Как вы, наверное, поняли, Аксиния интересовалась сферой искусства с детства. Она рисовала палкой на песке, на морском побережье, карандашами и ручкой на любом листке бумаги, в школьных тетрадях. Позже Аксиния пошла в художественную школу при Академии архитектуры и искусств Южного федерального университета.
Выбор специализации новой школы был предопределен ее интересом и склонностями к изобразительному искусству. И, пожалуй, лучшее решение, которое можно было найти в Санкт-Петербурге, – это гимназия при Русском музее (ГРМ).
Кроме того, языки. Аксиния к 9-му классу уверенно знала английский, в 5–7-м классах учила испанский, в 8–9-м – французский, в перерыве между сменой языков брала уроки китайского. И всё у нее спорилось.
В ГРМ изучали два языка – английский и французский. Именно это остановило нас, когда мы выбирали школу для сына. Остап, прямо скажем, не лингвист. Ему и русский-то давался с трудом, не то что иностранные языки. Поэтому решено было отправить его в обычную школу и присмотреться к его способностям, которые пока не раскрылись в начальной школе.
Это была ошибка. Не фатальная, но ошибка, из которой вытекает второе правило выбора школы.
2. Выбираем окружение. Кто будет учиться в школе рядом с моим ребенком? Кто будет его школьным другом? У кого позаимствует интерес к хулиганским забавам?
Казалось бы, эту проблему легко решить кошельком, то есть платным образованием в частной школе. Но не так всё просто, случаются и перегибы, когда кошелек слишком большой, школа очень крутая и критерии оценки «своего круга» – это марка авто, на котором привезли ребенка в школу, последняя модель телефона или бренд одежды, в которую ты одет. Это не мои правила и ценности качества жизни. Я бы не хотела, чтобы мои дети мерились не своими достижениями и возможностями.
С другой крайностью чаще всего можно столкнуться в государственных школах столиц, на окраинах больших городов или в селах. Или в районах, где живет много мигрантов. Когда класс становится в большей степени интернациональным, тяжело оставаться в нем русским. И дело не в многообразии национальностей. Этот как раз, наоборот, большой плюс, развивает толерантность, гибкость ума, эмоциональный интеллект, уважение к другим народам и их традициям. Но если детки не воспитывались в русскоязычной среде и русский язык для них как ломаный иностранный, то они с трудом читают, понимают и тем самым тянут назад одноклассников – носителей языка.
Как всегда, правда где-то посередине. Сначала нужно определиться самому, каких детей я хотел бы видеть рядом со своими детьми.
3. Выбираем учителей. Это особенно важно, если речь идет о начальной школе и первом учителе. В этом случае можно пренебречь самой школой. Главное, чтобы учитель был от Бога, чтобы он привил ребенку интерес к школе, знаниям, развил у него потребность учиться, открывать новое, а не наоборот – отбил навсегда охоту к учебе.
Для средних и старших классов, когда учителей становится больше, всё гораздо сложнее. Понятно, что какие-то учителя смогут заинтересовать учеников своим предметом и запомнятся им надолго, а каких-то педагогов дети потом даже не вспомнят. Но в целом я бы обратила внимание на то, как выстроена иерархия отношений между администрацией школы и учителем, между учителями и старшими учениками. Если в этой коммуникации есть достоинство, уважение, принятие взрослой личности ребенка – это ваша школа.
Отличный способ это увидеть – прийти в школу к директору, посидеть в приемной, понаблюдать на переменах или на проходной школы, как говорят с детьми учителя и другие сотрудники школы. Как общается с учителями директор или завуч школы. Вы почувствуете или сверхдавление старших, разговор свысока, открытую критику на глазах у других, или равноправное уважительное общение.
В одной из школ я видела постоянно недовольную молодую директрису, которая строго поучала, «строила» каждое утро учителей, охранников, гардеробщиц на глазах у детей. По-видимому, такой директивной манерой управления она компенсировала свою неопытность как руководителя. Как вы думаете, как общались потом с детьми «накрученные» с утра учителя?
Хорошая новость – такой стиль управления постепенно уходит, изживает себя и из бизнес-структур, и из системы образования, где сейчас всё больше встречается коучинговый подход к управлению, так называемый мотивационный вовлеченный менеджмент.
4. Еще один критерий выбора правильной школы – это близость к дому. Когда мы наконец-таки нашли идеальную школу в Северной столице для обоих детей, следующим нашим шагом оказался поиск жилья поближе к школе. Или сразу же, переезжая в другой город, нужно учитывать пешую доступность школы, особенно для старших детей (5–11-го классов).
Несомненно, вы можете возить детей в школу каждый день. У вас может быть водитель. Ребенок может ездить в школу на такси или общественном транспорте. Но всё это компромисс и риск. Вы уехали в командировку, водитель заболел, таксист вовремя не приехал. Я уж молчу про перегруженный утром общественный транспорт и его небезопасность – и микробную, и человеческую.
