Очень важно подчеркнуть следующее. Во-первых, все описанные операции суть не реальные действия говорящего, а скорее своего рода граничные условия: возможно применение различных эвристических приемов, репродукция «готовых» кусков и т. п. Во-вторых, при принципиальном единстве механизмов порождения и восприятия речи (см. Главу 6) не все описанные процессы происходят полностью, и воспринимающий речь человек опирается на другие, чем при порождении, исходные данные.
Самое же главное — что описанная здесь теория не только учитывает в своей структуре целый ряд выдвинутых другими авторами концепций (в частности, как можно видеть, она во многом опирается на работы позднего Ч. Осгуда, Д. Уорта, когнитивистов), но положенный в ее основу эвристический принцип, допускающий в различных «точках» процесса порождения выбор различных моделей, тем самым включает их в себя как частные случаи. А это означает, что она «снимает» проблему экспериментального доказательства противостоящих друг другу психолингвистических моделей и имеет большую объяснительную силу, чем каждая из этих моделей, взятая в отдельности.
Т. В. Ахутина предлагает следующую последовательность этапов («уровней») порождения. На уровне внутренней или смысловой программы высказывания осуществляется смысловое синтаксирование и выбор смыслов во внутренней речи. На уровне семантической структуры предложения происходит семантическое синтаксирование и выбор языковых значений слов. Уровню лексико-грамматической структуры предложения соответствуют грамматическое структурирование и выбор слов (лексем) по форме. Наконец, уровню моторной программы синтагмы отвечают моторное (кинетическое) программирование и выбор артикулем. Как можно видеть, в целом структура механизма порождения у Т. В. Ахутиной почти совпадает с описанной выше.
Также на нейролингвистическом материале построена модель Т. В. Черниговской и В. Л. Деглина (1984). Они выделяют несколько «глубинных уровней речепорождения». Первый — уровень мотива. Второй — глубинно-семантический, «на котором происходит глобальное выделение темы и ремы, определение «данного» (пресуппозиционного) и нового. Это уровень «индивидуальных смыслов» (Выготский), начала внутренней речи. Следующий глубинный уровень — это уровень пропозиционирования, выделения деятеля и объекта, этап перевода «индивидуальных смыслов» в общезначимые понятия, начало простейшего структурирования — следующий этап внутренней речиИ наконец, далее следует глубинносинтаксический уровень, формирующий конкретно-языковые синтаксические структуры» (с.42).
И. А. Зимняя выделяет три уровня порождения. Первый — мотивационно-побуждающий, причем она различает мотив и коммуникативное намерение. Второй уровень или этап — процесс формирования и формулирования мысли. Он включает смыслообразующую фазу («грамматика мысли» по Выготскому) и формулирующую фазу. Третий этап — реализующий (Зимняя, 1985).
Очень интересную и оригинальную концепцию «коммуникативной номинации» выдвинул в своей книге 1989 г. и других работах Л. В. Сахарный. С его точки зрения, «модель порождения высказывания А. А. Леонтьева и Т. В. Рябовой (Ахутиной), связанная с определенным типом структуры текста КН (в сущности, с предложением), есть лишь частный случай модели порождения текста в процессе оформления КН» (с.136).
Существуют и другие теории и модели речепорождения, например модель А. А.Залевской. Однако все эти (описанные и не описанные здесь) модели очень близки и в сущности больше дополняют и уточняют друг друга, чем противоречат друг другу. Поэтому можно считать, что все они отражают единое направление в трактовке процессов речепорождения.
Наконец, нельзя не упомянуть здесь двух авторов, крупных лингвистов, разработавших собственные модели порождения речи, очень близкие по духу теории Московской психолингвистической школы. Мы имеем в виду с. Д. Кацнельсона (1972) и В. Б. Косевича (1977; 1988).
Библиография
Ахутина Т. В.Нейролингвистический анализ динамической афазии. М., 1975.
Ахутина Т. В.Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М., 1989.
Бондарко Л. В., Зиндер Л. Р.Исследование фонетики//Основы теории речевой деятельности. М., 1974.
Боскис Р. М., Морозова Н. Г.О развитии мимической речи у глухонемого ребенка и ее роли в процессе обучения и воспитания глухонемых//Вопросы учебно-воспитательной работы в школе для глухонемых. № 7 (10). М., 1939.
Величковский Б. М.Современная когнитивная психология. М., 1982.
Верещагин Е. М.Порождение речи: латентный процесс. М., 1968.
Виноградов В. В.Понятие синтагмы в синтаксисе русского языка//Вопросы синтаксиса современного русского языка. М., 1950.
Жинкин Н. И.Механизмы речи. М., 1958.
Жинкин Н. И.Психологические особенности спонтанной речи//Иностранные языки в школе. № 4. 1965.
Жинкин Н. И.Четыре коммуникативные системы и четыре языка//Теоретические проблемы прикладной лингвистики. М., 1965 а.
Жинкин Н. И.Внутренние коды языка и внешние коды речи//To Honor Roman Jakobson. The Hague — Paris, 1967.
Жинкин Н. И.Грамматика и смысл//Язык и человек. М., 1970.
Жинкин Н. И.Речь как проводник информации. М., 1982.
Зимняя И. А. Речевой механизм в схеме порождения речи//Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. М., 1969.
Зимняя И. А.Функциональная психологическая схема формирования и формулирования мысли посредством языка//Исследование речевого мышления в психолингвистике. М., 1985.
Ингве В.Гипотеза глубины//Новое в лингвистике. Вып. IV. М., 1965.
Карри Г.Некоторые логические аспекты грамматической структуры//Новое в лингвистике. Вып. IV. М., 1965.
Косевич В. Б.Элементы общей лингвистики. М., 1977.
Косевич В. Б. Семантика. Синтаксис. Морфология. М., 1988.
Кацнельсон с. Д.Типология языка и речевое мышление. Л., 1972.
Леонтьев А. А.Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания//Вопросы порождения речи и обучения языку. М., 1967.
Леонтьев А. А.Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 1969.
Леонтьев А. А.Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969 а.
Леонтьев А. А.Психофизиологические механизмы речи//Общее языкознание. М., 1970.
Леонтьев А. А.Психологическая структура значения//Семантическая структура слова: психолингвистические исследования. М., 1971.
Леонтьев А. А.Исследование грамматики//Основы теории речевой деятельности. М., 1974.
Леонтьев А. А.Об одной модели описания русского языка для целей обучения//Содержание и структура учебника русского языка как иностранного. М., 1981.
Лесерф И.Применение программы и модели конкретной ситуации к автоматическому синтаксическому анализу//НТИ. № 11. 1963.
Лурия А.Р.Речь и мышление. М., 1975.
Лурия А.Р.Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975 а.
Лущихина И.М.О роли некоторых грамматических трансформаций при различных условиях речевого общения//Материалы второго симпозиума по психолингвистике. М., 1968.
Маркосян А.С.Психолингвистические особенности синтаксиса разговорной речи. Дисс. канд. психол. наук. М., 1983.
Миллер Дж. Магическое число семь плюс или минус два//Инженерная психология. М., 1964.
Миллер Д., Галантер Е., Прибрам К.Планы и структура поведения. М., 1965.
Основы теории речевой деятельности. М., 1974.
Пала К.О некоторых проблемах актуального членения//Prague Studies in Mathematical Linguistics, I. Praha, 1966.
Речь: артикуляция и восприятие/Под ред. В.А.Кожевникова, Л. А. Чистович. М.; Л., 1965.
Рябова Т. В.Механизм порождения речи по данным афазиологии//Вопросы порождения речи и обучения языку. М., 1967.
Введение в психолингвистику. Л., 1989.
Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1976.
Словарь ассоциативных норм русского языка. М., 1977.
Солсо Р.Л.Когнитивная психология. М., 1996.
Степанов Ю.С.Имена. Предикаты. Предложения. Семиотическая грамматика. М., 1981.
Тарасов Е.Ф.Тенденции развития психолингвистики. М., 1987.
Уорт Д.С.Об отображении линейных отношений в порождающих моделях языка//Вопросы языкознания, № 5. 1964.
Филлмор Ч.Дело о падеже//Новое в лингвистике. Вып. 10. М., 1981.
Фрумкина Р. М.Объективные и субъективные оценки вероятностей слов//Вопросы языкознания, № 2. 1966.
Фрумкина Р. М.Вероятность элементов текста и речевое поведение. М., 1971.
Хомский Н., Миллер Дж. Введение в формальный анализ естественных языков//Кибернетический сборник. Новая серия. Вып. 1. М., 1965.
Черниговская Т. В., Деглин В. Л.Проблема внутреннего диалогизма (Нейрофизиологические исследования языковой компетенции)//Труды по знаковым системам. Вып. 7. Тарту, 1984.
Шаумян с. К. и Соболева П.А.Основания порождающей грамматики русского языка. М., 1968.
Щерба Л. В.Опыт лингвистического толкования стихотворений//Русская речь. Вып. 1. Л., 1923.
Bever T.G.Associations to stimulus-response theories of language//Verbal Behavior and General Behavior Theory. Englewood Cliffs, 1968.
Blumenthal A.L.Prompted recall of sentences//JVLVB.V. 6. № 2. 1967.
Blumenthal A.L. & Boakes R. Prompted recall of sentences// Supplementary report. JVLVB. V. 6. № 4. 1967.
Braine M.D.S.The insufficiency of a finite state model for verbal reconstructive memory//Psychonomic Science. V. 2. 1965.
Campbell R., Wales R.The study of language acquisition//New Horizons in Linguistics. Harmondsworth, 1970.
Carroll J.B.Language and thought. Englewood Cliffs, 1964.
Chomsky N., Halle M.The Sound Pattern of English. New York, 1968.