе, когда ученикам и так тяжко: новый язык, новый алфавит. Давайте им сделаем еще сложнее, дадим им еще одну знаковую систему!