К сожалению, выбранная модель российского образования частично совпадает с этой традицией. Результатами такого подхода являются не только падение общей культуры, но и утрата базовых знаний – того, что славянофилы считали прочным фундаментом культуры.
Стремление слепо копировать чужие образовательные модели, часто при этом искажая их под предлогом движения в ногу с прогрессом, к сожалению, только отбросило нашу систему образования назад и никак не приблизило к лучшим образцам мирового образования.
САМООБРАЗОВАНИЕ. Образование неполно без самообразования – самостоятельного систематического овладения знаниями, умениями и навыками. Людей, получивших образование самостоятельно, называют самоучками. В это слово нередко вкладывают иронично-пренебрежительный смысл. И напрасно. Самоучка самоучке рознь. В основном или полностью сами себя образовали такие выдающиеся личности, как У. Шекспир, Г. Флобер, Л. Н. Толстой, К. Э. Циолковский, М. Горький, А. И. Куприн и др. Более того, в России, начиная с XVIII в., русская интеллигенция научилась работе над собой через общение с книгой и средой единомышленников. Наставничество вне системы образования существенно дополняло получение знания. Интеллигенция считала моральным долгом поднять образовательный уровень народа. Революции, социальные потрясения, войны – не лучшее время для получения образования, однако и в этот период посредством самообразования человек пополнял свои знания, становился востребованным обществом.
В наше время стремительно меняются технологии, появляются новые виды деятельности, и всё это требует постоянного обновления и пополнения знаний, а это возможно в значительной степени через самообразование.
1. Врач и педагог Н. И. Пирогов писал: «Школа есть одно из проявлений жизни с её борьбою и с её влечениями к достижению вечной правды».
Попробуйте подтвердить эту мысль примерами из вашей школьной жизни.
2. Известный римский философ Сенека утверждал: «Мы учимся – увы! – для школы, а не для жизни».
Выскажите своё мнение об актуальности этого замечания.
3. Приведите конкретные примеры проявления таких тенденций в образовании, как интернационализация, информатизация, непрерывность, гуманизация, гуманитаризация и демократизация. Видите ли вы их в вашей школе? Объясните свою точку зрения.
4. Существует мнение, что остающееся бесплатным нынешнее высшее образование деградирует, поскольку недостаточно его финансирование (низка оплата преподавателей, мало современного оборудования и т. д.). В то же время устойчиво мнение, что платные высшие учебные заведения в настоящий момент дают образование невысокого уровня и ориентированы на тех, кто готов «покупать» диплом. А каково ваше мнение по этой актуальной проблеме?
5. Как вы понимаете слова американского психолога, автора книги «Семь стратегий для достижения богатства и счастья» Д. Рона: «Формальное образование поможет вам выжить. Самообразование приведёт вас к успеху»?
Поясните свою мысль примерами.
Задания к главе III(Проверяем свои знания)
Часть А
Выберите правильный ответ.
А1. Какая из перечисленных наук использует понятия добра и зла?
1) педагогика
2) психология
3) этика
4) эстетика
А2. Что отличает религию как феномен культуры?
1) описание и объяснение природных и социальных явлений
2) утверждение идеи сотворённости мира
3) достоверное долгосрочное прогнозирование развития
4) эстетическое освоение окружающего мира
A3. Государство, в котором церковь отделена от государства, называется
1) демократическим
2) теологическим
3) светским
4) атеистическим
А4. Что не входит в науку как систему?
1) исследование, имеющее целью получение новых знаний
2) особая система знаний о природе, обществе, человеке
3) система неизменных правил и норм
4) система учреждений и организаций
А5. В развитии современного образования проявляется тенденция гуманитаризации, заключающаяся в
1) возможности начать предпрофессиональную подготовку в рамках профильного обучения
2) возрастании роли учебных предметов, основу которых составляют знания об обществе и человеке
3) внимании к использованию новых информационных технологий в обучении
4) учёте при выборе методик обучения индивидуальных способностей каждого ученика
Часть В
B1. Выберите из приведённого ниже списка характеристики, которые относятся к теократическому государству, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) верховенство закона
2) преследование государством представителей других религий и атеистов
3) концентрация власти в руках религиозных деятелей
4) однопартийность
5) государственная идеология, базирующаяся на определённой религии
6) гражданское общество
B2. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Современная наука участвует в процессе социального управления. (2) Как представляется, сегодня ни один из общественных процессов не должен обходиться без проведения научных исследований и получения рекомендаций учёных. (3) Сложность современного общества и его противоречивость вынуждают учёных изучать и просчитывать каждый шаг, каждое решение. (4) Иное поведение, бесспорно, способно привести к катастрофическим и разрушительным последствиям.
Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер;
Б) характер оценочных суждений.
B3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
Добродетель – фундаментальное ____________________ (1) понятие, характеризующее готовность и способность _________________ (2) сознательно и твёрдо следовать ______________ (3). Добродетель даёт возможность на практике увидеть воплощение моральных ______________ (4). Добродетель является воплощением человеческого______________ (5), источником высшего ______________ (6). Понятие «добродетель» носит исторический ______________ (7), т. е. на проявление ______________ (8) оказывали влияние религия и моральные _______________ (9), господствовавшие в _______________ (10) в то или иное время.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск.
Список терминов:
А) характер
Б) личность
В) удовольствие
Г) норма
Д) ценности
Е) совершенство
Ж) общество
З) добро
И) моральное
К) добродетель
B4. Найдите в приведённом перечне характерные черты, отличающие науку от искусства.
1) отражает мир в образах
2) предполагает строгую систему доказательств
3) оказывает эмоциональное воздействие
4) выдвигает гипотезу
5) анализирует и обобщает отдельные факты
B5. Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Часть С
С1. Выберите одно из предложенных ниже высказываний для написания эссе.
«Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достойными счастья» (И. Кант).
«В лице своих богов человек рисует свой собственный портрет» (Ф. Шиллер).
«Религия, искусство и наука – это ветви одного и того же дерева» (А. Эйнштейн).
«Образование создаёт разницу между людьми» (Дж. Локк).
«Если человек опорожняет кошелёк себе в голову, никто не может отобрать у него содержимое» (Б. Франклин).
С2. Составьте план развёрнутого ответа по теме «Современные тенденции в образовании». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
С3. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера её осуществления.
Часть А
Выберите правильный ответ.
А1. Искусство, в отличие от других форм культуры
1) основано на вере в сверхъестественное
2) выполняет функцию социального управления
3) отражает действительность в образно-символической форме
4) комплексно описывает и объясняет события и явления
А2. Социокультурные общности высшего ранга и самый широкий уровень культурной идентичности людей – это
1) классы
2) цивилизации
3) нации
4) этносы
A3. Понятие «утечка мозгов» означает
1) высокий уровень смертности научных работников
2) отъезд высококвалифицированных учёных и специалистов в другие страны
3) незаконную передачу интеллектуальной собственности другим государствам
4) снижение уровня проводимых научных исследований
А4. «Мораль является результатом развития человека как биологического существа», – считают сторонники
1) теологического подхода
2) социологического подхода
3) натуралистического подхода
4) культурологического подхода
А5. Что не подразумевает принцип свободы совести?
1) свободу принимать управленческие решения
2) свободу творческой деятельности
3) свободу исповедовать свою религию и убеждения
4) свободу обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей