У вас есть упражнения, когда нужно идти по главной улице города и спрашивать у прохожих, где купить бегемота или крокодила. Наверное, для живущих в больших городах это несложно. Я живу в маленьком городке. Если начну задавать такой вопрос, то меня все засмеют. Как быть?
Ради них я хочу научиться хорошо говорить. Научусь сама – и детей смогу потом научить, а то муж мой молчун!
Воспринимаю вопрос серьёзно, хотя фраза «мать, между прочим» заставила меня улыбнуться. Признаюсь: было радостно, что наш курс находит читателя в маленьких городках. Приветствую намерение: «научусь сама и детей научу». Прекрасно. Льщу себя надеждой, что все прошедшие курс привлекут новых учеников и постараются передать им свои знания, увлекут их идеей пройти нашу школу.
Разделяю опасение: действительно, если в маленьком городке, в котором вы живёте, начать спрашивать у каждого встречного, где купить крокодила или бегемота, вас могут понять неверно. Но не стоит всё понимать буквально. Всегда необходимо делать поправки на местные условия. Кстати говоря, помнить об этом необходимо и при выступлении: всегда нужно учитывать состав аудитории, взгляды людей.
Совет один: изменить вопрос, а суть, задачу – оставить. Вы можете поинтересоваться чем-то необычным, непривычным для всех; цель этюда – приучить себя спрашивать о чём-либо не стесняясь, преодолевая собственную робость.
Можно спросить, например: не знает ли кто, в каком доме жили Федор Шаляпин или Стив Джобс – говорят, они бывали в нашем городке; верно ли, что в вашей деревне (если вы живете в деревне!) есть родственники Петра Первого?..
Вы сами можете придумать, о ком спрашивать. Оставляйте суть – меняйте форму. Тут, повторяю, всё зависит от конкретной обстановки.
Когда на вас посмотрят как на странного человека: откуда, мол, в нашей деревне звёзды?! – то вы скажете, что услышали на почте о приезде в вашу деревню на отдых известного человека.
Можно и по-другому спросить: «Говорят, что в округе клады были зарыты пять веков назад. Правда ли это?»
Суть задания – в том, чтобы почувствовать себя раскованным, не бояться задавать любой (странный, забавный, оригинальный, невероятный) вопрос. Но учитывать местные особенности, привычки, психологию окружения, конечно, необходимо.
Чтобы вы улыбнулись, расскажу о странной ситуации, произошедшей с бывшим министром культуры бывшего СССР Екатериной Фурцевой. (Подробно об этой истории рассказала Майя Плисецкая в своей книге «Я – Майя Плисецкая»; кстати, советую всем постараться прочесть эту удивительную книгу.)
Екатерина Алексеевна приехала в Германию. Приём. Все с особенным удовольствием обращаются к ней по фамилии – Фурцева, и многие из немцев почти неприлично смеются. А Фурцева ничего понять не может и, то нервничая, то успокаиваясь, отвечает на вопросы, стараясь сохранить чуть ироничную улыбку.
Разгадка возникшей особой атмосферы проста: по-немецки слово Фурцева по созвучию близко к слову, означающему «пукнуть, испортить воздух». Если бы кто-нибудь в делегации подумал об этом, то могли бы попросить обращаться к Фурцевой только по имени или по имени-отчеству. Не произошло бы конфуза, мешающего вести нормальную беседу.
(Задание. Расскажите об этой истории своим знакомым. Подготовьте три варианта пересказа: короткий, средний и длинный. Какой вариант лучше будут слушать?)
У меня нет диктофона, могу ли я заниматься?
Можете. Но лучше всё-таки диктофон найти (в конце концов, он теперь есть едва ли не в любом мобильном телефоне). Если попытки не увенчаются успехом – что ж, занимайтесь без него. Но мой совет: тогда выполняйте этюды тщательнее, некоторые – по два-три раза, ибо когда вы слышите свою речь (а многие этюды требуют, чтобы вы записали звучание своего голоса и потом прослушали), процесс обучения быстрее даст результат.
(Задание. Пожалуйста, весь текст этого этюда запишите на диктофон. Но не готовьтесь к записи. Читайте так, как вам захочется. Затем, пожалуйста, продумайте паузы в тексте: где сделать их больше, где меньше? И снова начитайте текст на диктофон. Прослушайте три раза. Обязательно отмечайте свои недостатки. Где пауза оказалась слишком маленькой, а где – затяжной? Сделайте ещё один вариант – и ещё раз начитайте текст. Но прослушайте его только на следующий день.)
