учая. Если уж нам действительно нужно кого-то обвинить, важно, чтобы виновник был настоящий, а не мнимый. Как отрицание, так и присвоение вины блокируют путь к самосовершенствованию и мешают нам использовать свои таланты в полной мере.
12. Чрезмерная жалость к себе. Все мы время от времени жалеем себя. Когда дела идут не совсем так, как хотелось бы, трудно себя не пожалеть. Но постоянно жалея себя, мы рискуем навредить самим себе. Когда один из аспирантов присоединился к нашей научно-исследовательской программе, он оказался слабо подготовленным к этой работе по сравнению с другими, что стало причиной его жалости к самому себе. Поначалу остальные также сочувствовали ему. Но с течением времени его вечное сетование стало предметом раздражения, а порой и негодования со стороны остальных. Окружающие ожидали, что он наконец соберется и начнет что-то делать. Но жалость к себе неистощима. В конце концов возник порочный круг: чем больше он жалел себя, тем меньше его жалели другие. Казалось, он только тем и занимался, что жалел себя, не предпринимая никаких усилий к тому, чтобы изменить ситуацию. Жалость к себе не только вредит делу, но в некоторых случаях приводит к тому, что люди, которые могли бы оказать нам неоценимую помощь, отворачиваются от нас.
13. Чрезмерная зависимость. При решении большинства задач, с которыми сталкивается человек, от него требуется наличие определенной самостоятельности. Однако в силу воспитания человек зачастую не приобретает необходимых качеств такого рода и оказывается не готовым к самостоятельной жизни. Придя на работу, такой человек ждет, что его по-прежнему будут опекать, а от него ждут чего-то совершенно противоположного: чтобы он рассчитывал на собственные силы и обращался за помощью к другим лишь в крайнем случае. Это можно сказать о многих студентах. Они нередко надеются на то, что кто-то за них будет что-то делать. Без подобной помощи они совершенно теряются, так как не способны к самостоятельным действиям. В результате такие студенты в дальнейшем выбирают работу, не требующую большой персональной ответственности, Почему интеллектуально разбитые люди слишком часто терпят неудачи 617 или справляются с работой хуже, чем это делает самостоятельный человек. Учитесь вы или работаете, не ждите, что преподаватели или ваши коллеги будут что-то делать за вас. Если дело должно быть сделано, сделайте его сами или поручите сделать кому-то под свою ответственность. Не перекладывайте на других обязательства, которые на самом деле лежат на вас.
14. Преувеличение личных проблем. У всякого человека случаются проблемы личного характера, но степень их серьезности может очень сильно варьироваться. У одних в жизни одна трагедия сменяет другую, у других жизнь кажется безмятежной и практически лишенной каких бы то ни было трудностей и проблем. В течение жизни всякому следует ожидать как радостей, так и печалей. Важно при этом реалистично подходить и к тем и к другим. Некоторые люди позволяют переживаемым ими личным проблемам вмешиваться в профессиональную жизнь, тогда как другие, находясь на своем рабочем месте, ничем не выдают свои личные неприятности. Однако действительно серьезные жизненные кризисы практически неизбежно сказываются на вашей работе, хотите вы того или нет. Лучше всего принимать это как должное и держать себя под контролем. Важно не позволять личным проблемам целиком поглощать ваше внимание в ущерб делу. Более того, в некоторых случаях работа, а также общение с окружающими вас людьми могут стать тем утешением, в котором вы нуждаетесь, отвлекая ваше внимание от горестных мыслей. Не следует пытаться полностью отвернуться от личных проблем, которые так или иначе придется решать. Но и неправильно позволять этим проблемам поглощать все ваше время и внимание.
15. Рассеянность. Есть много людей с высоким уровнем интеллекта, которые не способны подолгу концентрировать внимание на одном и том же. Они очень рассеяны, и из-за этого им трудно довести начатое до конца. В некоторой степени рассеянность является психологическим расстройством, с которым практически мало что можно сделать. Если вы страдаете рассеянностью и имеете трудности с концентрацией внимания, вам следует подумать о правильной организации своего рабочего места, чтобы минимизировать действие отвлекающих факторов. Сделайте все необходимое для этого: выключите телевизор или радио, попросите других не мешать вам — в общем, сделайте все, что нужно, чтобы создать рабочую обстановку, позволяющую вам достигать своих целей.
16. Чрезмерная или недостаточная сосредоточенность. Есть люди, которые берутся сразу за множество дел и в результате уделяют слишком мало внимания каждому из них. Таким людям надо осознать эту привычку и не поддаваться ей, когда это вредит делу. Часто бывает так, что, хватаясь за многое, они в итоге ничего не доводят до конца. И не потому, что они мало стараются. Дело в том, что, когда силы и внимание слишком рассеяны, прогресс в каждом из выбранных направлений получается слишком медленный. Чтобы иметь реальный шанс хоть что-то довести до конца, вам необходимо каким-то образом реорганизовать свою работу, составить график выполнения начатых проектов.
