Слова, а правильнее сказать, звуки, в такой ситуации набегают друг на друга, они не успевают «оформиться» в пространстве, и сидящим в зале становится трудно понять вашу речь. В результате падает внимание, выступающий теряется, контакт со слушателями нарушается.
Поэтому, разучивая скороговорки, нужно помнить о чёткости, о раздельном произнесении каждого слова, не забывая следить за ритмом.
Крупнейший мастер сценической речи Елизавета Саричева (рекомендую найти её учебник «Сценическая речь» и пройти курс) советует:
Поставив перед собой задачу добиться чёткости произношения в быстром темпе, никогда нельзя произносить текст сразу быстро, хотя бы это была лишь одна фраза и даже одно слово. Прежде всего нужно преодолеть в этом тексте все трудные звукосочетания.
Если эти затруднения серьёзны, необходимо трудное слово разделить и произносить его сначала по слогам до тех пор, пока оно не зазвучит хотя бы и в медленном темпе, но гладко, без запинок и торможений.
Затем фраза целиком артикулируется несколько раз беззвучно, с особенно яркой артикуляцией соответствующих гласных и согласных.
Потом текст произносится шёпотом. И наконец скороговорка произносится вслух, громко, но всё ещё в очень медленном темпе.
Произносить скороговорки нужно как можно проще и разнообразнее, но переходить к произнесению текста в определённом темпе рекомендуется только после основательной его проработки и усвоения наизусть.
Пожалуйста, учитывая советы специалиста по технике речи, выучите и с блеском (чётко и ясно, в разном ритме, чтобы звуки легко воспринимались) произносите скороговорки:
Попытка не пытка.
От топота копыт пыль по полю летит.
Не ходи то-то по то-то, не проси то-то того-то – вот тебе то-то за то-то.
Сшит колпак не по-колпаковски, надо колпак переколпаковать да перевыколпаковать.
Пришёл Прокоп – кипит укроп, ушёл Прокоп – кипит укроп.
Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипит укроп.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. Лавировали корабли, да не вылавировали.
Молодец против овец, а против молодца сам овца.
Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, все в сугроб!
Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.
Король – орёл, орёл – король.
Окул бабу обул, да и Окула баба обула.
Протокол про протокол протоколом запротоколировали.
Топоры остры до поры, до поры остры топоры.
Около кола колокола.
Возле ямы холм с кулями. Выйду на холм – куль поправлю.
Когда будете учить эту скороговорку и произносить её несколько раз подряд, пожалуйста, постарайтесь, чтобы рядом не оказалось детей и женщин!
Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовавшегося Николку.
Невероятно трудная скороговорка, но у вас получится, только проявите терпение!
Посмотрите, пожалуйста, скороговорки, которые я уже давал здесь.
Читаю почту, говорю с учениками, размышляю
Не везде, где дорожает мясо, растёт цена на людей.
Прежде чем вы перейдёте к выполнению очередного этюда, прошу настроиться на улыбку.
Всем нам приходится беседовать с сотрудниками отдела кадров и агентств по подбору персонала. Мы волнуемся, иногда выдерживаем слишком долгую паузу, когда слышим каверзный вопрос. Почитайте шутливые советы кадровиков – и…
Итак, четыре вопроса, которые используют кадровые агентства для того, чтобы оценить умственные способности кандидатов.
Вопрос 1. Как засунуть жирафа в холодильник?
Правильный ответ. Открыть холодильник, засунуть туда жирафа, закрыть холодильник.
Этот вопрос позволяет выяснить, нет ли у вас склонности выискивать чересчур сложные решения для простых задач.
Вопрос 2. Как засунуть в холодильник слона?
Неправильный ответ. Открыть холодильник, засунуть туда слона, закрыть холодильник.
Правильный ответ. Открыть холодильник, вынуть оттуда жирафа, засунуть туда слона, закрыть холодильник.
Этот вопрос позволяет выяснить, способны ли вы при принятии решений учитывать последствия ваших предыдущих действий.
Вопрос 3. Лев созвал всех зверей на собрание. Явились все, кроме одного. Что это за зверь?
Правильный ответ. Это слон. Он же в холодильнике, помните?
Этот вопрос проверяет вашу память.
Даже если вам не удалось правильно ответить на предыдущие три вопроса, у вас всё же остался шанс показать, на что вы способны.
Вопрос 4. Вам нужно пересечь широкую реку, которая кишит крокодилами. Как вы это сделаете?
Правильный ответ. Вплавь. Ведь крокодилы-то все на собрании у льва.
