Подумайте, к примеру, как бы вы приступили к запоминанию следующего перечня слов: книга, стол, стул, газета, диван, журнал, роман, парта, поэма, кровать, памфлет. Люди обычно используют две основные стратегии при запоминании подобного перечня. В первом случае — метод «повторения» — они многократно повторяют слова в заданном порядке.
Вторая стратегия называется «разбиение на категории». В приведенном примере слова из списка распадаются на две категории: предметы мебели и материал для чтения. Список слов легче поддается запоминанию, когда слова мысленно распределяются по категориям. Оба способа хороши для развития способности долговременного запоминания перечней слов, причем оба одинаково доступны практически для каждого человека. Вместе с тем Эрл Баттерфилд и Джон Бельмонт обратили внимание на такой факт: умственно отсталым людям не свойственно спонтанное использование упомянутых стратегий. Они применяют их вполне успешно, но только тогда, когда им скажут это сделать. Иными словами, их проблема не в том, что эта стратегия им недоступна. Проблема в том, что такие люди не подозревают о ее доступности. Им снова и снова нужно напоминать о ней всякий раз, когда они сталкиваются с необходимостью что-то запомнить.
Чтобы облегчить выбор шагов (или компонентов), необходимых для решения проблемы, надо иметь в виду следующее:
1. Для решения проблемы выбирайте шаги «правильного» размера, не слишком маленькие и не слишком большие. Одним из самых больших затруднений, испытываемых при решении проблем, является неудачный выбор размера шагов.
Если шаги очень велики, вы оказываетесь в положении, когда проблему вовсе не удается решить. С другой стороны, выбор слишком мелких шажков ведет к чрезмерному іатягиванию общего процесса решения, отчего вы рискуете потерять терпение. Обычно на решение проблемы мы стараемся затратить как можно меньше времени, и чрезмерное промедление может даже вызвать потерю интереса к достижению цели.
2. Первый шаг должен быть по возможности легким. Люди часто находят первый шаг к решению проблемы или выполнению задачи самым трудным. Как говорится, лиха беда — начало. Это может быть связано с неумением человека подступиться к решению проблемы или с неспособностью собраться с духом и заставить себя сделать первый шаг. Аспиранты, например, знают, как трудно бывает приступить к написанию кандидатской диссертации. Оттягивая этот момент, они идут на все, находят всевозможные отговорки и поводы для отсрочки более важной, но кажущейся бесконечной работы. Если обратиться к повседневным примерам, можно заметить, что и в домашних делах га же ситуация: более серьезные и требующие больше времени и сил дела откладываются на потом и в первую очередь делается то, что делать не так важно, зато легче. Например, каждый домовладелец время от времени сталкивается с необходимостью навести порядок в чуланах и подвалах, но эта работа кажется неподъемной, и человек находит для себя другие занятия, хватаясь за что угодно, лишь бы отстрочить неизбежное. Если же выбрать первый шаг так, чтобы он не требовал больших затрат труда, то вы приобретете ту инерцию движения, которая позволит вам сделать и последующие шаги. Если вам нужно написать научную статью, начните с оформления титульного листа, составьте список используемой литературы, подготовьте необходимые для работы материалы. В общем, сделайте то, что не составляет особого труда. Тогда еще не написанная статья станет более реальной как в физическом, так и в метафорическом смысле.
Упражнение 3.2
1. Предположим, три разных вуза готовы принять вас в качестве студента. От этого выбора в значительной степени будет зависеть ваша жизнь на протяжении следующих четырех с половиной лет. Составьте перечень шагов, которые вы предпримете с целью выбора наиболее подходящего для вас вуза.
2. Вы в чужой стране и не знаете местного языка. У вас сильно болит голова и серьезное расстройство желудка. Вы понимаете, что вам нужен врач. Какие шаги вы предпримете для того, чтобы: а) объяснить местному жителю, что вам нужен врач, б) объяснить этому же человеку симптомы вашего недомогания?
3. Одной из наиболее серьезных задач, стоящих перед современным обществом, является повышенная готовность к возможной угрозе террористических атак. Серьезная проблема состоит в том, что не очень понятно, какие именно шаги нужно предпринять для такой подготовки; нет никаких устоявшихся методик, как это сделать. Как вы думаете, какие шаги могли бы привести к снижению террористической угрозы?
