Сейчас мало читают. Особенно дети. Тем более, почти никто не читает классику. Среди моих учеников только примерно каждый двадцатый ребенок обладает интересом к чтению. Часто это простые жанры: комиксы, манги, фанфики. Чтение на английском может быть хорошим средством расширить общий кругозор вашего ребенка.
При создании ридеров обычно берут классические произведения художественной литературы, которые ваш ребенок почти наверняка самостоятельно не откроет. А ради изучения английского прочтет. Возможно, познакомится позже и с целым произведением. Таким образом, изучение английского может способствовать развитию общей эрудированности вашего ребенка.
Глава 11.Как пополнять словарный запас.
А вы любите учить новые иностранные слова? Помните, как в школе вам задавали выучить списки новых слов к следующему уроку? К диктанту? Что вы чувствовали? Лично я-злость и досаду. Такое давящее чувство, заставляющее откладывать эту часть домашнего задания «на потом», вот так тянешь, тянешь, а потом смотришь – скоро спать ложиться пора, а завтра двойку поставят. Скрепя сердце садишься за учебники, читаешь список, повторяешь, еще пару раз читаешь. Все. Можно по памяти написать несколько слов. Забыла половину. Злюсь. Еще раз читаю, еще раз пишу. Надоело. Сил больше нет. Книжка летит в дальний угол. Как-нибудь что-нибудь напишу. Знакомо?
Став преподавателем я почти никогда не даю задания выучить слова, потому что хорошо помню это давящее чувство. Язык не выучивается на принудиловке, нужно вдохновение и позитивные эмоции. Подробнее про вдохновение уже было в главе про мотивацию, если пропустили, обязательно прочитайте.
Но как же быть с пополнением словарного запаса? Ведь это одна из наиважнейших задач изучающего.
Знаете про такой эксперимент, когда люди начинали изучать слова по словарю. Буквально открывали словарь на букве «А», выучивали все слова, потом на букве «B», и так далее. Но понимать язык, говорить на иностранном языке это не помогает. Потому что слова используются в предложениях, в контексте. Изучение слов-важный аспект, без него невозможен успех в освоении языка, но он не должен затмевать собой другие.
И все же, слова учить списками до сих пор задают, потому что учителю или преподавателю так проще, не нужно устраивать танцев с бубнами на уроке. А иногда сам ученик хочет побыстрее выучить язык и сам проявляет инициативу. Как же облегчить работу с изучением новых слов? Есть полезные лайфхаки.
Внимательно посмотрите на список заданных слов и подумайте, на какие категории вы можете разделить этот список. Из одного большого можно сделать несколько маленьких. Для совсем начинающих можно разделить по частям речи: глаголы в одну группу, существительные в другую .Также можно разделить по темам: цвета, школьные предметы, прилагательные, описывающие внешность и так далее. Все слова в группе должны быть однородны по какому-то признаку.
Как только вы разделите один большой список на несколько маленьких, вашему мозгу станет легче запомнить большее количество слов.
Давайте проведем эксперимент. Приготовьте лист бумаги и карандаш. Не читайте дальше, пока не будете готовы.
Посмотрите на группу этих слов в течение 10-20 секунд, потом закройте книгу и напишите их на листе.
лошадь
близко
гудеть
вкусно
восемь
нефть
привычка
шерстяной
электрик
раскаты
медовый
пришвартоваться
желтый
честно
мрак
Сколько слов получилось? Большинство моих читателей напишут не меньше 7. Если у вас получилось написать больше случайных слов, у вас очень хорошая память, поздравляю.
А теперь давайте возьмем другой список.Также посмотрите на него 10 секунд и запишите.
блондин
брюнет
шатен
рыжий
русый
лысый
курчавый
бегать
прыгать
плавать
летать
петь
танцевать,
читать
писать
Результаты теста: сколько слов вы написали из второго списка? Многие запомнят его полностью, потому что он состоит из двух категорий: слова, описывающие волосы и глаголы действия. А ведь в обоих списках по 15 слов! Разделив список на категории, мы увеличиваем свои возможности в 2 раза!
Количество изученных слов также зависит от возраста. Дошкольник за 1 урок выучит 3-4 новых слова. Школьник 8-9 лет 5-6, в старших классах этот показатель приближается к показателям взрослых. Поэтому помним о посильных задачах для каждого возраста и ставим реалистичные цели. 40 новых слов в шестом классе-нереалистичная цель. А ведь задают. И что делать?
Например, в учебнике «Спотлайт», который используют в большинстве школ нашей страны, начиная с 6 класса, есть большие списки к каждому модулю. Составители учебника на семинарах говорят, что они специально взяли избыточное количество слов, чтобы учителя могли выбирать. На практике многие учителя не хотят ничего выбирать, а дают на изучение все подряд.
