Abnormalities in Platelet 5-Hydroxytryptamine Efflux in Patients With Infantile Autism // Nature. 1970. Vol. 226.P. 371–372.
2. Boullin D., Coleman M., O'Brien /?., Rimland В. Laboratory Prediction of Infantile Autism Based on 5-Hydroxytryptamine Efflux from Blood Platelets and Their Correlation With the Rimland E_2 Score // Journal of Autism and Childhood Schizophrenia. 1971. Vol. 1. P. 63–71.
3. Rimland B. The Differentiation of Childhood Psychoes: An Analysis of Checklists for 2,218 Psychotic Children //Journal of Autism and Childhood Schizophrenia. 1971. Vol. 1. P. 161–174.
4. Rimland B. Platelet Uptake and Efflux of Serotonin in Subtypes of Psychotic Children //Journal of Autism and Childhood Schizophrenia. 1976. Vol. 6. P. 379–382.
Шкала E-2
(До свадьбы)
Обследовался ли ребенок раньше? ______________________
Если да, то каков был диагноз? __________________________
Кем поставлен? _________________________________________
Когда? _________________________________________________
Инструкция. Этот вопросник служит для сбора информации, предназначенной для исследования причин и типов нарушения поведения у детей. Пожалуйста, выберите для каждого вопроса один наиболее подходящий вариант. Если вы хотите что-то уточнить или добавить, пишите свое замечание справа от вопроса, если есть место; другой вариант – обведите номер вопроса кружком, поставьте тот же номер на обороте вопросника и напишите свой комментарий там.
Мы с интересом прочтем ваши дополнения, но даже в этих случаях отмечайте, пожалуйста, один из предложенных вариантов ответа. Помните, что вы должны выбрать только один ответ, и отмечайте его знаком «».[11]
Нам очень поможет, если вы сообщите на отдельном листе любые важные, на ваш взгляд, сведения о ребенке, его братьях и сестрах. (Например: близнецы, живые или умершие; проблемы в поведении; уровень 1<3, если он вам известен).
Отмечайте свой вариант ответа знаком «». На один вопрос вы должны дать только один ответ. Не пропускайте основные вопросы. Подпункты внутри вопросов (непронумерованные) могут быть пропущены.
1. Возраст ребенка[12]:
* Примечание. Опросный лист предназначен главным образом для детей от 3 до 5 лет. Если ребенку больше 5 лет, старайтесь заполнять вопросник, основываясь на воспоминаниях о его поведении.
2. Пол ребенка:
3. Какой ребенок по порядку рождения и количество других детей у матери:
4. Беременность и роды:
5. Преждевременные роды (вес менее 5 фунтов[13])
6. Получал ли ребенок в первую неделю кислород?
7. Внешний вид ребенка в первые несколько недель после рождения:
8. Необычные условия рождения и младенчества (отметьте только один вариант):
9. Здоровье ребенка в первые 3 месяца:
10. Делали ли ребенку электроэнцефалограмму?
11. Реагировал ли ребенок в первый год жизни на яркий свет, яркие цвета, необычные звуки и т. д.?
12. Нормально ли вел себя ребенок в период, предшествующий развитию не нормального поведения?
13.(Возраст 4–8 месяцев.) Тянулся ли ребенок к матери либо как-то иначе готовился, когда мать собиралась взять его на руки?
14. Качался ли ребенок в кроватке?
15. В каком возрасте ребенок пошел самостоятельно?
16. Каким был переход от ползанья к ходьбе? К 1. Нормальный переход
17. Казался ли ребенок в первый год жизни необычно сообразительным?
18. Любил ли сидеть на руках в первые два года жизни?
19. Подражал ли другим в первые три года жизни?
20. Проявлял ли необычно хорошую память до трех лет?
21. Подозревали ли вы когда-либо, что ребенок плохо слышит?
22. (Возраст 2–4 года.) Бывает, что ребенок «глух» к одним звукам, но воспринимает другие?
23. (Возраст 2–4 года.) Держит ли ребенок руки в странном положении?
24. (Возраст 2–4 года.) Качается ли ребенок подолгу и ритмично (например, на игрушечной лошадке, в кресле-качалке или на качелях), подпрыгивает ли на диванных подушках и т. д.?
25. (Возраст 2–4 года.) Бывает ли, что ребенок смотрит «сквозь» людей или пытается пройти «сквозь» человека, как будто его не видит?
26. (Возраст 2–5 лет.) Есть ли у ребенка необычные пристрастия в еде? Берет ли он в рот странные вещи?
27. (Возраст 2–4 года.) Есть ли у ребенка странные привычки и капризы в еде: например, он отказывается пить из прозрачных сосудов, ест только горячее (или только холодное), ест только одно или два блюда и т. д.?
28. Замечали ли вы, что в возрасте З-4 лет ребенок часто «замыкался в себе», «уходил в свой внутренний мир» так глубоко, что до него невозможно было достучаться?
29. (Возраст 2–5 лет.) Ласков ли ваш ребенок?
30. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок намеренно бьет себя по голове?
31. (Возраст 3–5 лет.) Насколько физически скоординирован ваш ребенок (хорошо ли ходит, бегает, лазает, держит равновесие)?
32. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок вертится, как волчок?
33. (Возраст 3–5 лет.) Насколько умел ребенок в тонкой работе или игре с мелкими предметами?
34. (Возраст 3–5 лет.) Любит ли ребенок вертеть монеты, крышечки от бутылок или подносы?
35. (Возраст 3–5 лет.) Проявляет ли ребенок необыкновенные (для своего возраста) способности в следующем:
36. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок прыгает от получаемого удовольствия?
37. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок выстраивает предметы в ряд с абсолютно одинаковыми расстояниями между ними и требует, чтобы этот по рядок не нарушался?
38. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок отказывается пользоваться рука ми в течение длительного времени?
39. Был ли период до 5 лет, когда ребенок настойчиво требовал включать музыкальные записи?
40. (Возраст 3–5 лет.) Насколько ребенок интересуется механическими устройствами, такими, как плита или пылесос?
41. (Возраст 3–5 лет.) Как обычно реагирует ребенок, если его прерывают по среди какого-либо занятия?
42. (Возраст 3–5 лет.) С готовностью ли ребенок принимает новую одежду (ботинки, пальто и т. д.)?
43. (Возраст 3–5 лет.) Ребенок расстраивается при виде «непорядка» (например, трещины на стене, пятна на ковре, наклонившихся книг на полке, сломанного поручня у кресла, трубки, которую кто-то держит и не курит и т. д.)?
44. (Возраст 3–5 лет.) Разрабатывает ли ребенок сложные ритуалы (например, укладывает кукол в постель в определенном порядке, ходит всегда по одному и тому же маршруту, одевается по раз навсегда установленному образцу, настаивает, чтобы в определенных ситуациях произносились одни и те же слова) и сильно ли расстраивается, когда этот порядок нарушается?
45. (Возраст 3–5 лет.) Сильно ли расстраивается ребенок, когда изменяется привычное расположение вещей (например, иначе расставляются мебель или игрушки; дверь, которая должна быть всегда открыта, оказывается закрытой, и т. д.)?
46. (Возраст 3–5 лет.) Разрушительно ли поведение ребенка?
47. (Возраст 3–5 лет.) Ребенок необычно легко идет на физический контакт (послушно следует туда, куда его ведут, «тает» у вас на руках)?
48. (Возраст 3–5 лет.) Какое описание или комбинация описаний наиболее под ходят к вашему ребенку?
49. (Возраст 2–5 лет. 1–3 года.) Стремится ли ребенок к тому, чтобы нравиться окружающим?
50. (Возраст 3–5 лет.) Чувствителен ли ребенок, проявляет ли любовь к близким?
51. (Возраст 3–5 лет.) Возможно ли привлечь внимание ребенка к отдаленному объекту или объекту за окном?
52. (Возраст 3–5 лет.) Находят ли окружающие ребенка привлекательным?
53. (Возраст 3–5 лет.) Разговаривая с другими, смотрит ли ребенок им в глаза (встречается ли взглядом)?
54. (Возраст 3–5 лет.) Использует ли ребенок руку взрослого как инструмент (чтобы открыть дверь, взять пирожное, включить телевизор и т. д.)?
55. (Возраст 3–5 лет.) Какой набор прилагательных лучше характеризует ребенка?
56. (Возраст 3–5 лет.) Отличается ли ребенок необычной пугливостью?
57. (Возраст 3–5 лет.) Падает ли ребенок и ушибается ли, когда бегает или лазает?
58. (Возраст 3–5 лет.) Возникает ли проблема с тем, что ребенок бьет, щиплет, кусает или иным способом причиняет вред себе либо другим?
59. В каком возрасте ребенок произнес первые слова (даже если потом перестал говорить)?
59а. Напишите ниже первые шесть слов ребенка (насколько вы их помните):
_____________________________________________________
60. (До 5 лет.) Бывало ли такое, что ребенок начал говорить, но затем замолчал на неделю или более?
61. (До 5 лет.) Бывало ли такое, что ребенок начал говорить, но затем на не делю или более перешел на шепот?
62.(Возраст 1–5 лет.) Насколько хорошо ребенок произносил первые слова, когда учился говорить? Насколько хорошо произносил трудные слова в возрасте от 3 до 5 лет?
63. (Возраст 3–5 лет.) Соответствует ли словарь ребенка (количество предметов, которые он может назвать или указать) его способности общаться (отвечать на вопросы или что-то рассказывать)?
64. Произнося первые фразы, удивил ли вас ребенок использованием слов, которые он не говорил раньше?
65. Как ребенок называл себя при первых попытках заговорить?
66. (Возраст 3–5 лет.) Повторяет ли ребенок слышанные в прошлом фразы или словосочетания (возможно, без выражения, «как попугай»), не имеющие ни какого отношения к происходящему вокруг?
67. (До 5 лет. К 5 годам.) Может ли ребенок ответить на простой вопрос типа: «Как тебя зовут?», «Почему мама отшлепала Билли?»
68. (До 5 лет.) Понимает ли ребенок обращенную к нему речь, судя по способности следовать указаниям или отвечать вам?