— Успешно? — спрашивает Юля.
— Господин директор обещали своё могучее покровительство.
— Покровительство директора — сильный козырь, — комментирует Миша.
Машинально поправляю юбку. Кажется, Серджио можно не спрашивать, идут мне босоножки или нет. И главное, постарался сесть так, чтобы видеть меня получше. Ну, смотри, смотри…
Обожаю такие минуты. Лёгкий трёп, перехихикивания, переглядки… кажется, Алёнка кокетничает с Егором.
Сегодня началась контрольная неделя и сделан первый выстрел с лёгкого для меня направления. Контрольную по химии нарисовала быстро, подстраховала Юлю и Маринку. Других не было, учителя избегают ставить больше одной контрольной в день. Лично мне всё равно, хоть на каждом уроке. Администрация в наивности своей полагает, что школьники усиленно готовятся к каждой и нельзя их перегружать. Ага, три раза, все бегом бегут, аж спотыкаются, хи-хи.
— У Даны среди учителей свой человек есть, — хитренько улыбается Юля, — Всегда готов подставить плечо.
Мальчишки не понимают, а Алёнка фыркает. Это они на сегодняшний урок физкультуры намекают. Мы учились взбираться по канату. Большинство мальчишек и пара девчонок, та же Маринка, просто сдали зачёт и всё. А я возглавила неумельцев. И никак не могла правильно ногами канат захватить. Правильный зажим ступнями даёт надёжную опору. Но пока висишь и пытаешься что-то ногами скомбинировать, руки быстро слабеют.
Вот и решил эту проблему физкультурник. Подставил плечо в прямом смысле. Сижу на его плече, а он показывает, что с ногами делать. Научил всё-таки. Он научил, а девки теперь хихикают. Физкультурник больше так ни с кем не делал. Сказал, что у него спина не железная и подключил ребят покрепче. И Маринка дюймовочку Оксану легко удержала. Смеху и шуточек на уроке было через край. Мальчишки прямо в очередь выстроились. Кто-то из-за спин бросил в физкультурника камень:
— Ага, а Данку-то у нас тю-тю… — типа лишили их счастья пообщаться с моей попкой. Физкультурник не теряется:
— Я ж должен показать, как надо учить!
Все чуть на пол не легли, когда Маринка пошутила:
— Жалко, что я умею, а то бы тоже на учителе покаталась.
Физкультурник погрозил ей пальцем.
— А у тебя среди наших мальчишек опора появилась. И это не Миша, — парирую я. Юля быстро виляет взглядом, Миша косится с подозрением. Алёнка хихикает, глядя на них.
Ещё охотнее все смеются, когда я рассказываю, что там было дальше. Как раз и Миша от подозрений отвлекается.
— У нас девочка есть, Ирина. Она полноватая…
— Толстожопая, прямо скажем, — поправляет Алёнка и народ ржёт.
— Ты не права. Она полноватая, но не бесформенная. Такая тяжёлая основательная красота.
— Главное — тяжёлая, — опять влезает Алёнка.
— Девочка красивая, но удержать её одному трудно, — хмурюсь на Алёнку, не мешай! — Поэтому два парня одного роста встают плечом к плечу, она между ними и садится…
— Довольная такая, — Алёнка снова не удержалась от комментария.
— Села и сидит. Ей наперебой все советуют, как ногами за канат цепляться, а она ими болтает и хихикает…
— Вот дура! — опять Алёнка. Вздыхаю, но народ веселится, потому рот ей не затыкаю.
— Ручками за канат держится…
— Не буду говорить, как за что, — Алёнка сегодня прямо в ударе. Мальчишки от смеха на стол ложатся.
— Да, — подтверждаю, — Без усилий держится, вроде даже поглаживает. Значит, щупает она канат, болтает ножками, ей хорошо и весело. Мальчишки, головы которых зажимают её бёдра…
— Роскошные бёдра, надо заметить, — Алёнка скоро каждое слово не пропустит без замечания.
— Мальчишки, короче, как-то не очень возражают. Всё это непотребство надоедает, я начинаю прилаживать её ноги к канату. Она, гадюка такая, саботирует! Тогда я сплетаю её ноги с канатом как попало, а Юлька…
— Твоя, небось, идея? — догадывается Алёнка. Юлька подтверждает смешком.
— Юлька сильно щиплет её за задницу. Иришка взвизгивает, подпрыгивает и слетает с мальчишек. А ноги-то канатом заплетены, и я их придерживаю. Парни пытаются её поймать, она валится вниз, ноги застревают в канате, мальчишки валятся на неё. Я расплетаю канат, её ноги…
— И жопа… — а как же? Конечно, это Алёнка.
— Её ноги и жопа накрывают парней сверху. Получился такой…
— Мальчишник в тесте, — точно, Алёнке надо сегодня приз дать за самый отвязный юмор.
— Ты забыла сказать, что всё время орала: «Работай ногами, жиробасина!», — заключает мой рассказ Алёнка.
Даже Юлька до слёз смеётся от алёнкиных комментариев, хотя сама всё видела и принимала участие. Парни, те стонут и рыдают. Я немного приукрасила то, что было, но совсем чуточку.
