грамотной речи и точного выражения мысли. Богатый лексикон — мощное орудие, и чем шире запас слов, используемых человеком, тем больше его сила самовыражения. Тем не менее следует отдаивать себе отчет, что изучение нового слова подразумевает не только усвоение формального значения понятия, выражаемого им. Кроме того, определения, даваемые слову в толковых словарях, очень часто недостаточно детальны, чтобы обеспечить надлежащее его использование. Мы должны стремиться к естественному введению нового слова в свой активный словарь. Слова, пылящиеся в запасниках нашего разума, не выполняют полезных функций, а коллекционирование наполовину усвоенных слов может привести к тому, что называется solecism.
Прочтите отрывок в примере 9.10. Отметьте каждый причинно-функциональный ключ и попробуйте выяснить значение незнакомого слова.
Несмотря на то что целевое слово solecism трудно определить на основе такого контекста, причинно-функциональный ключ увидеть легко. Он состоит из слов «может привести к». Предложение, в котором встречается этот ключ, содержит отношение причины-следствия между наполовину усвоенными словами и понятием solecism. Это же предложение включает оценочный ключ. Мы можем сделать заключение, что solecism нежелателен, поскольку нежелательны наполовину усвоенные слова. В данном случае причиннофункциональный ключ снабжает читателя дополнительным намеком по поводу значения слова solecism, коим является неправильное употребление слов.
Теперь прочтите текст в примере 9.11, отмечая по ходу встречающиеся вам причинно-функциональные ключи. Затем по возможности определите значение двух незнакомых слов, имеющихся в тексте. При этом не забывайте использовать ключи других типов и применять к ним выборочное кодирование, комбинирование и сравнение.
Пример 9.11
Препарат С-37 впервые был изготовлен в лаборатории «Хе-ниш» доктором Алексом Уичардом в начале семидесятых. После того как препарат в форме таблеток был одобрен для широкого применения в качестве средства от кашля, стали поговаривать о наступлении новой эры в медицине. С тех пор, однако, был замечен ряд серьезных побочных эффектов при применении этого lambative, что в конце концов привело к ограничению его использования. Главным недостатком является oscitancy, вызываемая препаратом. В то время как некоторая степень oscitancy допустима в случае применения любого препарата, действующего как успокаивающее, аналогичные последствия применения С-37 могут наступать внезапно и в резко выраженной форме. Врачи предлагают пациентам использовать данный lambative, только находясь в домашних условиях, и определенное время полностью воздерживаться от употребления алкоголя, который усугубляет состояние oscitancy, которое может испытывать пациент после приема лекарства.
Пример 9.12
Сразу после победы Священной революции новое правительство резко ужесточило контроль над личной и общественной жизнью людей. Сохранившиеся документы того периода не содержат и намека на открытую критику режима, хотя до сих пор неясно, было ли это связано с цензурой того времени или же с практически единогласной поддержкой политики правительства со стороны общества. Судя по упомянутым документам, моральные принципы подпадали под «букву закона» с завидной легкостью. Каждый житель согласно закону должен был быть acapnotic, и табачная индустрия была запрещена. Правительство также объявило вне закона употребление и производство алкоголя, кофеина, марихуаны и множества иных наркотиков. Кроме того, по инициативе режима был образован национальный комитет по hamartiology, занимавшийся вопросами законодательства в отношении преобладающей в обществе морали. Новые веяния, касающиеся благонравного поведения, оказались столь успешными, что подростковая преступность практически исчезла.
Ключи-классификаторы выражают отношения, существующие между незнакомыми объектом или понятием и всевозможными классами объектов и понятий. Используя их, можно узнать, к какому классу понятий следует отнести определяемое слово. В других случаях незнакомые объекты или понятия сами могут представлять собой класс, тогда в контексте можно увидеть конкретных представителей упомянутого класса. Ключи-классификаторы могут играть роль контрастных индикаторов. Например, с их помощью можно увидеть контраст между неизвестным словом и представителями конкретного класса. Примерами ключей-классификаторов служат: «львы, тигры и...»; «он положил свои книги, тетради и... в свой ранец»; «... — типичное млекопитающее»; «прочими... являются пчелы, комары и мухи» и т.п.
Прочтите текст в примере 9.12, обращая внимание на два незнакомых слова. Отмечайте по мере чтения классификационные ключи.