3. Делая выбор очередной совокупности шагов к решению проблемы, рассматривайте все имеющиеся альтернативные варианты. В своей известной книге «Административное поведение» («Administrative Behavior») лауреат Нобелевской премии Герберт Саймон описал стратегию, часто используемую при решении проблем и получившую определение «удовлетворяющая». Согласно этой стратегии, люди выбирают первый же приемлемый образ действия вместо того, чтобы рассмотреть все имеющиеся в распоряжении возможности и лишь после этого определить оптимальный ход решения. «Удовлетворяющей» стратегии, которая по определению менее эффективна в отличие от оптимальной, следует избегать, и сделать это несложно. Просто не останавливайтесь на той совокупности шагов, которая приходит на ум первой, а рассмотрите иные возможности. Почему люди выбирают «удовлетворяющую» стратегию? Потому что так проще. Приведем пример. Вы находитесь дома, в какой-то момент у вас появилось чувство голода. Вы можете быстро прокрутить в голове доступные варианты, как утолить этот голод, и когда на ум приходит что-то съедобное, вы прекращаете искать альтернативные варианты и довольствуетесь первым, что пришло вам в голову. Когда речь идет о выборе пищи (макароны и сыр против арахисового масла и желе), это еще не так важно. Но, когда нужно принять более серьезное решение, лучше потратить время на выбор оптимального варианта.
Когда вы решаете проблемы любого рода, простой выбор оптимальных или хотя бы удовлетворительных компонентов сам по себе недостаточен. Вам необходимо также скомбинировать эти компоненты, чтобы выработать эффективную стратегию. В свою очередь, при комбинировании компонентов следует иметь в виду два важных момента.
Прежде всего необходимо решить, в каком порядке будут выполнены компоненты, или этапы, решения. Например, для решения математической задачи недостаточно тать, что оно требует выполнения умножения, вычитания и деления. Вам необходимо также знать порядок, в котором данные операции (шаги) будут выполняться, поскольку в математике это обычно влияет на результат решения іадачи. Рассмотрим простейший пример:
Джо дал продавцу і доллар за два яблока. Яблоки стоят по 35 центов за штуку. Сколько сдачи должен получить Джо?
Эта задача решается с помощью двух операций: умножения и вычитания. Но в каком порядке должны производиться эти операции? Если операции не будут выполнены в надлежащем порядке [1— (2x0,35)], то будет получен неправильный результат. (Вначале должно производиться умножение.)
Есть ряд шагов, которые можно сделать в целях совершенствования способности выбирать наилучшие стратегии решения проблем. Некоторые из этих шагов приведены ниже.
1. Старайтесь охватить проблему целиком. Часто ошибку при решении задач допускают те, кто полагает, что решил задачу полностью, тогда как она решена не до конца. Найденный ими ответ оказывается лишь ответом на один из аспектов проблемы, но они не замечают этого и полагают, что задача решена целиком. Составители тестов прекрасно осведомлены о такой тенденции и часто в перечень возможных ответов вставляют «ловушки», т.е. заведомо неверные ответы, которые имеют лишь видимость правильного ответа, но в действительности решают лишь часть проблемы. Тестируемый «клюет» на такую ловушку и спешит выбрать этот ложный ответ. Исследования показывают, что такое неполное решение является одной из наиболее распространенных ошибок. В частности, исследования Стернберга показали, что при решении аналогий дети младшего возраста демонстрируют худшие результаты по сравнению с подростками главным образом потому, что не продумывают до конца все возможные варианты ответов. Частой причиной неудач взрослых является также то, что они недостаточно внимания уделяют всем деталям условия задачи. Поэтому, перед тем как предлагать решение или выбирать его из готового перечня ответов, лишний раз убедитесь, что вы рассмотрели проблему целиком.
2. Не спешите принимать что-либо за «очевидное»! В художественном фильме «Молчание ягнят» агент ФБР Джек Кроуфорд предостерегает Клариссу Старлинг от каких бы то ни было предположений. Этот совет может быть полезен не только тогда, когда вы охотитесь за серийным убийцей типа Ганнибала Лектера, но и при решении более обыденных проблем. Еще одной частой причиной ошибочно-го решения проблем является то, что «очевидные» предположения при их тщательном рассмотрении оказываются ложными. Ситуации, когда решение кажется очевидным и вводит в заблуждение, могут быть весьма разнообразными. Скажем, иногда проблема кажется частным случаем чего-то уже знакомого, в то время как на деле она оказывается совершенно иной. В других случаях человек, решающий задачу, попросту выдвигает безосновательные предположения. Например, мы видели, как в задаче с девятью точками предположение о том, что нельзя выходить за пределы области, занимаемой точками, приводит к тому, что задачу становится невозможно решить. Могут быть также ошибочные предположения, касающиеся порядка выполнения этапов решения. К примеру, люди нередко полагают, что при решении всегда нужно двигаться вперед — от условия к результату. Однако часто бывает так, что гораздо легче двигаться в обратном направлении, т.е., отталкиваясь от возможного результата, попытаться восстановить условие задачи, которое бы привело к такому результату. Обратный ход решения особенно хорош в логических и математических доказательствах. Иногда бывает так, что слишком сложную задачу становится решить значительно легче, если разделить ее на части. Вы ставите перед собой последовательность промежуточных целей и вместо того, чтобы сразу стремиться к достижению основной цели, последовательно концентрируетесь на каждой из второстепенных целей. До-I тижение всех промежуточных целей, как правило, ведет и к решению всей проблемы в целом.