Мне уже много лет. Понимаю, что общаюсь плохо, но ведь возраст, как-то неудобно начинать заниматься: не школьница, мне ближе к шестидесяти. Мой внук показал мне в интернете сайт школы «Учимся говорить публично». Я пыталась этим увлечь внука, но он сказал: а зачем мне это?! Я и решила: научусь сама, а потом внука увлеку. Кроме того, признаюсь, если действительно смогу усвоить курс, то подумаю: а не открыть ли в Челябинске свои курсы по ораторскому искусству? Скоро выборы в Думу, выборы президента, желающие найдутся. Я в прошлом актриса. Технику речи проходила в институте. А вот составить речь, говорить убедительно, импровизировать – не могу. Мы же актёры, привыкли больше чужой текст произносить. А на самом деле, стыдно в этом признаться, мы, актёры, в обыденной жизни довольно косноязычны.
Если хочется – занимайтесь, и возраст не помеха. Нужно всегда делать то, что хочется, и критически подходить к мнению окружающих, если дело касается только вас. Люди не всегда нас правильно понимают, так что колкости, иронию других лучше просто не замечать. Но бывает и так, что замечание, высказанное вам кем-то, вполне справедливое и обоснованное, тогда лучше прислушаться, по крайней мере подумать на эту тему.
Я знаю: по моему курсу «СОЛО на клавиатуре» занимаются люди старше шестидесяти лет, и процесс обучения проходит у них нормально. После него они легко находят работу, получая приработок к скудной пенсии. И я не сомневаюсь, что вы, если захотите, сможете открыть свою школу в Челябинске, тем более что, как я понимаю, отлично владеете техникой речи.
(Задание. Попробуйте сделать вопрос моей корреспондентки короче и выразительнее. Уберите лишние слова, постройте более ёмкие фразы.)
Поможет ли ваш курс в любви? Я несчастная женщина: влюбляюсь, ощущаю ответную волну, а потом меня бросают.
Поможет. Говорю вам это с полной ответственностью за свои слова. Если выполните все этюды – научитесь так общаться с любимым человеком, что ему захочется с вами встречаться чаще, ему станет приятно, что вы его слушаете внимательно, не перебивая, не задавая лишних вопросов; что вы интересно рассказываете о том, что любопытно именно ему, а не вам; вы сможете красноречиво молчать, что, право, порой доставляет невероятное удовольствие.
Вас удовлетворил мой ответ? Вы согласны со мной?
Умение слушать особенно важно при общении с любимым человеком. Многим людям хочется высказаться. Энергия невысказанного не уходит в песок. Она давит изнутри, теснит грудь – и что с этим делать?
Поэтому необходимо научиться слушать другого человека.
(Задание. Уберите лишние вы, вам, вами… Не станет ли мой ответ лучше?)
Сам я давно махнул на себя рукой: эта вечная неустроенность, когда нет ничего более постоянного, чем временное, – словом, всё это меня замучило. Я сам стал злым, никому не верю. Привык к обману. Не хочу, признаюсь, ни с кем общаться. Но вот дети… Их у меня трое. Теперь представляете, каково мне?! Я хотел бы, чтобы у них была жизнь лучше. С какого возраста стоит начать заниматься?
Практически с любого. В моей школе успешно занимались и 14-летние, и 60-летние. По-моему, исчерпывающий ответ.
(Задание. Составьте свой вариант ответа Сергею Анатольевичу, более убедительный и эмоциональный.)
Как же мне быть: я заикаюсь, стоит ли заниматься?
Стоит! Я и сам в детстве заикался – лишь к 19 годам смог заикание побороть. Сегодня говорю спокойно и раскованно. Даже если порой и происходит заминка, этого не боюсь.
Кроме того, почти все этюды, которые я использую в курсе, в той или иной степени способствуют развитию личности, и заикание не помеха для того, чтобы выполнять предлагаемые задания. Может быть, задания окажутся для вас труднее, сложнее для выполнения, но эффект получится значительным.
Почему?
Отвечу чуть-чуть демагогически, ибо устал повторять одно и то же тысячу раз и наблюдать, что люди вроде бы хотят заниматься, но всё время выискивают недочёты курса, всё время находят причины, чтобы ничего не делать.
Нужно не спрашивать, не рассуждать, а делать.
ЗА-НИ-МАТЬ-СЯ!
Понятно?
Но всё-таки продолжу мысль, отвечу на вопрос, почему даже при заикании будет эффект от курса «Учимся говорить публично».
Не замечали: люди, обделённые природой, – слепые, глухие, немые, инвалиды с физическими недостатками (без рук, ног…), – если поставят перед собой ту или иную цель, то добиваются результата лучшего, чем физически развитые, но не умеющие использовать свои возможности?
Успеха можно добиться всегда. Конечно, при условии, что вы способны мыслить, думать, анализировать, делать выводы из своих и чужих ошибок, а главное – если вы действительно хотите добиться отличного результата.
Если вы заикаетесь, обязательно найдите логопеда или врача по логоневрозам и пройдите курс лечения. Нужно научиться говорить ритмично, отбивая все слоги. Первое время то, что вы собираетесь сказать, следует не произносить, а петь. Помогает в преодолении заикания и чтение стихов с отбиванием ритма.