Эх, как же здорово с ними! И вообще здорово! Учёба на сегодня закончена, впереди несколько часов безделья и веселья. Сейчас пройдёмся с Серджио, всласть покапаю ему на мозги. Ибо нефиг расслабляться! У каждого свои удовольствия. Ему на мои ножки посмотреть и за руку подержать, мне — аккуратно ему мозг вынести. О, придумала! Попрошу его проверить ровность стрелок на чулках, провокация будет высшего уровня. Главное, вид сделать абсолютно невинный и по-детски непосредственный, хи-хи-хи.
Школьная учительская.
Педсовет по случаю завершения учебного года.
— Решения, вынесенные прошлым педсоветом, который проводила Людмила Михайловна во время моей командировки, утверждаю целиком и полностью, — первыми словами объявляет директор, — Сводки вы все подали, мы их проанализировали. Мы ожидаем по выпускным восьмым классам трёх человек, претендующих на свидетельство с отличием. У всех ожидаются четвёрки по русскому, но русский это русский, а одна четвёрка допустима.
— Одна из претенденток — Молчанова, но у неё ряд проблемных предметов, — добавляет директор.
— Если целый ряд, то какая она претендентка? — ворчливо замечает русачка.
— Мы уже договорились ориентироваться на фактические знания, а они у Молчановой на высоком уровне. Её хвалят учителя математики, химии, английского, физики, а это всё очень непростые предметы.
— По-английски она скоро лучше меня говорить будет, — замечает Ангелина Петровна.
— Я напоминаю, что рейтинг школы складывается, в том числе, и по количеству отличников. Особенно выпускников, — веско говорит директор, — Завышать оценки категорически нельзя, но прошу не забывать, что уровень дополнительного финансирования школы зависит от рейтинга.
— Мало у нас отличников, мало, — кручинится директор и вдруг резко переключается, — Ирина Владимировна, как у вас с Молчановой.
— За четверть твёрдая пять, но в аттестат вывести пятёрку трудно. Экзамен по биологии она не выбрала…
— Она к вам подходила? — взгляд директора выражает только вопрос.
— Да, она предлагала мне сделать несколько десятков цветных снимков местной флоры и разных насекомых. Могла получиться неплохая коллекция и наглядное пособие для детей.
— И вы?
— Не я, Леонид Прокофьич, она. Она отказалась оформлять снимки, как полноценные иллюстрации. Сами понимаете, насколько снижается ценность картинки, если нет поясняющего текста.
— Жаль, жаль… — огромное сожаление отражается и в голосе и лице директора, — я так надеялся, что у нас будет три отличника. А ведь и те двое могут споткнуться…
На Ирине Владимировне сошлись взгляды почти всех присутствующих. И в подавляющем большинстве они выражали не сочувствие.
— Ну что ж… — директор примиряется с неизбежным, не будет же он выкручивать руки учителям, чтобы те фальсифицировали пятёрки, — Тогда сделаем так. У меня с ней хорошие отношения, попробую выкупить у неё эти снимки, она ж какие-то деньги на них затратила. А вы, Ирина Владимировна, раз уж Молчанова отказалась, возьмите это на себя. Пару десятков снимков надо срочно оформить в наглядные пособия. У нас в конце месяца конкурс среди школ на методический материал, сделанный руками учителей. Тоже, кстати, прибавка к рейтингу. Так что у вас неделя, Ирина Владимировна.
— Два десятка снимков? Но, Леонид Прокофьевич, мне придётся всю неделю заниматься этим, не поднимая головы, могу и не успеть!
— На самом деле, у неё наверняка больше, я наобум сказал. Но вам помогут, Ирина Владимировна. На уроках рисования и черчения дети напишут текст, вам только его составить, и окончательное оформление на вас. У меня есть отличные альбомы с устаревшим материалом.
— Но, Леонид Прокофьевич! — жалобно причитает биологиня.
— Знаете, не получится выделить неделю, — спохватывается директор, — Только три дня! И чтобы двадцать иллюстраций были готовы!
— Это же невозможно, Леонид Прокофьевич!
— Почему же невозможно? — и вдруг мягкий голос директора становится неприятно стальным, — Как это невозможно?! Вы же сами сказали, что вынуждали заниматься точно таким же оформлением Молчанову? Причём речь идёт, как я понимаю, о многих десятках фотографий! Почему вы считаете возможным такой объём работы для школьницы, у которой идут итоговые контрольные и выпускные экзамены на носу, и почему считаете невозможным для себя?! Взрослого опытного человека, специалиста! Выбирайте! Или делаете пятьдесят иллюстраций за три дня, — лицо директора сделалось непроницаемо жестоким, — или договариваетесь с Молчановой.
В учительской кто-то тихо скрипнул стулом. На биологичку старались не смотреть. Все напряжённо молчали, пока биологиня не вышептала:
— Я поговорю ещё раз с Молчановой… — все разом выдохнули. Директор чуть улыбается, но видится всем или чудится в улыбке предупреждение.
— А куда она денется? — вальяжно объясняет завучу уже в своём кабинете директор, — Она ж сама сказала, что поручала заняться этим Молчановой. Понимаете? Конец года, итоговые контрольные, экзамены, ничего её не смущает. Это все видели. Значит, она не считает работу тяжёлой и кропотливой. И тут же жалуется, как ей будет тяжело. Как можно оценивать одну и ту же работу настолько по-разному? И что получается? Либо она дура, которая краёв не видит, либо сознательно хочет утопить Молчанову и лишить школу отличника.