Несмотря на то что для второго слова, hamartiology, классификационных ключей в тексте нет, для слова acapnotic один такой ключ имеется. Предложение, следующее за тем, в котором содержится целевое слово, сообщает: «Правительство также поставило вне закона употребление и производство алкоголя, кофеина, марихуаны и множества иных наркотиков». Можно сделать вывод, что табак является представителем класса продуктов, включающего в свой состав алкоголь, кофеин и марихуану. Здесь же сообщается, что производство и потребление табака было аналогичным образом запрещено. Приобщив сюда положения предыдущего предложения, можно выполнить рассуждение: запрещение табачной индустрии подразумевает прекращение производства табака, а требование от каждого быть acapnotic подразумевает прекращение его употребления. Таким образом, логично предположить, что acapnotic означает «некурящий», что и является искомым значением слова. Hamartiology означает «наука о грехах».
Пример 9.13
Уверенной походкой войдя в класс в предвкушении похвалы за прекрасно выполненную контрольную работу, мальчик был потрясен неожиданно жесткой animadversion со стороны учителя. Если бы его работа была полна неправильно употребленных слов, если бы он не сумел раскрыть основную тему, тогда столь негативная реакция была бы более понятна, так как мальчик четко осознавал серьезность грамматических и семантических ошибок, таких как увлечение необоснованно длинными предложениями, тавтология, catachreses и прочие. К тому же его способности к diaskeasis были не так уж плохи, чтобы он не заметил явных своих ошибок, соверши он их в действительности. Он особенно гордился своими способностями в семантике: словарные ошибки стиля и catachreses крайне редко встречались в его работах. К его досаде, оказалось, что учитель возражал вовсе не против того, каким языком была написана работа, а скорее против самой выраженной идеи. Выслушав все замечания, мальчик все равно не считал справедливым, что его работу восприняли так негативно. Он молча собрал свои книжки и покинул класс, с горечью думая, что никогда больше уроки этого учителя не будут доставлять ему столько радости, как прежде.
Пример 9.14
Несмотря на то что остальные попросту наслаждались вечеринкой, пара, которую познакомили здесь ради перспективы дальнейших отношений, вовсе не разделяла всеобщего веселья. Будучи pococurante, он испытывал раздражение из-за ее серьезности. Со своей стороны она всегда любила в мужчинах густые волосы и потому смотрела на его немалую phalacrosis с неодобрением. Когда же у него не получилось подавить eructation, ее неодобрение сменилось отвращением. Он в свою очередь испытал аналогичное отвращение, обнаружив, что у нее podobromhidrosis. Хотя оба очень любили танцы и все располагало к тому, чтобы потанцевать в свое удовольствие, даже это не смогло ослабить возникшую напряженность между ними и взаимную неприязнь. Оба про себя дали обещание никогда больше не ходить на вечеринки с малознакомыми людьми.
Теперь прочтите отрывок 9.13, отмечая все ключи принадлежности к классу, какие сможете обнаружить. Одновременно не забывайте и о ключах других типов, рассмотренных ранее. После того как вы обнаружили ключи, попробуйте по мере сил найти значение трех незнакомых слов, содержащихся в тексте.
Ключи-антонимы выступают в качестве противоположности целевому слову. Наличие их в контексте почти всегда напрямую приводит читателя к значению целевого слова. Подобные ключи легко выделяются и в большинстве случаев прямо указывают на значение незнакомого слова. Примерами могут служить фразы: «различны как ночь и ...»; «я приду, что бы ни случилось: снег иль...»; «необыкновенно оживленная вчера, сегодня она невыносимо...».
Прочтите пример 9.14, выделив все антонимические ключи. Попробуйте выяснить значение каждого из четырех незнакомых слов.
Пример 9.15
Болото не место для неподготовленных. Слишком велика опасность, которую здесь можно встретить буквально на каждом шагу. После жизни в городе, где почти не осталось места насекомым, нелегко сразу привыкнуть к туче свирепых комаров, тепло и сухость типичного городского жилья сменяются здесь нескончаемой сыростью и влажной грязью, и наконец, вместо твердой плодородной почвы лужаек и фермерских полей здесь вас встретят влажная, топкая почва и коварные места, именуемые syrt. Утонуть в таком месте так же легко, как в море. Разумеется, наградой за преодоление всех этих опасностей является возможность исследовать условия жизни земли, какими они были в ранний период ее существования.
В тексте можно обнаружить два ключа-антонима. Оба способны оказать немалую помощь в определении значения целевых слов. Значение слова pococurante проясняется фразой: «испытывал раздражение из-за ее серьезности». Ясно, что pococurante относятся к жизни не слишком серьезно. Второй ключ дает еще более прозрачный намек. Ей нравятся в мужчинах пышные прически, а состояние шевелюры партнера ее явно разочаровало. Очевидно, у него налицо признаки облысения.