Ребенок должен ходить в школу пешком. Это мое убеждение. Возможно, ограничивающее. Мы, взрослые, можем добираться на работу как хотим. Но школа должна быть в пешей доступности. Пусть это будет 10-, 15- или даже 30-минутная прогулка. Это лучше, чем транспортный коллапс и пробки. Когда у вас есть возможность – вы отвезете, когда нет – он сам дойдет.
А лишний час поспать утром? Сон для ребенка – это святое. Поднимать его в 5–6 утра, чтобы он отправился полусонным в школу, – это точно не мой вариант. Я сама слишком люблю сон, чтобы жертвовать хотя бы одним утренним часом.
При выборе школы за рубежом нужно учитывать еще несколько критериев.
Первый критерий – язык, на котором проводится обучение в иностранной школе. Знает ли ваш ребенок этот язык, хорошо ли он общается на нем, может ли понимать учителей и одноклассников?
И конечно, тут действует правило: чем раньше случится переезд и начнется изучение языка, тем лучше. В идеале – в детском саду или на занятиях для подготовки к школе.
Неожиданно родной язык может даже помешать в адаптации. Моим близким друзьям пришлось выбрать школу с минимальным количеством русскоговорящих детей. Иначе они сбиваются в группы, общаются на переменах только на русском и теряют драгоценное время для погружения, общения на новом иностранном языке. Более того, они вовлекают в общение на русском учителя и местных детей.
В целом за полгода-год погружения в языковую среду ребенок способен выучить язык на достойном уровне, чтобы понимать учителей и изъясняться на новом для себя иностранном языке.
Второй критерий – деньги. Планируете ли вы обучение в платной школе или в государственной?
Если в государственной, то всё просто. Вам нужна прописка (регистрация), только с ней вы можете попасть в эту школу. Для этого можно приобрести/арендовать недвижимость или купить прописку отдельно в этом районе.
Если школа частная, то деньги – это не единственный существенный момент. Обычно такие школы имеют определенный уровень доступа, экзамены для ребенка, которые определяют уровень необходимых знаний.
Еще один критерий выбора – наличие в школе полного пансиона (бординга), когда ребенок учится и проживает на территории учебного заведения. Для нас, россиян, это не очень принятый формат. Мы привыкли, что наши дети живут с нами и ходят в школу каждый день. Но в некоторых странах это вполне приемлемый вариант, похожий на жизнь в студенчестве в хорошем общежитии, только в более раннем возрасте. Готовы ли вы, чтобы ваш ребенок жил в школе?
И еще один важный нюанс – сколько времени проводит ребенок в школе: полдня только учебы или расширенный учебный день до вечера, когда ребенок там выполняет домашнее задание, изучает дополнительные предметы или участвует в спортивных мероприятиях, творческих занятиях. Есть ли у вас возможность забирать ребенка раньше или, наоборот, оплачивать для него группу продленного дня или более длительного содержания, прогулок, питания?
Каждая семья делает выбор исходя из своих возможностей и своих ценностей. Главное, помните: у ребенка есть не только учеба, но еще и детство, его интересы. В погоне за аттестатом не упустите то, что важнее, – уникальность.
Как помочь ребенку быстрее адаптироваться? Очевидно, что чем младше ребенок, тем легче проходит адаптация. Важно учитывать и то, что даже при желании и предварительной готовности ребенка к переменам могут появиться определенные проблемы. Сигналами будут служить следующие признаки:
● жалобы ребенка на плохое самочувствие, утомляемость, усталость;
● снижение настроения, подавленность, раздражительность, плаксивость, тревожность, проявление гнева и агрессии;
● значительное снижение школьной успеваемости в сравнении с предыдущим местом учебы;
● потеря интереса к любимым занятиям, нежелание общаться с новыми одноклассниками, отказ от знакомств;
● плохие отзывы о новых приятелях и одноклассниках;
● частые воспоминания о прошлой жизни, о том, как там было хорошо;
● появление зависимости от телефона, компьютера, телевизора;
● изменение во взаимоотношениях с родителями, братьями, сестрами, конфликтность, негативизм, отказ от правил и традиций семьи.
Важно понимать, что адаптация – достаточно продолжительный процесс, который может длиться от полутора-двух месяцев до полугода. Как у ребенка, так и у взрослого. Универсальных способов легкой адаптации не существует, однако с помощью этих простых шагов вы сможете поддержать своего ребенка.
1. Возьмите на новое место ценные для ребенка вещи. Они помогут создать психологический комфорт и ощущение дома.
2. Обсуждайте достоинства переезда. Открывая новые места или знакомясь с новыми людьми, показывайте, как расширяется мир ребенка.
3. Грустите и радуйтесь вместе. Разрешайте ему проявлять эмоции, поговорите о