Если вкратце – не торопитесь обучать ребенка писать буквы до 6,5-7 лет. Самая большая ценность раннего обучения языкам – устное опережение. Рано учить писать – только время зря тратить. Но когда все-таки время пришло, дети быстро научатся. Тем более, многие буквы похожи на русские.
Печатный шрифт или курсив?
Уж сколько копьев сломано на поле этой брани. Курсив – это красиво, это, наверное, развивает мозг. Но это никому не нужно в настоящее время. Ни британцы, ни американцы сейчас не пишут курсивом (прописью). Разве что какие-нибудь древние бабушки. Вспоминается сцена из книги знаменитого американского писателя.
«Вот об этом я и написал сочинение для Стрэдлейтера…Сидел я битый час, потому что пришлось писать на дрянной машинке Стрэдлейтера, и она все время заедала. А свою машинку я одолжил одному типу в другом коридоре.» («Над пропастью во ржи» Д. Сэлинджер)
Главный герой – семнадцатилетний юноша, которого в начале книги исключают из закрытой школы. Перед тем, как покинуть школу, он печатает сочинение для товарища на печатной машинке. Книга была издана в 1951 году. Уже тогда американцы не писали сочинения от руки.
Тем более странным выглядит желание некоторых педагогов и родителей непременно научить ребенка прописным английским буквам. Носители языка не пишут, а мы научим наших детей писать прописью на английском! Отчего не клинописью, интересно.
В настоящее время для обучения детей английскому используется полупечатный шрифт. Всех будущих педагогов переучивают писать на нем. Он более понятен, его проще читать детям. Страдает скорость письма, но согласитесь, у школьников практически нет необходимости записывать большие объемы текста.
Если вы хотите, чтобы ребенок занимался каллиграфией для общего развития, лучше заниматься этим на родном языке. Тем более, от этого будет практический толк на уроках русского языка в школе. На английском ограничьтесь полупечатным шрифтом.
Прописи на английском языке- вещь полезная, особенно в качестве домашнего задания на ранних этапах, когда ребята еще не умеют читать, и особенно нечего бывает задать, а домашнее задание нужно для повторения пройденного. Подробно я об этом писала в главе 4 "Как организовать занятия вашего ребенка". Прописи – очень понятное и актуальное домашнее задание для первоклассника.
В самом начале обучения прописывать новое слово необходимо для того, чтобы ученик запомнил его образ. Об этом говорили в своих трудах Леонтьев «Психология мышления и речи» (1939), Выготский «Мышление и речь» (1934)еще в первой половине 20 века. Современные эксперименты подтверждают эту теорию. https://www.sciencedaily.com/releases/2021/03/210319080820.htm
Опубликованное в марте 2021 года исследование, проведённое нейробиологом и профессором Куниёси Сакаи из Токийского университета, показало, что испытуемые, записывавшие информацию о событиях календаря на бумагу, демонстрировали большую мозговую активность, чем испытуемые, записывавшие ту же информацию в смартфон; первые вспоминали больше информации о информации из календаря. И при записи вручную они вспоминали/излагали информацию на 25% быстрее.
Печатный ввод не задействует мозг на том же уровне когнитивного взаимодействия, что запись от руки. Это горячо обсуждается в сфере начального обучения по всему миру, потому что печатный ввод и ноутбуки становятся все более популярными в начальной школе. Нельзя заменить прописывание слов печатанием на компьютере или планшете. Поэтому если ваш ребенок лет до 9 занимается онлайн, наличие заданий для прописывания в обычных печатных тетрадях обязательно.
https://www.frontiersin.org/journals/behavioral-neuroscience/articles/10.3389/fnbeh.2021.634158/full#F4
https://pld-literacy.org/the-importance-of-teaching-handwriting-for-cognitive-development/
https://bigthink.com/the-present/handwriting-memory/
https://www.cambridge.org/elt/blog/2019/12/19/writing-cognitive-process/
https://habr.com/ru/articles/705014/
На занятиях в начальной школе я обязательно уделяю время работе по прописыванию слов, а заодно учу ребят стратегиям самостоятельной работы со словами. Я называю это «играми», но на самом деле это учебные упражнения.
Упражнения, которые помогут выучить написание слов.
1.Карточки – один из мощных инструментов для того, чтобы научиться писать слова. Про карточки я уже подробно писала в главе 11 про лексику. Если вы пропустили эту главу, посмотрите ее внимательно, там много полезных лайфхаков. На этапе изготовления карточек мы тренируем письмо. Когда мы используем карточки как опоры, чтобы готовиться к словарному диктанту – это тренировка письма.
2.Почтальон. Я прошу ребят прописать по памяти изучаемые слова в одну строчку без пробелов. Потом они сдают листочки мне, а я выдаю им в случайном порядке. В полученном «письме» они должны увидеть и обвести слова. Если есть ошибки, исправить их. На этом этапе я позволяю сверяться с учебником. Далее пишется следующая строка без пробелов. Можно делать эту игру вдвоем с ребенком, но веселее, когда детей несколько, так каждый раз будет разный почерк, это разнообразит упражнение.