Что же в таком случае делать? Без сомнения, если ребенок в первом или во втором классе начал дополнительные занятия, не все слова для него в этом списке будут новыми. Моя задача как преподавателя, ведущего такие занятия – сделать так, чтобы половина или больше слов были уже знакомыми. В этом случае выучить половину списка вполне реально. Если вы не хотите проблем со школьным английским, ваша задача как родителя – организовать так обучение вашего ребенка, чтобы он к средней школе знал ту самую половину слов.
Если же не случилось, и вы обратили внимание на английский только в средней школе, можно попробовать вот такую стратегию.
1.Перевести при помощи словаря все слова.
2.Выделить возможные категории из списка в 40 незнакомых слов. Некоторые слова не получится присоединить к какой-нибудь категории, это нормально.
3.Выписать категории на бумаге в столбик. Так будет более наглядно.
4. Выучить те слова, которые удалось категоризировать. Да, это будет не 100% успеха, но это точно будет уже не полностью невыученные слова.
Еще один замечательный способ набирать лексику – это использовать карточки. Важно на всех этапах изготавливать их своими руками. Механическая память существует. Можно взять уже готовые небольшие карточки из бумаги или картона. Можно разрезать обычные листы формата А4 на 16 частей. Главное – карточка должна удобно помещаться у вас в ладони.
Чаще всего я беру лист бумаги, режу его на глазок напополам, еще напополам, и еще напополам. Получаются прямоугольники примерно 7,5 см*5,5 см. Это и есть наши карточки. Лучше писать на них карандашом, чтобы написанное не просвечивалось на обратной стороне. Или изначально взять для карточек бумагу потолще.
Виды карточек. В этой таблице вы можете увидеть, что можно написать на одной и на второй стороне карточек. Для каждого слова отдельная карточка.
Таблица с вариантами оформления карточек https://disk.yandex.ru/i/phWn3pPxlal_xQ
Можно придумать и другие варианты карточек для изучения английских слов. Попробуйте, это очень мощный инструмент.
Что же делать с карточками? Их можно оставить стопкой, хранить в конверте. Можно дыроколом проделать отверстие и нанизать их на леску или веревку, чтобы вся стопка не разваливалась. Последний способ подойдет для карточек из плотных материалов.
Сначала карточки нужно просто перебирать, смотреть на лицевую сторону и вспомнить, что там на обратной. Желательно проговаривать вслух. Потом перевернуть карточку и проверить себя.
Сначала будет много ошибок, но с каждым кругом все меньше. Те карточки, которые вы делаете без ошибок, можно откладывать в сторону, а оставлять только те слова, которые вы еще не выучили.
Если вы едете как пассажир в долгую дорогу, можно взять себе такую стопку с собой и заниматься английским в пути. Например, вы едете на метро каждый день по полчаса. Достать из кармана стопку карточек и повторить слова – отличный способ превратить потерю времени в дороге в полезное упражнение для изучения языка.
Если у ученика есть помощник, вдвоем с карточками можно заниматься так. Первый участник берет колоду карточек в руку переводом вверх. Он читает на карточке перевод. Второй участник игры отвечает. Первый переворачивает карточку, проверяет и дает правильный ответ. Если второй участник сказал слово правильно, без ошибки, карточка убирается из колоды. Если была ошибка, она кладется вниз колоды и встретится снова через некоторое времени. В этом варианте первый участник тренирует устные виды деятельности, второй – чтение и запоминает написание слова. После можно поменяться ролями.
Я уже упоминала, что не люблю задавать ученикам зубрить слова на дом. Долгое время была одна тема, которая портила всю картину: неправильные глаголы. Их приходилось давать на заучивание до тех пор, пока я не вспомнила способ с карточками и не принесла это упражнение в класс. Ребята буквально на уроке делают карточки (одновременно я рассказываю про этот замечательный способ для самостоятельного изучения слов), и потом мы тренируем глаголы в начале каждого урока. Это занимает буквально 5 минут, но результаты всегда отличные!
Кстати, работать с карточками можно на время. Это придает драйва и эмоций такому простому упражнению. Например, поставить таймер смартфона на 1 минуту и начать игру с карточками. По окончании минуты прозвучит сигнал, значит, игру следует остановить, записать количество правильно названных карточек. Далее нужно поменяться ролями и запустить таймер на следующую минуту. Теперь можно сравнить результаты. У кого больше выученных слов, тот выиграл.
Что делать, если помощника нет? Можно соревноваться с самим собой! Поставить таймер на минуту и поработать таким же образом с карточками. Записать, сколько слов было названо без ошибок. Далее ставим таймер еще на одну минуту и повторяем все с начала. У большинства учеников вторая попытка лучше первой, а третья лучше второй.