Есть люди и противоположного характера — неспособные заниматься одновременно более чем одним, максимум двумя делами. Это неплохо до тех пор, пока ничто не мешает им уверенно завершать начатое в намеченные сроки и при этом не упускать попутно открывающиеся благоприятные возможности. Но, если вы привыкли брать на себя лишь минимальную нагрузку и работать не в полную силу, это лишь означает, что в жизни вы мало чего достигнете. Важно научиться правильно распределять свои силы по различным видам деятельности, чтобы успевать сделать как можно больше за конкретный промежуток времени. Избегайте делать больше или меньше того, с чем вы в состоянии справиться в данный период времени. Делайте в каждый момент то, что вам под силу — не больше и не меньше.
17. Стремление к скорейшей отдаче. Выше упоминались люди, которые предпочитают заниматься второстепенными делами в ущерб более важным. Одни это делают просто
Почему интеллектуально разбитые люди слишком часто терпят неудачи 619 по привычке все откладывать на потом, другие же поступают так в стремлении как можно быстрее получить отдачу от своих усилий. Поэтому они хватаются за мелкие дела, которые можно быстрее закончить и получить награду. А более важные дела, требующие гораздо больше времени, пребывают в ожидании. В качестве примера можно привести ученых и специалистов, которые не берутся за крупные проекты, которые бы сыграли существенную роль в их карьере. Скажем, вместо того чтобы написать книгу, они ограничиваются короткими статьями, обеспечивающими им меньшее, но более скорое признание. Серьезная умственная работа предполагает, что награда за труды придет не сразу, что надо потратить много времени и сил, чтобы заслужить ее, но зато и масштабы вознаграждения и признания будут другими. Порой вознаграждение требует затрат времени и усилий, прежде чем будут получены результаты. Неспособность повременить с получением вознаграждения может иметь негативные последствия во многих аспектах жизни. У одного из авторов данной книги есть друг, встречавшийся с женщиной, которой захотелось провести двухнедельный отпуск в Португалии. Однако денег у нее на такую поездку не было. Вместо того чтобы изменить свои планы и довольствоваться чем-то меньшим, она просто забронировала билеты в надежде на то, что дело как-нибудь образуется само собой. Наш друг не стал дожидаться, как она разрешит эту ситуацию, и расстался с нею.
18. Неспособность или неготовность «увидеть за деревьями лес». Нам не раз встречались студенты, которые, будучи достаточно умными, не очень преуспевали в учебе из-за того, что не умели «за деревьями увидеть лес». Их крайне занимают детали, но при этом они не могут увидеть общую картину, которая стоит за всеми деталями. Иными словами, их занимает в основном микроструктура проекта, макроструктура же при этом игнорируется или упускается из виду. Естественно, порой детали могут быть очень важными. Например, при конструировании компьютеров, космических кораблей или автомобилей точность даже в самых незначительных деталях может иметь решающее значение. Вместе с тем во многих областях жизни необходимо уметь все время видеть общую картину или, по крайней мере, не терять ее из виду. Немудрено для студента, загруженного учебой и бытовыми проблемами, запутаться в своих крупномасштабных перспективах. Если такое случается с вами, непременно уделите время оценке общих постулатов своей жизни. Подумайте также над тем, в чем конечный смысл того, над чем вы в настоящий момент работаете, и к какого рода результатам вы собираетесь прийти. Иначе вы рискуете не только утратить свои первоначальные цели, но и суть стратегии, обеспечивающей их достижение.
19. Дисбаланс между критически-аналитическим и твор-чески-синтетическим мышлением. Временами в своей жизни мы должны применять критическое и аналитическое мышление: иногда следует использовать творческий подход и мыслить синтетически. Важно только знать, когда какой образ мышления нужно применить. Некоторые студенты довольно часто неверно ориентируются в этом вопросе. Они сетуют, когда преподаватели не отдают должное их творческому началу в объективных тестах с выбором ответов, или, выполнив курсовую работу, удивляются, почему преподаватель не отметил ее строгую логичность, а назвал ее безжизненной и неинтересной. Несмотря на то что такие студенты могут иметь хорошие способности и к аналитическому, и синтетическому мышлению, они не знают, какое из них в каждой конкретной ситуации следует применять. Важно знать, какой тип мышления требуется от вас в различных ситуациях. Например, стандартные тесты с выбором одного ответа из многих вариантов обычно не допускают возможности продемонстрировать творческое начало, если не разработаны специально для его оценки. С другой стороны, исследовательские проекты являются прекрасной возможностью показать, насколько креативно вы способны решать задачи. Иными словами, мало иметь аналитический и синтетический склад ума, нужно еще знать, когда какой тип мышления следует применять.