Если вы будете делать это упражнение вдвоем с ребенком, напишите ему тоже пару своих вариантов. Можно написать по несколько карточек с заданием каждый, потом брать для выполнения в случайном порядке.
3.Различные виды диктантов. Про это я также писала в главе про изучение слов. Здесь хотелось бы еще сказать о том, что большинство детей любят писать на маркерной доске, с удовольствием пишут на моих очных занятиях. Правда, в группе я даю такое задание редко по причине того, что оно занимает много времени. Пока встал, пока вышел к доске, пока уселся.
Однажды ко мне обратилась моя знакомая, которая увидела, что у меня в студии стоит неприкаянная маркерная доска. (Мы купили новую, побольше, а старая пока не нашла своего места). Она попросила ей дать на время для ребенка эту доску, так как не была уверена, что интерес не пропадет. Конечно же, я одолжила эту доску до того времени, когда они купили свою.
Для того, чтобы ребенок с удовольствием занимался письмом, можно купить небольшую белую доску для маркеров или хотя бы заламинировать большой лист бумаги.
4.Подпиши картинки. На доске развешиваем картинки, их нужно подписать. Если картинки маленькие, можно использовать для этого обычный лист бумаги.
5.Вставь пропущенные буквы. Заранее приготовьте слова, в которых вы оставите пропуски. Задача ребенка – вписать слова.
6. Составь слово. Пишем слово по частям на нескольких карточках. Даем ребенку, чтобы он их соединил. Например, нужно выучить слова "book", "pencil", "ruler", "rubber". Приготовим отдельные карточки bo, ok, pen, cil, ru, ler, rub, ber. Перемешайте и отдайте ребенку.
7. Перемешанные буквы. Записываем в столбик слова, перемешав в них буквы. Ребенок должен написать слово правильно. Например:
kobo-book
cinlep-pencil
berub-rubber
errul-ruller
Помните, если вы приготовили упражнение, а оно оказалось для вашего ребенка слишком сложным, дайте подсказку. В следующий раз предлагайте упражнения попроще. Не нужно тренировать беспомощность и ошибки.
Когда-то моя старшая дочь в московском садике на ул. Плющиха ходила на логопедические занятия. Там была такая тетрадочка, куда вклеивали домашние задания для родителей. Однажды среди прочих заданий было потренировать слово "радуга". Я говорю дочке: "Ра-ду-га". Она мне: "Ра-гу-да". Я снова: "Ра-ду-га". Она мне в ответ:"Ра-гу-да". После десятого раза я остановилась в полной беспомощности. Потому что поняла, что мы с ней закрепляем ошибку. И вообще, почему такое сложное слово дают в качестве домашнего задания четырехлетке? Почему не артикуляционную гимнастику? Вопрос риторический. Это был государственный сад. Вскоре мы переехали, а для занятий дочке наняли частного логопеда. Вот там появилась и гимнастика, и массаж, и все, как было нужно, и у ребенка появился явный прогресс. Я подумала, что в саду был плохой специалист.
У этой истории есть продолжение. Когда я забирала документы из сада, я рассказала одной знакомой о том, что освобождается место, и она быстро взяла направление и устроила в этот сад своего ребенка. Моя знакомая оказалась умнее меня, и сразу договорилась о частных занятиях со логопедом в саду. Через год мы встретились и сверили тетрадки по логопедии своих детей. Они выглядели, как братья близнецы! Оказывается, не нужно никаких радуг, а можно работать нормально. Но за отдельную плату.
Итак, с задачей научить писать буквы и слова вполне справится родитель ученика начальной школы. Ваша главная задача – не научить конкретным словам, а научить способам работы со словом, чтобы ваш ребенок впоследствии мог самостоятельно готовиться впоследствии к диктантам и самостоятельно расширять словарный запас. Да, хотелось бы, чтобы этому также учили на уроках в школе или на частных занятиях. Например, я обязательно учу этому своих учеников, но это, скорее, исключение, чем обычная ситуация.
Впервые письмо в виде связных текстов появляется при подготовке к Всероссийской Проверочной Работе (ВПР). Ребятам дают шаблон электронного письма (email). Обычно это не вызывает большой сложности. Необходимо выучить шаблон, от себя ребенок должен написать только три развернутых ответа на вопросы.
При подготовке к занятиям я часто просматриваю материалы для британских и американских школ и пришла к выводу, что в российской школе даже на родном языке изучается гораздо меньшее количество видов текста, чем заграницей. Давайте вспомним школьные уроки русского языка. Контрольное списывание, изложение, сочинение –вот и все, что навскидку приходит на ум. В британской школе те же самые stories (истории по технологии стори теллинг) дети пишут уже в 8-9 лет, первое мотивационное письмо юные британцы пишут в 11 лет. Ревью, неформальные и формальные письма, резюме, различные эссе- все это входит в школьную программу.