(Дневник наблюдений)
Проведение систематических наблюдений за развитием ребенка особенно важно на ранних этапах развития, когда закладываются основы его физического и психического здоровья. Наблюдения требуют особого такта, достаточно профессиональных знаний закономерностей этого развития (которые, мы надеемся, вы почерпнули из нашей книги), умения своевременно подмечать возникающие изменения в поведении и психике ребенка, а иногда намеренно вызвать те или иные его реакции ребенка, чтобы зафиксировать их и осмыслить.
Предлагаемый ниже образец для заполнения «дневника наблюдений» – лишь один из вариантов записи плодов вашей исследовательской деятельности. При желании вы легко дополните его в соответствии с вашими интересами. Вы можете вести и «классический» дневник ежедневных наблюдений за развитием малыша. В приводимом образце дневника разделение различных способностей ребенка на блоки лишь условно и дано для приблизительной ориентации. В реальности все эти уровни тесно взаимосвязаны. Однако подобное деление поможет вам более точно определить, какие детали в поведении малыша оказываются наиболее выраженными в тот или иной период времени. Ведя дневник, записывайте переломные моменты, все то, что, по вашему мнению, появляется впервые. Так, заполняя раздел «Моторное развитие», вы обязательно отметите тот момент, когда ребенок в первый раз самостоятельно встал на ноги. А когда он сможет сесть? Ведь это не менее важно. Или: выронить, не удержав, игрушку – дело обычное, а когда малыш начнет ронять ее намеренно?
В первый месяц умения новорожденного (а отсюда и ваши впечатления) будут меняться как никогда стремительно, буквально «день ото дня». Поэтому в начальный период развития следует фиксировать свои наблюдения, по крайней мере, по неделям. Позднее – можно ограничиться помесячными «сводками». Для первых двух месяцев советуем посчитать, сколько спит, сколько бодрствует ваш малыш в течение суток. Это позволит вам избежать лишних волнений по поводу порой кажущихся недосыпаний младенца, и вы ознакомитесь с индивидуальностью вашего ребенка.
Отмечайте в дневнике ваши общие впечатления о малыше, забавные случаи из его жизни; активно привлекайте к этой работе членов вашей семьи, близких знакомых. Ребенок не только сплотит вас, но иная «точка зрения» натолкнет вас на новые размышления. При желании можно снабдить дневник своеобразным приложением. Что войдет туда, лучше всего подскажет ваша любовь и фантазия.
Например: возьмите за правило покупать (и сохранять!) газеты, вышедшие в день рождения ребенка, – спустя годы и ему и вам будет интересно вспомнить, современником каких событий он является.
Начните вести систематическую запись плодов «словотворчества» вашего малыша – впоследствии чтение этого забавного словаря доставит вам много радости и удовольствия, а кроме того, у вас будет свой (оригинальнейший!) вариант «От двух до пяти». Оставьте и сохраните на память «вещественные доказательства» детства: обведенные вами когда-то на бумаге ножка и ручка малыша, его любимые игрушки, первые книжки, каракули, фломастер, которым он выводил свой первый в жизни «автограф» и т. п.
Постоянно вносите в дневник данные о физическом развитии ребенка, используя приведенную таблицу:
Отмечайте последовательность появления у ребенка зубов (рис. 17).
Рис. 17. Появление у ребенка зубов (для заполнения матерью)
Запишите основные показатели ребенка при рождении (взяв их из медицинской карты, выданной в роддоме). Опишите, как прошло ваше «первое знакомство» с ним. Далее отмечайте в дневнике все новые достижения вашего малыша, используя данную таблицу.
Возраст ребенка ________________________месяц
Развитие способностей ребенка первого года жизни[65]
Рекомендуемая литература
Авдеева Н. Н. Развитие образа самого себя у младенца. М., 1982.
Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю. Вы и младенец. М., 1991.
Бауэр Т. Дж. Психическое развитие младенца. М., 1979.
Бертин А. Воспитание в утробе матери? или рассказ об упущенных возможностях. МНПО, 1992.
Брусиловский А. И. Жизнь до рождения. М., 1991.
Ветрова В. В. Ладушки (Игры для детей и родителей). М., 1994.
Гарбузов В. И. От младенчества до отрочества. Л., 1991.
Зеньковский В. В. Психология детства. Екатеринбург, 1995.
Зик К. Ребенок и его мир. Советы по умственному развитию ребенка до шести лет. М., 1992.
Лисина М. И. Проблемы онтогенеза развития. М., 1986.
Лич П. Младенец и ребенок: от рождения до пяти лет. СПб, 1993.
Михайленко Н. Я., Коротков Н. А. Как играть с ребенком. М., 1990.
Мозг и поведение младенца. Под ред. О. С. Адрианова, М., 1993.
Мухамедрахимов Р. Ж/ Психология взаимодействия матери и младенца. СПб., 1998.
Никитин Б. П., Никитина Л. А. Мы, наши дети и внуки. М., 1997.
Пейпер А. Особенности деятельности мозга ребенка. Л., 1962.
Пилюгина Э. Г. Сенсорные способности малыша. М., 1996.
Потешки. Считалки. Небылицы. М., 1989.
Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.
Сигал М. Ребенок играет: от рождения до года. АО «Питер», СПб, 1996.
Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993.
Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб, 1996.
Чистович Л. А., Кожевникова Е. В. Разум, чувства и способности младенца. Пособие для любопытных родителей. СПб., 1996.