Этот вопрос позволяет выяснить, способны ли вы учиться на собственных ошибках.
Задайте эти вопросы своим друзьям – пусть и они поломают голову.
А пока – один из моих любимых анекдотов.
Бык и лев ужинают в ресторане. Хорошо поели, попили. И вдруг у льва звонит мобильный телефон.
– Да, дорогая! Конечно, милая! Понял!
Обращаясь к быку, лев говорит:
– Извини, я еду домой. Жена ждёт!
– Да ты что, подкаблучник? – спрашивает бык.
– У тебя кто жена?
– Корова, – отвечает бык.
– А у меня – львица!
Этюд № 65
Об уме человека вернее судить по его вопросам, нежели по его ответам.
Я уже писал, что ранее курс публиковался в журнале «Студенческий меридиан», что он есть в интернете, на сайте www.1001.ru, который я веду уже несколько лет. Некоторые ученики присылают мне свои письма и вопросы. Думается, что письма и ответы на них будут любопытны и вам.
Я внимательно читаю все задания, но хочу понять главное: а нужно ли мне это всё? Оратором не собираюсь быть. И вот (кукареку три раза) в сомнении: продолжать занятия или нет? Что вы можете мне сказать?
Решать вам. Я гарантирую каждому прошедшему курс, выполнившему все этюды, предложенные в изданном учебнике: вы станете говорить в два раза лучше.
Конечно, я не способен человека необразованного, буку по характеру, вечно раздражённого и любящего уединение, научить блестяще выступать перед толпой, произносить речь так, что собравшиеся начнут ловить каждое его слово и верить – подчёркиваю: верить – услышанному.
Однако если раньше такой человек стеснялся лишний раз поздороваться, то после курса «Учимся говорить публично» эти проблемы перестанут его волновать.
Человеку, владеющему речью, умеющему общаться, я гарантирую: пройдя курс, выступать он станет просто отлично.
(Задание. Пожалуйста, исправьте мой ответ. Сделайте его более разговорным, чтобы можно было обойтись без слов «Я гарантирую каждому прошедшему курс, выполнившему этюды, предложенные в изданном учебнике: вы станете говорить в два раза лучше». Согласитесь: когда в речи много «вшей», слушать трудно.)
Ставил ли я перед собой задачу подготовить классных ораторов? Нет. Просто когда давал общее название курсу (согласен, что оно не очень удачное), то подразумевал любое общение: общение в семье, на работе, в транспорте, магазине, в гостях; общение личное и служебное; общение с друзьями и коллегами. И конечно, публичные выступления – на совещаниях, дискуссиях, форумах, съездах, коллегиях.
(Задание. Много раз повторяется слово общение. Как обойтись без него? Нужно ли так много повторов? Ещё одно задание. Попытайтесь придумать более динамичное и точное название для моего курса. «Учимся говорить публично» – больше для людей, собирающихся стать ораторами и выступать на митингах, съездах и заседаниях. А годится ли такое название, если человек хочет всего лишь научиться общаться с друзьями, коллегами, не чувствовать себя зажатым в компании?)
Случайно напал на ваш курс. Стал читать с сорокового этюда. Стоит ли мне продолжать заниматься, не пройдя начала курса?
Стоит. Каждая встреча – звено в общей цепи. Каждое упражнение, я их называю этюдами, имеет свою задачу, цель и должно дать, я надеюсь, те или иные навыки и умения. Скажем, этюды по развитию памяти, фантазии, наблюдательности, навыков по улучшению дикции, постановке дыхания; список литературы; знакомство с правилами хорошего тона, особенности делового общения; психология общения с детьми; приобретение уверенности в своих силах (я могу долго перечислять задачи, которые я поставил перед собой, начиная публикацию курса). Но я повторю: результат возможен, лишь если выполнить все задания. Не прочесть, а выполнить. Поэтому я советую начать проходить курс с первого этюда.
(Задание. Не много ли я? Попробуйте их убрать. Не станет ли лучше? Будем помнить: слушатели «ячества» не любят. Один раз оратор сказал я, второй, третий, пятый, десятый… И только из-за того, что он всё время использовал это местоимение, у слушателя возникает неприятие: вроде и верные слова произносятся, а отторжение действует всё сильнее и сильнее. И ещё. Я дал слишком длинные фразы – не стоит ли их разбить на несколько коротких? Посмотрите, везде ли соблюдено согласование слов. Не споткнулись ли вы на третьей фразе? Смогли ли понять её смысл? Может быть, фразу имеет смысл отредактировать или сократить?)